Повышение уровня мотивации обучающихся основной школы к изучению немецкого языка через использование компьютерных технологий обучения

На всех этапах обучения иностранному языку для повышения мотивации как на уроке, так и вне его, развития коммуникативной компетенции автор опыта использует разнообразные проекты, внеклассные формы работы (КВНы,праздники, конкурсы) (Приложения № 5,6). В сотрудничестве с учителем улучшается мотивация обучения, снимается напряжение, увеличивается вера в собственный успех [12,32].

Приёмы стимулирования и контроля.

Различные виды деятельности учащихся на уроках и во внеклассной работе предполагают различные приемы стимулирования и контроля. К приемам повышения мотивации относятся проблемные задания, занимательные и творческие задания, самостоятельная работа по поиску информации из различных источников. Учитель использует на уроках различные виды контроля: взаимоконтроль («Ты-мне, я-тебе»), самоконтроль.

Большую роль в стимулировании и мотивации играет практическая направленность заданий. Как отмечалось выше, во многих случаях, знания, получаемые на уроках, находят свое применение в написании писем, рассказов, изложений, эссе, проектов. Одним из непременных условий развития учащихся является рефлексия, то есть самоанализ деятельности и ее результатов. Осуществлять рефлексию можно на различных стадиях учебного процесса: на отдельных этапах урока, в конце урока, темы, курса. Создание системы контроля является одним из важнейших факторов организации учебного процесса. При этом учитель исходит из требований государственного стандарта образования по иностранным языкам.

• 
  уровню мотивации (модификации теста-опросника Н.Г.Лусканово по изучению направленности и уровня развития внутренней мотивации учащихся);
  
• 
  достижениям в учебно-познавательном процессе (качество знаний, результативность участия в конкурсах).
  

• 
  наблюдается заметное повышение мотивации в обучения и повышение качества знаний;
  
• 
  возрастает роль самостоятельных исследований и размышлений;
  
• 
  вырабатываются коммуникативные качества, презентативные умения и навыки.
  

1. 
   Бочарова, О.В. Использование электронных учебников в преподавании предметов профессиональной подготовки: методические рекомендации для педагогов УНПО / О.В. Бочарова, С.М. Кашарная. - Курган: ИПКиПРО Курганской области, 2008. - 48с.
   
2. 
   Бочарова, О.В. Применение ИКТ на уроках и после уроков: методические рекомендации для учителя сельской школы / О.В. Бочарова, О.Н. Арефьева. - Курган: ИПКиПРО Курганской области, 2008. - 24с.
   
3. 
   Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителей / Н.Д. Гальскова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 192с.
   
4. 
   Дружинин, В.И. Организация инновационной деятельности в образовательном учреждении: учебное пособие / В.И. Дружинин, Н.А. Криволапова. - Курган: ИПКиПРО Курганской области, 2008. - 85с.
   
5. 
   Ефимова, М.А. Инициативность студентов как фактор развития социальной успешности выпускников образовательных учреждений СПО: материалы областной студенческой научно-практической конференции / М.А. Ефимова, Т.И. Перегримова. - Курган, 2009. - 123с.
   
6. 
   Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. -М.: Просвещение.- 1994.- 96с.
   
7. 
   Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебное пособие / М.К. Колкова; под ред. М.К. Колковой. - СПб.: КАРО, 2006. - 224с.
   
8. 
   Методика обучения иностранным языка в начальной и основной общеобразовательной школе: учебное пособие для студентов педагогических колледжей / В.М. Филатов; под. ред.В.М. Филатова. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 416с.
   
9. 
   Обучение иностранным языкам: учебное пособие для специалистов образовательного учреждения / М.К. Колкова; под. ред. М.К. Колковой. - СПб.: КАРО, 2003. - 320с.
   
10. 
    Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению: пособие для учителей иностранного языка / Е.И. Пассов. - М.: Просвещение, 1985. - 208с.
    
11. 
    Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранному языку: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей / Е.Н. Соловова. - М.: Просвещение, 2003. - 239с.
    
12. 
    Традиции и инновации в методике обучения иностранным языкам: учебное пособие для студентов и учителей / М.К. Колкова; под. ред. М.К. Колковой. - СПб.: КАРО, 2007. - 288с.
    
13. 
    Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и Практика: учебное пособие для преподавателей и студентов / А.Н. Щукин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Филоматис, 2006. - 480с.
    

1. 
   Тебе нравится в школе или не очень?
   
   1. 
      не очень
      
   2. 
      нравится
      
   3. 
      не нравится
      
2. 
   Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
   
   1. 
      чаще хочется остаться дома
      
   2. 
      бывает по-разному
      
   3. 
      иду с радостью
      
3. 
   Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?
   
   1. 
      не знаю
      
   2. 
      остался бы дома
      
   3. 
      пошел бы в школу
      
4. 
   Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
   
   1. 
      бывает по-разному
      
   2. 
      нравится
      
5. 
   Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
   
   1. 
      хотел бы
      
   2. 
      не хотел бы
      

6. 
   Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
   
   1. 
      не знаю
      
   2. 
      не хотел бы
      
   3. 
      хотел бы
      
7. 
   Ты часто рассказываешь о школе родителям?
   
   1. 
      часто
      
   2. 
      редко
      
   3. 
      не рассказываю
      
8. 
   Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
   
   1. 
      точно не знаю
      
   2. 
      хотел бы
      
   3. 
      не хотел бы
      
9. 
   У тебя в классе много друзей?
   
   1. 
      мало
      
   2. 
      много
      
   3. 
      нет друзей
      
10. 
    Тебе нравятся твои одноклассники?
    
    1. 
       нравятся
       
    2. 
       не очень
       
    3. 
       не нравятся