4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
Данные о достижениях и проблемах социализации
В 2012-2013 учебном году были поставлены задачи:
-Снижение числа несовершеннолетних обучающихся, совершивших уголовные преступления и иные противоправные действия.
-Снижение числа несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН ОП №16.
-Реабилитация и социализация несовершеннолетних подростков, совершивших противоправные действия, усвоение ими положительного социального опыта, включение в систему общественных отношений.
В МБОУ СОШ №1им.Н.К.Крупской созданы благоприятные условия для решения поставленных задач, а именно проводится серьезная профилактическая работа по предупреждению совершения административных правонарушений и преступлений. Администрацией, педагогами ОУ, совместно со школьным инспектором ПДН ОП №16 активизирована работа с неблагополучными семьями, систематически проводятся рейды по месту жительства подростков группы риска с целью проведения профилактических бесед, изучения условий проживания несовершеннолетних в семье. За период 2012-2013 учебного года посещено 33 семьи, составлены акты обследования жилищно-бытовых условий, законным представителям разъяснен закон РФ «Об образовании».
Еженедельно в ОУ проходит профилактический день, когда идет прием и консультирование граждан, субъектов образовательного процесса по вопросам отклоняющегося поведения несовершеннолетних. За истекший период были проконсультированы более 50 человек.
В образовательном учреждении работает Совет профилактики. В 2012 — 2013 уч. году проведено 13 заседаний, на которых защищены права и интересы 38 обучающихся, попавших в сложную жизненную ситуацию.
Индивидуальная профилактическая работа с несовершеннолетними «группы риска» позволила оказать психолого-педагогическую поддержку 15 обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, состоящим на разных формах учета (ПДН ОП №16 и ВШУ ОУ).
Выявление раннего семейного неблагополучия позволяет оказать своевременную помощь несовершеннолетним обучающимся и их семьям. Прежде всего — это занятость во внеурочное время подростков группы риска. Посещение спортивных секций, кружков по интересам отвлекает ребят от пустого времяпрепровождения и асоциальных поступков. Все несовершеннолетние, состоящие на учете в ПДН, ВШУ, заняты (100%) во внеурочное время в учреждениях дополнительного образования. Длительное время образовательное учреждение сотрудничает по данной проблеме с ДЮСАШ «Разведчик» и ДЮЦ «Мир».
В результате проведенной профилактической работы сократилось число несовершеннолетних обучающихся, совершивших уголовные преступления (1 чел. против 4 чел. в 2012 г.).
С целью социализации несовершеннолетних правонарушителей и усвоения ими положительного опыта, а также включение в систему общественных отношений и последующей реабилитации в МБОУ СОШ №1 им. Н.К.Крупской, совместно с центром занятости населения г. Н. Тагила была создана трудовая бригада, в которой трудятся учащиеся группы риска с 01.04 по 30.08.13 и дети из малообеспеченных семей.
За период с 2011 по 2013 г. трудоустроены более 100 человек, которым начисляется заработная плата. В течение весны и лета подростки работают на благоустройстве школьного участка, здания школы. Ребята в процессе трудовой деятельности усваивают положительный социальный опыт, что позитивно влияет на сферу межличностных отношений, на социальные установки и ценности подростка.
Реабилитация несовершеннолетних правонарушителей проводится совместно с ТКДН и ЗП Ленинского района. В течение учебного года были утверждены реабилитационные программы на несовершеннолетних, находящихся в трудном социальном положении. 5 несовершеннолетних обучающихся успешно реабилитированы и сняты с учета в ОДН ПО №16.
Правонарушения, семейное неблагополучие обучающихся по-прежнему актуальны для образовательного учреждения. В 2012-2013 учебном году обозначилась проблема употребления спиртных напитков несовершеннолетними подростками. 6 человек были поставлены на учет в ОДН ОП №16.
В микрорайоне ОУ часть семей страдает хроническим алкоголизмом и эта тенденция передается из поколения в поколение.
Отсутствие эмоционально-теплых отношений, родители ненадлежащим образом заботятся о детях определяют стиль поведения таких подростков.
Основополагающим фактором в решении указанной проблемы стала организация профилактической работы с семьей, принятие социальных, правовых и педагогических мер, направленных на семью.
Основной целью разработанной программы «За здоровый образ жизни» в 2012-2013 учебном году является обеспечение социально-психологической поддержки и предупреждение девиации у несовершеннолетних обучающихся.
Технология педагогической поддержки реализуется в учебной и внеучебной деятельности и направлена на оказание превентивной оперативной помощи несовершеннолетним в решении их индивидуальных проблем, связанных с рядом факторов: физическим и психическим здоровьем, успешным продвижением в обучении, межличностной коммуникации, жизненным самоопределением.
