Публичный доклад
Скачать 1.16 Mb.
|
Состояние качества образования выпускников средней школы( по результатам итоговой аттестации) Распределение по учебным предметам
Из анализа статистической информации по результатам итоговой аттестации следует, что результаты экзаменационных отметок распределились следующим образом:
Из представленной таблицы следует, что результаты ЕГЭ 2013 года по ОУ не ниже результатов ЕГЭ по городу 2012 г. по русскому языку, математике, истории и физике; незначительно ниже по химии и обществознанию; большее расхождение по биологии и литературе. Примерный перевод балльных результатов в отметки
Результаты ЕГЭ свидетельствуют: - о преимущественно базовом уровне качества образования выпускников по математике (учитель высшей кв. категории Деменцева Л. П.), биологии (учитель высшей кв. категории Рыбина Г. А.), химии (учитель высшей кв. Топычканова Л. А.), истории и обществознанию (молодой специалист Балдрян Э. С.), физике (совместитель Малеева Е. В.); - о преимущественно повышенном уровне по русскому языку (18чел.-75%) и литературе (учитель высшей кв. Петушина С. А.), информатике (учитель высшей кв.Котлярова В. Ю.); наличии повышенного уровня по математике (10чел.-41,7%), обществознанию (6чел.-46%), физике (2чел.-40%), химии (1чел.-25%), биологии (1чел.-14%); - об отсутствии отрицательных результатов по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, физике, химии, биологии; - о наличии неудовлетворительных результатов по математике - 3 чел.–12,5% (первично). Результаты ЕГЭ по проценту учащихся, не перешедших минимальный порог по всем предметам (3чел.-12,5%), свидетельствуют о положительной динамике по сравнению с результатами ЕГЭ предшествующих 2-х лет (7чел.-27%, 4чел.-19% ), однако показывают отрицательную динамику по математике; - отмечается положительная динамика результатов ЕГЭ 2012-2013 учебного года по русскому языку (средний балл – 63,3 по сравнению с 56,4 в 2011-2012; 52,85 в 2009-2010 и 55,6 в 2008-2009), истории (средний балл — 54 по сравнению 51,75 и 44,7) соответственно, физике (средний балл — 49,8 по сравнению с 26), математике (средний балл - 39,8 по сравнению с 38,15); химии (средний балл — 52 по сравнению 39,7 ); - наблюдается отрицательная динамика по биологии (средний балл 43,6 по сравнению с 46,7 в 2011-2012, но 42 в 2009-2010 и 2008-2009), литературе (средний балл – 53 по сравнению с 65 и 63,3 соответственно), обществознанию (средний балл – 51,8 по сравнению с 53,4 и 52,8 соответственно); -70 баллов и более набрали: по русскому языку 4чел.-16,7% (в 2011-2012 - 5чел. - 19% ) и информатике 1чел. - 50% (в 2011-2012 по немецкому языку 1чел.-50%). В основном прослеживается соответствие экзаменационных баллов годовым отметкам. В 2012-2013 учебном году имеем следующий результат образования на уровне выпускника средней школы: окончили школу с золотой медалью 1чел.-4%, на «хорошо» и «отлично» 3 чел.-12%, что в целом составляет 4чел.-16% и даёт незначительную положительную динамику по сравнению с предшествующим учебным годом (3чел.-14,3%). В соответствии с полученными результатами аттестаты о среднем (полном) общем образовании 27.06.2013г. получают 22 чел.- 88%. Выводы по проведению итоговой аттестации Программа подготовки и проведения итоговой аттестации учащихся в основном выполнена. В течение учебного года в системе осуществлялся мониторинг качества образования учащихся, сделан подробный анализ его результатов. Проведена методическая работа с учителями по подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГВЭ. Со всеми участниками образовательного процесса качественно организована информационно-просветительская работа по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников. Государственная (итоговая) аттестация организована в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими её проведение. Подготовлены необходимые организационно-педагогические документы: - протоколы собраний с учащимися, их родителями и листы их ознакомления с нормативно-правовыми документами; - заявления учащихся о выборе предметов на ЕГЭ (24чел.) и ГВЭ (1чел.); - ведомость регистрации и выдачи пропусков на ЕГЭ; - памятки по подготовке к экзаменам для учащихся, их родителей; - памятки участника ЕГЭ; - график консультаций; - расписание экзаменов. Аттестация прошла организованно, в установленном порядке, с соблюдением надлежащей процедуры. Реализованы права и обязанности участников образовательного процесса, создан благоприятный психологический микроклимат во время подготовки и проведения итоговой аттестации, что позволило избежать конфликтных ситуаций и подтверждается отсутствием нарушений поведения на экзаменах и апелляций. Благодаря согласованным действиям заместителя директора по учебной работе, ответственного за информационный обмен и классного руководителя выпускники и их родители своевременно (под роспись) были ознакомлены с результатами ЕГЭ и ГВЭ. Результаты экзаменов в основном соотносятся с предполагаемыми. Участники ЕГЭ показали удовлетворительные и хорошие результаты по русскому языку, литературе, информатике, физике, истории, обществознанию, химии, биологии. Лучших на уровне школы результатов добились Петушина С.