Н. В. Подхалюзина Содержание ооп ноо
Скачать 3.18 Mb.
|
| МОУ Петровская СОШ, как и другие образовательные учреждения, функционирует в соответствии с Законом «Об образовании», решая сложные проблемы конкурентноспособности и жизнеобеспечения. В период смены образовательной парадигмы, когда существенно возросла роль искусства как необходимой составляющей учебно-воспитательного процесса, в школе родилась идея вариативного образования, основанная на особой значимости искусства, его целительной, нравственной, интеллектуальной силе и здоровьесберегающем значении в жизни ребенка. В настоящее время идея нашла реальное воплощение в качественной организации художественно-эстетического образования и воспитания, способствующей формированию духовной культуры школьников. Для реализации и развития творческих способностей учащихся в школе работают творческие кружки: хореографический, хор, вокальны й, народных инструментов, шахматно-шашечный, изостудия, ведется большая концертная деятельность, поддерживаются творческие контакты с учреждениями культуры. Школа успешно участвует в различных музыкальных, танцевальных, творческих конкурсах разного статуса (районных, городских, региональных, всероссийских). Это всемерно способствует возрастанию имиджа образовательного учреждения. С целью развития физической культуры и спорта школа сотрудничает с учреждениями данного профиля, в частности: на договорной основе в школе работают специалисты Детского дома творчества. В школе работает спортивный зал. Подготовка детей дошкольного возраста (от 4 до 6,5 лет) осуществляется в дошкольных группах. В 2006 году создана краеведческая комната . Материалы комнаты отражают историю посёлка Перелешинский, села Петровское и наиболее важные события из жизни школы. Хроника школьной жизни собрана в летописях, фотоальбомах и видеоматериалах. Ведётся постоянная работа над пополнением краеведческого материала. Экспозиции комнаты регулярно обновляются. На базе краеведческой комнаты проводятся массовые мероприятия для учащихся, ветеранов микрорайона и ветеранов педагогического труда. Педагогический коллектив школы в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии, приоритетом общечеловеческих ценностей, общедоступности образования, его открытости, культуросообразности и креативности. Все усилия коллектива направлены на то, чтобы жизнь ученика в школе была интересной, радостной, успешной. Характеристика контингента ОУ
Средняя наполняемость классов: 18-19 человек Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс. Характеристика образовательной среды Приоритетным в ОУ является обучение, ориентированное на личность ребенка, раскрывающее его индивидуальные способности, превращающее ученика в активного и заинтересованного участника образовательного процесса. Сделать обучение максимально эффективным и развивающим возможно только при определенных условиях. Поэтому вопрос об образовательной среде, его создании, компонентах очень актуален на данном этапе развития образовательного учреждения. Образовательная среда - взаимосвязь условий, обеспечивающих формирование личности, способной к активному творческому труду в различных областях фундаментальных наук. Такая среда призвана создать возможность для реализации инди видуальных интересов и потребностей детей, их самостоятельной деятельности и эффективного накопления ими личного опыта. Образовательная среда, по мнению субъектов об разовательного процесса, должна иметь следующие составляющие:
Несмотря на то, что каждая среда несет свою определенную нагрузку, все составляющие взаимосвязаны, что не исключает интеграции. Основой образовательной среды является социальный компонент. К нему относятся:
В социальный компонент относится внеучебная деятельность, которая в ОУ многообразна. Имен но данная деятельность служит неким стержнем нравственного личностного и профессионального развития наших питомцев. В режиме дополнительного образования работают хореографический кружок «Вдохновение», хоровой коллектив, инструментальный ансамбль, спортивные секции «Будь здоров", кружок декоративно-прикладного творчества «Фантазии дизайна»,туристический «Туристической дорожкой», краеведческий «Наш край», кружок любителей книги «Лира», Дополнительное образование открывает новые горизонты, как перед учеником, так и перед учителем. Основное предназначение дополнительного образования детей – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Дополнительное образование в МОУ Петровской СОШ опирается на следующие приоритетные принципы:
Система дополнительного образования осуществляет 5 исключительно важных функций:
Интеллектуальная образовательная и развивающая среда - взаимосвязь условий, позво ляющих обучающимся формировать и проявлять свои свойства обеспе чивающих личностно-ориентированный образовательный процесс, развиваться ин теллектуально. Современная парадигма обучения состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать, контро лировать. Система факультативов содержит большие объёмы дополнительной ин формации, выходящие за рамки учебных программ, имеет большую степень свободы при выборе форм и методов работы (проблемное обучение, деловые игры, экскурсии). Индивидуальный подход и личностно-ориентированное обучение, большая степень свободы субъективности возможна в связи с до пустимостью меньшего количества обучающихся (до 15-20 чел.) Все составляющие структуры интеллектуально-развивающей среды от крыты. Учащиеся имеют возможность реализовать себя в любой составляющей, поэтому стремление ребят к участию во всех интеллектуальных делах ОУ весьма велико, что приводит к повышению мотивации к учебной деятельности, отрабатывает коммуникативные навыки. Информационно-обучающая среда - системно-организованная сово купность средств передачи данных, информационных ресурсов, организацион но-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение образова тельных потребностей. Информационная среда учебной деятельности формируется: учителем - он определяет содержание программы курса, выбор учебной ли тературы, методы преподавания, стиль общения и т.д., педагогическим коллективом ОУ, который определяет общие требова ния к учащимся, сохраняемые традиции ОУ, форму взаимоотношений педагогического и ученического коллективов. государством как общественным институтом. Именно оно определяет мате риальное обеспечение образования в целом, социальный заказ на формирова ние той или иной системы знаний и взглядов. Информационная обучающая среда складывается из пяти блоков:
Особенностью информационной среды является то, что она представляет возможность получения необходимых данных, сведений, теорий, умение же по лучать информацию и преобразовывать ее необходимо воспитывать, вырабаты вать, оно приобретается в процессе обучения. Образовательная среда ОУ позволяет обучающимся чувствовать се бя эмоционально комфортно от сознания собственной ценности через доброжелательное принятие другим (в первую очередь учителем) его индивидуальности, подлинное уважение к его интересам и потребностям. Важнейшие элементы формирующейся образовательной среды: гуманистическая направленность и творческое сотрудничество. Системообразующее понятие образовательной среды - культура. Умственная Духовная культура Физическая Культура труда Культура выполняет ряд функций: воспитательную, эстетическую, коммуникативную, образовательную функции. Образовательная среда обеспечивает следующие условия, необходимые для становления личности: 1) созидательность, 2) мотивированность (нравственная, познавательная, эстетическая), 3) рефлексия. Особая роль (центральное место) в образовательной среде школы отведена искусству. Занятия искусством влияют на духовное становление человека, на формирование культуры, выявление художественной одаренности и могут служить механизмом развития культурного потенциала общества, его художественно-творческой элиты. Процесс художественного образования длителен, непрерывен и бесконечен. Он имеет отсроченный и всегда промежуточный результат. Особый потенциал имеют воспитательные мероприятия, связанные с национально-культурными традициями. Школьная система воспитания оказывает существенное влияние на повышения уровня воспитанности учащихся. Расширены содержательные направления ее развития: наряду с эффективно развивающимся художественно-эстетическим направлением идет работа по развитию гражданско-правовой культуры. Таким образом, коллектив ОУ создает такие условия воспитательно-образовательного процесса, при которых «воспитывает не только сам воспи татель, сколько среда, которая организуется наиболее выгодным образом». (А.С. Макаренко). Образовательная система школы в условиях перехода на ФГОС Основные цели и задачи
Содержание образования рассматривается как единство трех компонентов: предметные знания на уровне государственного стандарта, опыт творческой (музыкальной, хореографической, изобразительной, спортивной) деятельности, эмоционально-ценностное отношение. Первоочередные задачи школы: 1. Консолидация усилий педагогического коллектива, семьи, социальных партнеров, направленных на формирование ключевых компетенций обучающихся в свете требований новых государственных образовательных стандартов (ФГОС). 2. Организация образовательной среды для проявления компетентности участников образовательного процесса. 3. Обеспечение качества образования МОУ Петровская СОШ в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования. Стратегические направления работы школы:
- Реализация комплексно-целевой программы ПК педагогов.
Программа развития школы предусматривает:
Учебно-методическое обеспечение программы Поставленные программой цели и задачи реализуются определенной в ОУ системой обучения: развивающей личностно-ориентированной, реализуемой средствами УМК нового поколения «Школа России», составляющей фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД). При выборе УМК учтены пожелания педагогов, родителей и акцент на развивающую парадигму образовательного процесса. Развиваю щее обучение позволяет природным задаткам формироваться интенсивнее, что даст возможность выявить наиболее способных детей достаточно рано и создать им условия для дальнейшего развития. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с решением Управляющего Совета школы по итогам анкетирования. Обеспечение кадровых условий МОУ Петровская СОШ обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса. Кадровый состав стабилен, текучесть отсутствует. Средний возраст педагогических работников 45 лет. В школе работают высококвалифицированные кадры.