Несовершеннолетние среди всех социально – демографических групп представляют собой своеобразную «группу риска» в силу ряда причин: не сформирован внутренний контроль, переход от внешнего контроля со стороны взрослых к самоконтролю, неопределенность социального положения.
Работа с несовершеннолетними осуществляется на трех уровнях. Приложение № 9
В результате проведенной профилактической работы снизилось число несовершеннолетних обучающихся, совершивших уголовные преступления (1 против 4 в 2012 г.) и подростков, состоящих на учете в ОПДН №16 (8 против 14 в 2012 г.)
Реабилитировались и успешно социализировались подростки, свершившие противоправные действия, ими усвоен положительный социальный опыт, и включение в систему общественных отношений.
Данные о состоянии здоровья обучающихся
Для изучения показателей здоровья были собраны данные физического развития, функционального состояния организма, психологической адаптированности при поступлении в образовательное учреждение и при переходе в основную школу. Проводился мониторинг острых и хронических заболеваний школьников, углубленный медицинский осмотр врачами-специалистами 1-х, 3-х, 5-х, 7-х, 9-х,10-х,11-х классов. Учащиеся с выявленной патологией были направлены на обследование и лечение.
Образовательное учреждение находится в 3 группе по общей заболеваемости. Уровень общей заболеваемости по школе увеличился на 1%. В 2009 г. – всего заболеваемость -302, показатель – 655; в 2010 г. – всего заболеваемость - 232, показатель –502,1; показатель заболеваемости по городу – 461,7; в 2011 г.-всего заболеваемость -247, показатель 504,1; показатель по городу- 575,4.
За период 2011 -2012 г. и 2012-2013 г. острая заболеваемость выросла по количеству случаев (219 и 248 соответственно) и по к\показателю (430 и 497 на 1000 населения). Основную патологию дает заболевания органов дыхания. Это связано с низким процентом привитости против гриппа.
Обращаемость учащихся -343 человека, травмы — 9 человек (1,8%).
Приложение № 10 Основные виды заболеваний.
В 2012 -2013 учебном году снизился процент детей с заболеваниями центральной нервной системы (на 0,8%), вегето-сосудистой дистонии (на 1,6%), ушей (на 1,9%), инфекционными (на 1,7%), однако увеличилось число детей с заболеваниями ЦНС (на 0,8%), органов пищеварения (на 0,7%) и сердечно-сосудистой системы (на 1,2%).
Наблюдается незначительная положительная динамика состояние здоровья учащихся по показателю физическое развитие (уровень ниже среднего — 9,4% по сравнению с 11,8%; низкий уровень — 2,2% по сравнению с 2,5% в 2011-2012 учебном году). Также незначительно увеличилось количество учащихся, имеющих основную физкультурную группу с 88% до 90% (как в 2011).
Снизилось количество детей с дисгармоничным развитием (13чел.-3,6% 21чел.-4% по сравнению с 21чел.-4%), однако незначительно увеличилось с дефицитом массы ( 18чел.-3,6% по сравнению с 16чел.-3,1% в 2012 и 13чел.-2,8% в 2011).
Незначительно увеличился процент диспансерных больных с 15,7% (2011), 16,1% (2012) до 17,4%-87че.л. в 2013, однако снизился процент детей с диспансерной группой с 23% в 2011, 2012 до 19.9%-99чел. в 2013. .
Углубленное обследование, проводимое врачами-специалистами поликлиники ДГБ №3, прошли 100% учащихся.
Приложение № 11 Показатели углублённого медицинского осмотра
В школе обучалось 10 детей-инвалидов (2%): на первой ступени – 4 человек, на второй – 3 человека; на третьей — 2 человека; из них на дому -2 человека. Количество детей-инвалидов увеличилось на 0,5% - 3 чел. по сравнению с прошлым учебным годом.
По индивидуальному учебному плану на дому обучалось 5 человек: в начальной школе — 1 человек, основной — 2 человека, средней — 2 человека. Значительно по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось количество детей, обучавшихся по индивидуальному учебному плану на дому (11 человек: в начальной школе — 9 человек, основной — 1 человек, средней — 1чел.).
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования
100% выпускников 11А класса поступили в ССУЗы и ВУЗы: в ССУЗы — 8 чел.-32%, ВУЗы — 14чел.-56%. Процент выпускников, продолжающих своё образование в ВУЗах, повысился с 50% до 56 %.
