Доклад директора гбоу гимназии №1358 «Итоги 2012-2013 учебного года»
Скачать 1.4 Mb.
|
5.1. Нормативно-правовое обеспечение введения на ФГОС НОО. Создана нормативно-правовая база, которая основывается на документах федерального, регионального уровня. Нормативные документы по введению ФГОС на федеральном и региональном уровне: - Закон Российской Федерации «Об образовании». - Положение о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам от 10.04.2009 г. - Концепция проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 01.06.2009 г. - Приказ о введении ФГОС НОО 06.10.2009. - ФГОС НОО 06.10.2009. Созданы следующие нормативные документы по введению ФГОС на уровне ОУ: - Приказ об утверждении ООП НОО; - Приказ об утверждении Положения о распределении стимулирующей части; - Приказ об утверждении учебного плана; Кроме этого: - внесены изменения в коллективный договор; - Управляющим Советом принято решение о процедуре участия школы по введению ФГОС; - разработана образовательная программа в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения; - определены учебные рабочие программы; - утверждены программы внеурочной деятельности; - внесены изменения в локальные акты, регламентирующие стимулирующие и компенсационные выплаты в связи с переходом на ФГОС; - внесены изменения в должностные инструкции в связи с переходом на ФГОС (учитель начальных классов, заместитель директора по УВР). 5.2. Методическое сопровождение перехода на ФГОС: 1. Осуществлена курсовая подготовка учителей начальной школы на базе МИОО. 2. Организована деятельность рабочей группы по созданию основной образовательной программы. В течение года ведется работа рабочей группы по доработке, реализации основной образовательной программы. 3. Проведен анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся. 4.Разработаны задания уровневого характера, входного, промежуточного и итогового контроля, оценивающие метапредметные умения обучающихся 1 ступени образования. 5. Организована психолого-педагогическая диагностическая работа: - определены методики диагностики готовности детей к школе; - проведена входная и итоговая диагностики в 1 классах; - начата работа по собеседованию с детьми на 2013-2014 учебный год; - педагогами начата работа по отслеживанию формирования УУД. 6. Проведен анализ по результатам психолого-педагогической диагностики учащихся по итогам 1 класса. 7. Организовано психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в начальной школе: - ведется индивидуальная работа по устранению психологических проблем учащихся (психологом на основе программы); - консультации педагога-психолога «Повышение эффективности уроков посредством обеспечения психологической грамотности учителя» по темам: «Адаптация первоклассников к условиям школьного обучения», «Формирование мотивации младших школьников», «Методические рекомендации по развитию внимания, мышления, памяти младших школьников». 8.Организована работа микрогрупп по проблемам: - организация накопительной системы оценки; - организация работы по внедрению методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности; - разработка заданий направленных на формирование универсальных учебных действий; - система работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. 9. Отслеживается занятость учащихся во внеурочной деятельности 10. Проведены мероприятия по апробации Федерального государственного стандарта начального общего образования. Итоговые работы за первый класс выполнили все обучающиеся. (Результаты внешнего мониторинга МРКО, результаты стартовой диагностики, текущего оценивания (диагностики по результатам четвертей) и итоговое оценивание (в форме комплексной письменной работы) показали, что 100% у обучающихся первых классов сформированы основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции), позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения. 5.3. Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО: 1. Приведены в соответствие с требованиями ФГОС НОО и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы. 2. Разработан план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС НОО. 5.4. Информационное обеспечение введения ФГОС НОО. Проведены классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов. 1. Организовано информирование участников образовательного процесса и изучение общественного мнения родителей (законных представителей обучающихся) по вопросам введения ФГОС НОО (Протоколы родительских собраний, заседаний органа общественного управления, на которых происходило информирование родительской общественности. Публикации на сайте). 