В современных условиях глобальной конкуренции за ученика, стремительного появления новых педагогических технологий персонал ОУ становится основным фактором, определяющим успех развития учреждения в долгосрочной перспективе. Основу концепции управления персоналом составляют возрастающая роль личности работника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в соответствии с задачами, стоящими перед школой. Сегодня школе нужен учитель с высоким уровнем профессиональной компетентности, способный проектировать процесс обучения в условиях изменяющейся образовательной среды. Принципиальным образом расширяются диапазон и содержание требований к профессиональным качествам работника. К общепринятым в настоящее время требованиям чёткой дисциплины, высоких исполнительских качеств, ответственности, инициативы и творческой заинтересованности в самом труде добавляются такие, как: самомотивация, гибкость, организаторские способности, готовность и способность к непрерывному профессиональному развитию. За истекший учебный год процедуру аттестации успешно прошли 9 человек - 32% педагогического коллектива образовательного учреждения. Профессиональный уровень педагогов высокий. На 1 сентября 2011 года в школе работает 28 педагогов. Одним из основных направлений обеспечения хороших кадровых условий является система повышения квалификации. В настоящее время проблема повышения квалификации очень актуальна, поскольку от уровня квалификации персонала зависит эффективность деятельности школы и степень достижения её целей. Профессиональные навыки персонала становятся важным стратегическим ресурсом, главным фактором успеха. Формами профессионального развития являются – планирование и развитие деловой карьеры, профессиональное обучение, как непрерывный процесс, обеспечивающий подготовку работников совершенно нового качества, способных работать нестандартно, энергично, творчески. Поэтому повышение квалификации педагогов является важнейшей движущей силой деятельности, обеспечивающей профессиональный рост персонала. Основное звено системы – курсовая подготовка на базе ВГПИ и ВОИПКРО. За истекший учебный год курсовую подготовку получили 9 педагогов школы (32%). В рамках работы ШМО обсуждаются вопросы введения новых государственных стандартов, качественной подготовки выпускников, освоения новых педагогических технологий. Решение актуальных проблем образования будет рассматриваться в разных аспектах:
Для реализации ООП начального образования имеется коллектив специалистов, выполняющих функции:
Влияние инновационной деятельности на коллективный педагогический опыт и существующую систему педагогической деятельности выражается в
Ближайшие задачи педколлектива:
Обеспечение материально-технических и финансовых условий За 3 года удалось несколько улучшить материально-техническую базу за счет государственных субсидий. Переоборудована библиотека, школьная раздевалка, обновлена мебель в столовой, учебных кабинетах, заменены трубы водоснабжения ,приобретены новые компьютеры, проекторы, спортивный инвентарь. В школе созданы необходимые условия для реализации учебного плана и предоставления дополнительных образовательных услуг:
Вместе с тем остаются нерешенными проблемы:
образования.
учебников. Сегодня появились новые информационные технологии, которые наполняют творческую работу учителей новым содержанием, помогают оформлять, накапливать и развивать свои педагогические находки. Эти инструменты включены в комплекс средств формирования информационной среды образовательного учреждения: работа с коллекциями цифровых образовательных источников, разработка учебных занятий и учебно-методических материалов, работа с базами данных учащихся, накопление и обработка материалов педагогического опыта и т.п. Проектирование информационной образовательной среды школы будет идти через техническое оснащение школы:
Обновление содержания деятельности участников образовательного процесса будет достигнуто системой мероприятий на различных уровнях:
|
Похожие:
 | Изменения в ооп ноо приняты на педагогическом совете Ооп ноо образовательного учреждения включает целевой, содержательный и организационный разделы |  | Основная образовательная программа начального общего образования ано сош «Путь зерна» Ооп ноо разработана образовательным учреждением сроком на 4 года. Рабочие программы предметных курсов разработаны для классов, обучающихся... |
| Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Структура основной образовательной программы ноо мбоу оош ст. Черноярской в соответствии с фгос | | План внутришкольного контроля по реализации фгос ноо и ООО гбоу сош... Обеспечение доступности качественного гимназического образования на основе введения федеральных государственных образовательных стандартов... |
| Основная образовательная программа начального общего образования на период 2012-2017 годы Ооп ноо) гбоу сош №492 являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт... | | Основная образовательная программа начального общего образования... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Анализ деятельности маоу «сош №8» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году школа осуществляла свою деятельность по реализации Программы развития «От школы универсальных знаний к школе... | | Школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов П ноо : Пояснительная записка, Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | | Основная образовательная программа по направлению подготовки 034700... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп впо | | «принято» решением педагогического совета мбоу гимназии №12 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования (ооп ноо) 6 |
| Согласовано Утверждаю Председатель Управляющего Директор школы: Совета... Пояснительная записка к основной образовательной программе начального общего образования (ооп ноо) | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тоипкро «Федеральный государственный образовательный Стандарт: требования разработки ооп ноо» №3528 |
| Аннотация рабочей программы по предмету Технология Федерального компонента гос. Стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ ооп ноо от 6 октября... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Внесены изменения в ооп ноо на основании решения педагогического совета мбоу гимназии №7 протокол №1 от 30. 08. 2013 г |