Из выпускников 9-х классов половина поступили в ССУЗы — 28 чел.- 62,5%, 16 чел. – 35,5% в 10 класс своей школы. Снизился процент обучающихся в средней школе с 44%-23 чел. до 35%-16 чел.
Анализ результатов мониторинга познавательной деятельности учащихся
Анализ результатов комплексной диагностической работы учащихся 1А класса, обучающихся по УМК «Школа России», показал, что универсальные учебные действия у большинства 1-классников сформированы на низком уровне 61%-14чел., повышенный уровень выявлен у 2чел.-8%; анализ результатов учащихся 1Б класса, обучающихся по УМК «Школа 2100», свидетельствует о преимущественно среднем уровне сформированности УУД - 40% -10чел., и повышенном — 44%-11чел., низкий уровень выявлен у 4чел. - 16%. В целом по двум классам средний уровень составляет 35%-17чел., повышенный — 27%-13чел., низкий — 38% - 18чел. ( в прошлом учебном году низкий уровень составил 22%-13чел.). Из 1А класса обследованы на ПМПК 14 чел., из которых 10 чел. рекомендовано обучение по общеобразовательной программе для детей с ЗПР, 2чел. - с умственной отсталостью. Следовательно, на 2013-2014 учебный год планируется комплектование 2В класса общего образования детей с ЗПР.
Из анализа результатов административных годовых контрольных работ учащихся 2-х классов следует, что уровень достижения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования составляет: по русскому языку 88%-49 чел., повышенный уровень — 44%-27 чел.; по математике 81%-48 чел., повышенный уровень — 61%-36 чел. Данные результаты в основном соответствуют результатам комплексной диагностической работы этих учащихся в 1-м классе: средний уровень сформированности УУД выявлен у 24 чел.-41%; высокий уровень – 22 чел. - 37%.
Из анализа результатов административных годовых контрольных работ учащихся 3-4-х классов следует, что уровень достижения государственного образовательного стандарта начального общего образования составляет:
-по русскому языку 84%-83чел., что соответствует результатам 2010-2011 учебного года (84%,) и на 3% ниже по сравнению с 2011-2012 учебным годом (87%), повышенный уровень – 39%-39чел., что ниже на 16% по сравнению с результатами 2011-2012 учебного года (55%), и на 13% по сравнению с 2010-2011 учебным годом (52%).;
-по математике 85%-86чел., что на 2% ниже результатов 2011-2012 учебного года (87%,), повышенный уровень – 34%-34чел., что на 20% соответственно ниже (54%).
Данные результаты большей частью соответствуют уровню развития компонентов познавательной деятельности учащихся (результатам диагностики уровня развития компонентов познавательной деятельности учащихся начальной школы, проведённой учителем-дефектологом Н. М. Коняхиной).
Отрицательная динамика результатов качества образования по сравнению с результатами предшествующего года обучения отмечается по русскому языку в 3Б (учитель — Промышленникова Л. А.) и 4Б (учитель – Дубоносова О. В.), стабильные результаты — в 3А (учитель — Горбатенко О. Н. )и 4А (учитель — Белоусова Е. И.). По математике во всех классах выявлена отрицательная динамика , которая отчасти объясняется сменой формы контроля (переход на тестовую форму).
Анализ результатов регионального итогового тестирования по оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы по русскому языку, математике и естествознанию и обществознанию, представленный в Приложении № 12, позволил сделать следующий вывод: более 70% учащихся 4-х классов с точки зрения освоения предметного содержания готовы к успешному продолжению обучения на следующей ступени, не обладают надлежащей готовностью 14% - 7чел.
Неразрешимым остаётся противоречие между необходимостью 100% достижения стандарта начального общего образования и реальным уровнем его достижения, несмотря на применяемые учителями начальных классов разнообразные средства формирования предметности для полноценного усвоения учащимися учебного содержания, организацию обучения по предметам в тренировочном режиме с использованием рабочих тетрадей, сборников с тестовыми заданиями, материалов городских контрольных работ и областного итогового тестирования последних лет, проведение систематических мониторинговых исследований для своевременного выявления затруднений учащихся и корректировки образовательного процесса.
Проблематичным остаётся также вопрос сохранности знаний и умений учащихся при их переходе с одной образовательной ступени на другую. Приложение № 13
С целью отслеживания динамики уровня качества образования учащихся проведены административные полугодовые и годовые контрольные работы по следующим предметам:
5 класс – русский язык, математика, природоведение, иностранный язык;
6 класс – русский язык, математика, география, история, обществознание;
7 класс – русский язык, математика, иностранный язык, физика;
8 класс – русский язык, математика, история, физика, химия;
9 класс – русский язык, математика, химия, обществознание, география;
10 класс – русский язык, математика, физика, биология, обществознание;
11 класс – русский язык, математика, история, обществознание.