2. В публичном докладе общеобразовательного учреждения за 2012-2013 учебный год имеется раздел, содержащий информацию о ходе введения ФГОС НОО. 3. Размещена информация о ходе введения ФГОС НОО на сайте школы. 5.5. Материально–техническое обеспечение перехода на ФГОС. За счет городского финансирования улучшено материально-техническое обеспечение для введения ФГОС в начальных классах с 2011 года. Администрацией школы было принято решение о создании единого образовательного пространства для учащихся начальной школы за счет внутренних возможностей. Все кабинеты начальных классов находятся в удовлетворительном состоянии. Свободные места в рекреации этажа оформлены под различные образовательные зоны (игровую, отдыха). Для этого приобрели и установили мягкие уголки, телевизор. В кабинетах 1, 2 классов был сделан ремонт. Согласно требованиям СанПин в классах заменена ученическая мебель на регулируемую, одноместную. Расширен библиотечный фонд (художественная, справочная литература, ЦОРы); получены ноутбуки для учащихся, подключены к локальной сети и сети интернет. При организации обучения используется учебно-методический комплекс «Школа 2100» гуманитарный цикл и «Перспектива» естественно-математический цикл. Все учащиеся обеспечены учебниками из фонда библиотеки. Электронные образовательные ресурсы приобретены за счет средств школы (электронная поддержка уроков окружающего мира, литературного чтения). В школе организован доступ к сети Интернет, в локальную школьную сеть подключены все кабинеты. Доступ к небезопасным сайтам ограничен фильтром безопасности. 5.6. Контроль выполнения плана перехода на ФГОС. Документация на уровне школы была подготовлена в полном объёме. Был создан план по внедрению и реализации ФГОС, целью которого было создание условий для внедрения и реализации стандартов второго поколения. В рамках реализации плана: - проведены круглые столы по темам: «Система оценки результатов образования в условиях внедрения ФГОС», «ФГОС общего образования: структура, содержание»; - проведены родительские собрания и консультации с родителями будущих первоклассников по проблемам введения ФГОС; - 9 педагогов начальных классов прошли курсы повышения квалификации по теме «ИКТ – компетентность учителя начальных классов» три модуля; На МО учителей начальных классов решались учебно-методические задачи: - все педагоги приняли участие в практико-ориентированной мастерской «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог». - изучение и внедрение в практику «общеобразовательные стандарты нового поколения»; - непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации стандартов второго поколения; - использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся. Выводы: Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения. 5.7. Перспективы развития содержания образования в школе, фиксирующиеся в учебном плане, предполагаются педагогическим коллективом следующие: 1) определение оптимального содержания профилирующих и непрофилирующих предметов в 10-11 классах и профильного обучения по запросу учащихся; 2) обеспечение преемственности учебных курсов, ведущихся в рамках дополнительного образования; 3) более полный учет потребностей, интересов, склонностей учащихся на старшей ступени обучения, расширение спектра предлагаемых учащимся элективных курсов; 4) развитие проектной деятельности в школе: усиление исследовательского характера проектов, охват большего количества детей проектной деятельностью, введение проектной деятельности в начальной школе; 5) создание индивидуальных учебных планов старшеклассников. Акцентируется внимание на повышение психологической компетентностипедагогическогоколлектива,вособенности,классныхруководителей,атакже родителей. Для этого проводятся лекции, круглые столы, психолого-педагогические мастерские, родительские собрания по темам, связанным с возрастными особенностями учащихся, а также с особенностями одаренных детей. В ходе работы психологическая служба школы проводит индивидуальные и групповые тренинги и специальные занятия с учащимися разных возрастных групп с учетом их возрастных и индивидуальных психологических особенностей. Актуальной является задача создания локальной сети школы, повышения компьютернойграмотностипедагогическогоколлектива;предоставлениевозможностиучителямпользоватьсясовременнымиинформационнымитехнологиями на уроках. В старшей школе организация учебно-воспитательного процесса должна максимально способствовать удовлетворению познавательных потребностей учащихся с учетом их профессиональных ориентаций. 