Рабочая программа учебной дисциплины «педагогические коммуникации»

Скачать 394.79 Kb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «педагогические коммуникации»
страница	3/4
Дата публикации	15.11.2014
Размер	394.79 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

1 2 3 4

Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов
№ раздела	Наименование раздела	Всего	Аудиторная работа			Вне- ауд. работа СР
		Всего	Л	ПЗ	ЛР	Вне- ауд. работа СР
1	Общение как вид деятельности. Общая характеристика процесса общения.	11	2	-	-	9
	Общение как форма взаимодействия. История проблемы общения. Подходы к проблеме общения. Функции общения.
2	Теоретические основы педагогической коммуникации	11	-	2	-	9
	Определение педагогического общения. Сущность педагогической коммуникации. Информационные и антропологические основы педагогической коммуникации. Уровневая структура общения.
3	Стили педагогического общения	11	-	2	-	9
	Стиль общения. Диалог и монолог в педагогическом общении. Содержание и структура педагогического общения.
Переаттестация		47	-	-	-	-
ИТОГО:		80	2	4	-	27

3.2 Практические занятия (семинары)
8 семестр

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	1	Общение как вид деятельности. Общая характеристика процесса общения.	2
2	2	Теоретические основы педагогической коммуникации	2
3	3	Стили педагогического общения	2
4	4	Педагог как субъект коммуникативной деятельности	2
5	5	Способы организации коммуникативной деятельности педагога	2
6	6	Культура взаимоотношений учителя как основа коммуникативной деятельности	2
7	7	Результативность коммуникативной деятельности педагога	2
8	8	«Барьеры» в педагогическом взаимодействии	3
Итого:			17

9 семестр

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	1	Общение как вид деятельности. Общая характеристика процесса общения.	2
2	2	Теоретические основы педагогической коммуникации	2
3	3	Стили педагогического общения	2
4	4	Педагог как субъект коммуникативной деятельности	2
Итого:			8

3 семестр

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	1	Общение как вид деятельности. Общая характеристика процесса общения.	2
2	2	Теоретические основы педагогической коммуникации	2
Итого:			4

3.3 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	Традиции русского академического красноречия и современный образовательный процесс	16
2	Речевая деятельность и активное слушание	16
3	Речевая компетенция как основа профессионально-ориентированной коммуникации	16
4	Формулы речевого этикета	18
Итого:		66

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1 Основная литература

1. Клюев, Е. В. Риторика [Текст] : учеб. пособие для вузов / Е. В. Клюев . - М. : Приор-издат, 2005. - 270 с. - Библиогр.: с. 263-268. - ISBN 5-9512-0367-8.

2. Риторика [Текст] : учебник / под ред. Н. А. Ипполитовой . - М. : Проспект, 2008. - 448 с. - Прил.: с. 408-441. - Библиогр.: с. 442-443. - ISBN 978-5-482-01640-4.

3. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи [Текст] : учеб.пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова .- 6-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. - 538 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 533. - ISBN 5-222-07682-2.

4. Аннушкин, В. И. Риторика. Вводный курс [Текст] : учеб.пособие / В. И. Аннушкин .- 3-е изд. - М. : Флинта : Наука, 2008. - 293 с. - Библиогр. : с. 287-291. - ISBN 978-5-89349-933-9.

5. Введенская, Л. А. Деловая риторика [Текст] : учеб.пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова.- 5-е изд., доп. и перераб. - Ростов-на-Дону :МарТ, 2010. - 488 с. - (Учебный курс). - Библиогр.: с. 479-484. - ISBN 978-5-241-00977-7.
4.2 Дополнительная литература

1.Смолененкова, В. В. Риторика "воображаемых сообществ" / В. В. Смолененкова // Вестник Московского университета. Сер. 9, Филология, -2007. - N 1. - С. 177-179.

2. Ладыженская, Т. А. - Риторика как инновационный предмет школьного образования / Т. А. Ладыженская, Н. В. Ладыженская // Русский язык в школе,2008. - N 7. - С. 3-6.

3. Риторика [Текст] : учеб.пособие / [авт.-сост. Л. В. Анпилогова]; М-во образования и науки Рос. Федерации, Негос. образоват. учреждение высш. проф. образования "Оренбург.ин-т экономики и культуры". - М. : Оренбург.ин-т экономики и культуры, 2010. - 632 с. - Библиогр.: с. 478-481. - Прил.: с. 482-631. - ISBN 978-5-94803-031-9.

4. Волков, А. А.Основы риторики [Текст] : учеб.пособие для вузов / А. А. Волков .- 2-е изд. - М. : Академический Проект, 2005. - 304 с. - (Gaudeamus) - ISBN 5-8291-0474-1.
4.3 Периодическая литература

Журналы: Педагогика, Русский язык за рубежом, Вестник Оренбургского государственного университета, Русский язык в школе, Русская речь, Эксперт, Народное образование, Управление персоналом, Секретарское дело, Адвокатская практика, Служба кадров и персонал.

4.4 Интернет-ресурсы

1. Электронный журналArgumentation.– Режим доступа: http://argumentation.ru/.

2. Риторика и ораторское искусство. – Режим доступа: http://www.links-guide.ru/sprachen/linguistik/ritorika.html.
4.5Оценочные средства для текущего контроля знаний и промежуточной аттестации
Образцы тестовых заданий по дисциплине «Педагогические коммуникации»

1. К какому жанру частной риторики принадлежит речь, связанная с социальными проблемами, с борьбой партий, с деятельностью власти:

а) политическая речь;

б) торжественная речь;

в) научный доклад;

г) социально-бытовая речь.