Результаты годовых административных контрольных работ представлены в Приложении № 14
С целью установления уровня освоения учащимися ОУ федерального государственного стандарта основного и среднего общего образования в 8 и 10 классах были проведены городские диагностические работы.
Большинство учащихся контрольного 8 класса показало повышенный уровень как по русскому языку, так и по математике: по русскому языку – 16чел.- 69,5%, в том числе на расширенном - 3чел.-13%, учитель 1 кв. категории - Федюнина Т. Ю., что на 15,5% выше, чем в 2011-2012 уч. г. (44%); по математике – 14чел.- 61%, что соответствует результатам 2011-2012 уч. г. (12чел. – 60%), учитель высшей кв. категории - Деменцева Л. П..
В результате участия учащихся 10 класса в ГДР получена следующая информация об овладении учащимися специальными предметными и общими учебными умениями в рамках государственного стандарта среднего общего образования по русскому языку, математике, физике, обществознанию:
- повышенный уровень продемонстрировали 5чел.-25% по математике (учитель высшей кв. категории - Деменцева Л. П.), 2чел.-10% по русскому языку (учитель 1 кв. категории - Федюнина Т. Ю.), 2чел.-10% по обществознанию (молодой специалист Балдрян Э. С.); 1чел.-5% по физике (новый учитель - Малеева Э. В.). По сравнению с результатами 2011-2012 уч. г. имеется отрицательная динамика по русскому языку (повышенный уровень продемонстрировали 10 чел.-42% (Петушина С.А.), стабильные результаты по математике и физике и положительная динамика по обществознанию ( повышенный уровень отсутствовал);
- уровень ниже стандарта диагностирован по математике 2чел.-10% (по сравнению с 19%-4 чел. В 2011-2012), физике -3 чел.- 15% (по сравнению с43,5%-10 чел. ), русскому языку — 4 чел.-20%, (отсутствовал), обществознанию — 7чел.-35% (по сравнению с 9%-2 чел.). Анализ результатов ГДР в 8, 10 классах в 2012-2013 уч. г. представлен в Приложении № 15.
Для достижения соответствия качества образования в ОУ требованиям государственных образовательных стандартов проводилась работа по совершенствованию организации образовательного процесса с учётом уровня подготовленности детей к школе, их способностей и образовательных возможностей, а также индивидуальных особенностей и интересов. Использовались личностно ориентированные приёмы и технологии обучения. В системе проводились индивидуальные и групповые занятия и консультации, собеседование администрации ОУ с учителями - предметниками по реализации планов индивидуальной работы учащихся «группы риска», ознакомление под роспись родителей с результатами диагностических работ всех уровней.
По результатам рубежной аттестации в 9-х классах 9 хорошистов – 20,5% (6чел. – 9А, 3чел. – 9Б), 2 чел. – 4,6% неуспевающих по алгебре (9Б – Кондратьев А. и Щёкин А.).1 чел. – 2,3% (Решетникова Н., 9А), не посещавшая школу в течение всего учебного года, не аттестована по всем учебным предметам за оба полугодия и год. Отмечается положительная динамика качественной успеваемости в нынешнем учебном году по сравнению с четырьмя предыдущими годами (20,5% 11,5%, 9,6%, 13,9% и 13% соответственно).
По результатам рубежной аттестации в 11 классе 1 претендент-4% (Златковская П.) на золотую медаль; 3 чел. - 12% имеют повышенный уровень качества образования по всем общеобразовательным предметам, что в целом составляет 16%, что на 2,5% меньше, чем в 2011-2012 уч. г.(5ч. - 18,5%).
До государственной итоговой аттестации были допущены 44 чел. - 97,8% учащихся 9-х классов, не допущен 1чел. (Решетникова Н., не посещавшая школу в течение всего учебного года) -2,2%. Результаты представлены в Приложении № 16
Прослеживается соответствие экзаменационных отметок годовым. Приоритетный рейтинг выбора устных предметов остается стабильным.
В 2012-2013 учебном году имеем следующий результат образования на уровне выпускника основной школы: на «хорошо» и «отлично» - 9чел.-20,45% - 6 чел.-11,5%; значительная положительная динамика по сравнению с предыдущими годами ( 6 чел.-11,5% в 2011-2012, 6чел.-10,2% в 2010-2011, 2 чел.-8,7% в 2009-2010; 5 чел. – 7,6 % в 2008-2009). Аттестаты об основном общем образовании получили 44чел.-100%, допущенных к государственной (итоговой) аттестации.
|