6. Методическая работа 6.1. Цель, задачи и основные направления методической работы. Цель научно-методической работы – формирование конкурентно способного учителя, адаптированного к современным общественным условиям, обладающего ключевыми компетентностями, способного максимально эффективно обеспечить решение задач, стоящих перед школой. Для ее реализации были сформулированы следующие задачи: 1) повышение качества обучения; 2) непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и профессиональной компетентности, совершенствование творческой атмосферы школы; 3) обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации; 4) реализация индивидуализированного и здоровьесберегающего обучения на основе внедрения современных педагогических технологий развивающего характера, способствующего развитию познавательной активности учащихся; 5) обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий, совершенствование педагогического и методического мастерства на основе инновационных идей и опыта творчески работающих учителей; 6) повышение мотивации учителей школы на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий. 7) совершенствование содержания образования через внедрение в практику работы школы ФГОСов на начальной и основной ступенях образования, организации углубленного изучения отдельных предметов. Работа по решению задач, стоящих перед методической службой школы носила научно-методический характер. Для решения поставленных задач в школе были созданы следующие условия: - составлен и утвержден учебный план, позволяющий обеспечить уровень усвоения стандартов образования; - составлены и утверждены планы работы научно-методического совета школы, педагогического совета; - организована работа методические объединений по планам в соответствии с методической темой школы; - функционально отлажена структура методической службы; - составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования; - создана система внутришкольного контроля как одно из условий эффективной работы; - проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов. Педагогический коллектив школы в этом учебном году продолжил работу над методической темой «Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся, совершенствование учебно-воспитательного процесса» (5-ый год работы). Эта тема согласуется с приоритетными направлениями образовательной инициативы «Наша новая школа», Государственной программой города Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) («Столичное образование 5»), Программой развития СЗОУО, Программой развития ОУ. Кроме того, она позволяет учитывать интересы, способности и возможности как ребенка, так и педагогов школы. За 2012-2013 учебный год проведено 4 заседания методического совета школы. На них были определены основные направления методической работы учителей, м/о, школы в целом, выделены приоритетные направления этой работы, утвержден план работы м/сна учебный год, тематика педсоветов и семинаров, определены мероприятия, проводимые м/о, учителями. Основное значение на протяжении нескольких лет отводилось изучению и внедрению новых педагогических технологий. На данном этапе успешно внедрялись в учебный процесс новые технологии (проектно-исследовательская, педагогика сотрудничества, проблемное обучение, мыследеятельностная педагогика, новые формы контроля и т. д.), программы в обучении, материально-техническое обеспечение (учебники, дидактический материал, пособия и др.), а также новые методы, приемы работы. Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность
В 2012-2013 учебном году учителя школы продолжили практику участия в работе конференций, педагогических марафонах, фестивалях и др., проводимых Департаментом образования г. Москвы: - педагоги школы принимают участие в семинарах и семинарах-практикумах в школах округа (по графику ОМЦ - ежегодный окружной месячник «Современный урок», «Панорама педагогических идей») с целью знакомства с передовым практическим опытом учителей других школ, где учителя нашей школы не только перенимают опыт других педагогов, но и сами делятся педагогическим мастерством - Московский педагогический марафон учебных предметов (Департамент образования г. Москвы, Издательство дома «Первое сентября», Московский институт открытого образования); - Фестиваль Педагогического мастерства (ОМЦ СЗОУО); - Всероссийская конференция «Школа 2100»; - 2 семинара по «Музейной педагогике» (ОМЦ СЗОУО). - 2 семинара по Образовательной системе «Школа – 2100»; - учителя-предметники посещали окружные семинары-практикумы по подготовке учащихся к ЕГЭ, ГИА, учителя начальной школы – организация и проведение ЕГЭ и ГИА. Все учителя, проходившие обучение по данному направлению, получили сертификаты экспертов ГИА, ЕГЭ. - учителя иностранного языка приняли участие в работе конференций и семинаров по темам «Инновационные интерактивные УМК как основа реализации творческого потенциала современного школьника», «Наша новая школа-школа новых возможностей», «Разработка и введение рабочих программ по обучению ИЯ», Международный семинар «Высшее образование в Великобритании»; вебинары; «Вводный курс по работе с интерактивной доской», по подготовке к экзаменам ГИА, ЕГЭ «Getreadyforexams», «Современные технологии преподавания ИЯ в начальных классах», «Фразовые глаголы и идиомы»; Международный семинар по обучению ИЯ путем обмена учебными группами, семинар по учебнику «Звездный английский» c участием автора Дженни Дули, семинар по ФГОСам II поколения, семинар изд-ва «Просвещение» «Инновационные интерактивные УМК», Семинар «Мастер-класс. Современный урок», XII Весенняя конференция изд-ва «Макмиллан», XXII Всероссийская конференция «Франкофония сегодня», семинар «Современный урок ИЯ», семинары для молодых специалистов, Всероссийский семинар по проблемно-диалогическому обучению, Семинар изд-ва «Longman», семинары для экспертов и организаторов ГИА, семинар изд-ва «Просвещение» «Внедрение инноваций в преподавании языков и культур на примере УМК «Звездный английский». - учителя естественного цикла приняли участие в работе городских семинаров, проводимых МИОО, по темам «Формирование и развитие универсальных учебных действий», «Живая география», «Живая химия», «Система оценки планируемых результатов и достижения результатов освоения основной образовательной программы» (в рамках окружных сессий по проблемам подготовки образовательных учреждений города Москвы к введению ФГОС основного общего образования) ;круглого стола «Использование электронных и цифровых образовательных ресурсов на уроках географии», "Географическое образование: инструкция по применению", «Учебник как средство внедрения образовательных технологий, обеспечивающий требования федеральных государственных образовательных стандартов старшей школы», «Устойчивое развитие на регионально-локальном уровне: от теории к практике», «Использование ИКТ с целью формирования и развития метапредметных компетенций учащихся», «Приемы работы с интерактивной доской Promethean. Начальный уровень»; семинар-практикум для учителей географии по теме « Интерактивная доска – лучшее решение урока»; XV юбилейная конференция РАУГ "Научить учиться" – ключевая задача образования (ФГОС второго поколения: формирование УУД на уроках географии). - учителя гуманитарного цикла приняли участие в работе окружных семинаров «Подготовка к ГИА по литературе», «Подготовка к ГИА по русскому языку», «Школа 2100». Критерии оценивания на уроке», «Школа 2100. Преемственность начального и среднего звена», «Современная литература», «Критерии оценивания части С»; - учителя начальной школы приняли участие в семинаре «Использованию ИКТ на уроках», «Мыследеятельностная педагогика», «Интерактивные мультимедийные инсталляции». В 2012-2013 учебном году в школе проведено 4 заседания педагогического совета. Одна из основных задач школы – совершенствование методов и стиля взаимодействия с учащимися на принципах гуманизма, формирование умений и навыков анализа образовательного процесса, самоанализа воспитательного процесса. Этому способствовали педсоветы, проведенные на следующие темы:
Особое внимание в работе м/о уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. За год учителями было дано 37 открытых уроков в соответствии с темами самообразования учителей В нашей школе ежегодно проводятся Методическая неделя и Неделя Науки, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал как учителю, так и ученику. В этом учебном году на заседании методического совета было принято решение о том, чтобы отказаться от проведения предметных недель, как и в прошлом году. Как правило, происходит своеобразное «наложение» предметных недель гуманитарного цикла и математики на Всероссийскую олимпиаду школьников, подготовка и проведение которой требуют времени и сил. В результате предметные недели проходят формально. Вместо предметных недель была проведена Неделя Науки (февраль), где каждое м/ов свой день проводило открытое мероприятие на школу и внутри м/о. В проведении Недели Науки участвовали все педагоги м/о и до 95% учащихся. Неделя завершилась конкурсом проектно-исследовательских работ. Победители награждены грамотами. Для учащихся начальной школы были проведены предметные развлекательные представления учениками среднего звена. При проведении Недели науки использовались разнообразные формы работы с учащимися и педагогами. Наиболее массовые: м/ ИЯ - конкурс переводчиков, конкурс чтецов на французском языке и иллюстраций к стихотворениям, КВН по страноведению, защита проектов по теме «По странам и континентам», Презентация школы как поликультурного пространства: «Spacemachineofschool».; м/о эстетического цикла – военно-спортивное мероприятие «Связь поколений», малые олимпийские игры, творческие выставки; м/о математики - урока-викторины по теме «Москва и москвичи», «Путешествие в страну ИНФОРМАТИКИ», «Веселая математическая викторина», конкурс «Веселые астрономы», викторина «Интересное в математике»; м/о естественного цикла – конкурс презентаций, игра-викторина «Экологическая тропа»; м/о гуманитарного цикла - игра-путешествие «Юный филолог», выступления для одноклассников «Исторические загадки», игра по сказкам А.С.Пушкина для группы продленного дня, литературно-музыкальная композиция «Памяти А.С.Пушкина ПОСВЯЩАЕТСЯ…» Проведение Недели Науки оказалось интересным: мероприятия по параллелям вызвали интерес учащихся-участников. В следующем учебном году такие формы работы будут продолжены. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогический совет «Итоги 2011-2012 учебного года. Режим работы гимназии на 2012-2013 уч год» в 10. 00ч |  | Доклад по итогам 2011 2012 учебного года Директора гбоу сош №51 Петроградского... Уважаемые коллеги, учащиеся, родители, представители организаций! Прошёл 2011-2012 учебный год |
| Итоги 2011-2012 учебного года итоги 2011-2012 учебного года Юридический адрес: 668400, Республика Тыва, Каа-Хемский район, с. Сарыг-Сеп, улица Енисейская 162 | | Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Северский лицей» Настоящий открытый информационно-аналитический доклад – публичный отчет директора мбоу «Северский лицей» Батраченко Татьяны Владимировны... |
| Приказ от 24 августа 2012 года №115/1 «О начале нового учебного года»... Гпд строго следить за количеством детей, передаваемых на кружки и во время прогулок | | Анализ методической работы гимназии за 2012-2013 учебный год ... |
| Доклад муниципального казенного образовательного учреждения гимназии... Счет №40204810900000000650 открыт в гркц гу банка России по Красноярскому краю г. Красноярск | | Образование в цифрах (итоги 2011-2012 учебного года, сравнительный... Планирование составлено на основе программы средней школы по русскому языку для 5-11 классов татарских школ. Авторы-составители:... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад (отчет) директора Центра образования №465 г. Москвы по итогам 2012 – 2013 учебного года | | Отчет директора лицея Орлова М. И. за первое полугодие 2012-2013 учебного года Отчет директора Фонда содействия образовательной деятельности гэл мишаниной Е. А. за первое полугодие текущего учебного года |
| Расписание уроков на II полугодие 2012-2013 учебного года с 04 февраля... | | Приказ от 27 декабря 2012 г. N 820 о мерах по реализации постановления... Правительства Российской Федерации от 21 декабря 2012 г. N 1358 "О распределении объемов тарифных квот в отношении мяса крупного... |
| Уважаемые педагоги, родители! Накануне нового 2013-2014 учебного года подводим итоги работы школы в 2012-2013 уч году | | Доклад директора школы мбоу «Зюзинская сош» В данном документе содержится информация о том,чем живёт школа,как работает,чего она достигла к концу 2012-2013 учебного года, какие... |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу сош д. Аксакшур за 2012-2013 учебный год На начало 2012-2013 учебного года в школе насчитывалось 69 обучающихся. В течении учебного года выбыл ученик 6 класса в Уромскую... | | Вашему вниманию предлагается Открытый информационный доклад, в котором... Начался новый учебный год. И, традиционно, мы подводим итоги прошедшего 2012 – 2013 учебного года |