2. Предметом риторики является:

а) знаковая система совестного выражения;

б) ораторское искусство как средство информации и социального общения посредством звучащего слова;

в) судебная речь как инструмент и средство правоприменительной деятельности.

3. Коммуникативный аспект речевой деятельности предполагает:

а) решение большого числа мыслительных задач, возникающих в процессе общения;

б) система взаимодействия людей между собой в процессе их общения;

в) воспитание граждан как участников общения в духе глубокого уважения к закону.

4. Какой из методов, применяющийся дляизучении личности, будет специально организован, в котором будет происходить систематичное, преднамеренное, целенаправленное восприятие личности с целью изучения разнообразных проявлений психики:

а) эксперимент;

б) беседа;

в) наблюдение;

г) метод обобщения независимых характеристик.

5. Передача сообщений с целью склонить к определенному мнению или поступку человека, воздействуя на его эмоциональную, интеллектуальную, волевую сферу – это метод:

а) изобличения;

б) убеждения;

в) внушения;

г) воздействия;

д) пример.
6. Восприятие одним человеком определенной идеи другого, следование ей – это метод:

а) изобличения;

б) убеждения;

в) внушения;

г) воздействия;

д) пример.

7. Ясность основных понятий и утверждений, отсутствие противоречий и несогласованностей, последовательность переходов от одной мысли к другой, аргументированное изложение материала – это:

а) точность рассуждения;

б) логичность рассуждения;

в) последовательность рассуждения.

8. «Каждая мысль в процессе рассуждения должна иметь одно и тоже определение, устойчивое содержание» гласит закон:

а) тождества;

б) исключенного третьего;

в) достаточного основания;

г) противоречия.

9. «Две противоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время, в одном и том же отношении, не может быть одновременно истинными», гласит закон:

а) тождества;

б) исключенного третьего;

в) достаточного основания;

г) противоречия.

10. «Из двух противоречащих суждений одно может быть истинным, другое ложным, а третьего не дано», гласит закон:

а) тождества;

б) исключенного третьего;

в) достаточного основания;

г) противоречия.

11. «Любая мысль должна обоснована другими мыслями, истинность которых доказана ранее» формулируется закон:

а) тождества;

б) достаточного основания;

в) исключенного третьего;

г) противоречия.

12. … метод побуждает проделать путь познания общего через частное:

а) индуктивный;

б) дедуктивный.

13. … метод побуждает проделать путь познания истины от общего положения к частным случаям его проявления:

а) индуктивный;

б) дедуктивный.

14. Элемент процесса аргументации, с помощью которого обосновывается тезис, – это:

а) аргумент;

б) демонстрация;

в) тезис.

15. Логическая связь, показывающая зависимость между элементами аргументации, – это:

а) тезис;

б) аргумент;

в) демонстрация.

16. Положение, истинность которого необходимо обосновывать в речи, называется:

а) тезис;

б) аргумент;

в) демонстрация.

17. Если оратор, формулируя мысль, забывает о ней и непроизвольно переходит к принципиально новому положению, то эта логическая ошибка называется:

а) подмена тезиса;

б) потеря тезиса;

в) основное заблуждение.

18. Если оратор, выдвинув определение, обосновывает фактически другое, то эта логическая ошибка называется:

а) потеря тезиса;

б) подмена тезиса;

в) основное заблуждение.

19. Если в качестве аргумента используется заведомо ложное положение или несуществующий факт, в надежде что этого никто не заметит, то эта логическая ошибка называется:

а) потеря тезиса;

б) основное заблуждение;

в) подмена тезиса.

20. Под рациональностью в публичном выступлении понимается:

а) знание, фактический материал, аргументация высказывания;

б) интонационное многообразие, жестикуляция, выразительность мимики, энергия и поведения говорящего.

1 2 3 4

Похожие:

	Рабочая программа учебной дисциплины английский язык в сфере профессиональной... Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык в сфере профессиональной коммуникации» разработана на основе Федерального государственного...		Рабочая программа учебной дисциплины «Международные маркетинговые коммуникации» Задачами изучения дисциплины является формирование знаний, умений, навыков и компетенций в области механизмов использования теории...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации» Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока б в. Дв. 4 студентам очной формы обучения		Рабочая программа Цели освоения дисциплины Цель изучения дисциплины... «Деловые коммуникации» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла ( Б. 8). Для освоения дисциплины «Деловые коммуникации»...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Межкультурная коммуникация» Цель дисциплины: обучение студентов теоретическим основам и практическим навыкам в области межкультурной коммуникации		Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) «Деловой иностранный язык» Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации шрми двфу
	Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) «Современный американский роман» Контрольный экземпляр находится на кафедре лингвистики и межкультурной коммуникации шрми двфу		Рабочая программа учебной дисциплины деловые коммуникации Направление... Магистерская программа «Административно-правовое регулирование экономических отношений»
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогические системы обучения Педагогические системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья		Программа учебной дисциплины основы теории коммуникации направление подготовки Охарактеризовать на уровне теоретических обобщений феномен коммуникации, структуру взаимодействия сми и аудитории; расширить понимание...
	Рабочая программа учебной дисциплины тренинг успешного трудоустройства. Имидж руководителя «Маркетинговые коммуникации» федерального компонента цикла дс составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом...		Аннотация учебной дисциплины «Корпоративная логистика» Краткая характеристика... Согласовано: Рекомендовано кафедрой: Учебно-методическое управление ргтэу протокол №
	Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса		Рабочая программа учебной дисциплины материаловедение 2013 рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...
	Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)		Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)

Школьные материалы