Повышение уровня мотивации обучающихся основной школы к изучению немецкого языка через использование компьютерных технологий обучения

Безусловно, предпосылкой к тому, что учащиеся будут успешно учиться, послужат разные формы мотивации: использование техник («Ассоциативный ряд», «Говорящая скатерть», «Судовой журнал» и другие); рассмотрение проблемных ситуаций; проявление самостоятельности в решении учебных задач; создание аутентичной среды письменного общения; взаимодействие с партнёром, в группе.

1. 
   созданы все условия для развития познавательных и творческих способностей учащихся посредством активных методов на уроках;
   
2. 
   создана положительная мотивация учащихся к самосовершенствованию, саморазвитию, самостоятельности, сотрудничеству, творческому поиску, созиданию на уроках немецкого языка и во внеурочной деятельности.
   

Формы учебных занятий.

Уроки иностранного языка относятся в большей степени к комбинированным. Наряду с традиционными формами организации уроков иностранного языка автор старается использовать и другую их типологию: урок с использованием информационно-коммуникативных технологий в системе on-line; урок – мини-проект; урок «Клуб писателей», который предусматривает в большей мере самостоятельную работу обучающихся при консультативной помощи учителя.

Средства обучения.

Автор опыта использует широкий спектр средств обучения, позволяющих повысить уровень мотивации обучающихся: аутентичные учебные пособия «Deutschmobil», «Themen», «Deutsch aktiv». Эти пособия включают учебник, рабочую тетрадь, кассету/диск, книгу для учителя, то есть УМК; печатные, аудио-, видеоматериалы Культурного центра имени Гёте; задания творческого конкурса «Познание и творчество»; задания, предлагаемые учебными сайтам; разработанные тестовые задания по темам; комплект упражнений по развитию иноязычной речи.

Техники и приёмы.

Применяемые автором компьютерные технологии обучения являются элементами общего – урока немецкого языка, на котором осуществляется учебно-познавательная деятельность учащихся (см. таблицу 1). Оптимальный выбор форм, методов, средств в соответствии с целями и задачами урока автор отражает в разработках уроков (Приложения 3,4).

Таблица 1.