А. (русский язык, 4чел. выше 70б.) и Котлярова В. Ю.( информатика, 1чел. выше 70 б.). По математике Деменцевой Л. П. не удалось подготовить к успешной сдаче ЕГЭ троих выпускниц, отличающихся отсутствием надлежащей мотивации к учебно-познавательной деятельности и самоуверенностью в успешной сдаче ЕГЭ, не смотря на низкие результаты ДКР, которых учитель обучала в течение двух последних лет, систематически осуществляя индивидуальный подход и коррекционную направленность обучения. Следует отметить, что в урочной и внеурочной деятельности активизировалось использование информационно-коммуникационных технологий. Имеющаяся компьютерная техника и информационные ресурсы доступны для удовлетворения информационных потребностей как учителей, так и учащихся, расширена информационно-технологическая среда, возросло количество педагогов, применяющих информационные технологии и телекоммуникационные средства; повысился уровень корпоративной культуры коллектива. Применение активных технологий обучения способствовало формированию и развитию учебно-познавательной компетентности обучающихся. В школе созданы надлежащие кадровые и научно-методические условия. Однако неразрешимым остаётся противоречие между требованиями федерального государственного образовательного стандарта к уровню знаний и умений учащихся и реально достигаемым уровнем качества образования учащихся школы (наличие выпускников, не достигших минимального порога). Считаем, что для решения этого противоречия необходимо преодолеть имеющуюся рассогласованность между нормативным (педагогическим) и личностным целеполаганием, формировать у обучающихся надлежащий уровень личностной и интеллектуальной готовности к решению поставленных задач. Поскольку школа отличается сложной социальной средой обучаемых и в средней школе продолжают образование разные по уровню подготовки учащиеся, усилия педагогического коллектива были и в дальнейшем будут направлены на повышение ответственности субъектов образовательного процесса за результаты образования, совершенствование образовательного процесса, расширение включённости старшеклассников в творческую и учебно-исследовательскую деятельность, усиление дифференцированной и индивидуальной работы с учащимися «группы риска». Для достижения требований к результату образования деятельность коллектива будет сосредоточена на решении следующих задач: - развитие навыков владения методикой применения результатов диагностики психолого-педагогического состояния класса и корректной мотивации учебной деятельности школьников; - совершенствование модели урочной и внеурочной деятельности; - формирование универсальных учебных действий в условиях открытого образовательного пространства как средства личной успешности обучающегося; - расширение использования дистанционной формы контроля учебных достижений учащихся в системе Стат-Град, позволяющей получать объективную информацию о качестве образования обучающихся; - развитие системы подготовки старшеклассников к итоговой аттестации с использованием рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных предметов с учётом результатов ЕГЭ и ГИА, дидактических материалов сайта ФИПИ; - повышение информированности учителей, учащихся и их родителей об общих принципах построения экзаменационных работ, особенностях представления в них отдельных разделов и существующих проблемах в подготовке выпускников; - освоение педагогами разнообразных средств и способов формирования у обучающихся предметных и метапредметных умений через повышение квалификации в разных формах. Приложение № 18 |
Похожие:
 | Публичный доклад Публичный доклад о деятельности Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Сахалинский техникум сервиса»... | | Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Баксан» Рф «Об образовании» (пункт 3,4 ст. 32) Учреждение предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет (Публичный доклад) |
| Публичный доклад за 2012-2013 учебный год Публичный доклад разработан с целью обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности мкоу всош №1 г. Южно-Сахалинска... |  | «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Протвино Московской области Публичный доклад ... |
| Предлагаем вашему вниманию Публичный доклад, в котором представлены... Доклад призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителя и общественность об основных... | | Публичный доклад (отчет) Публичный доклад (отчет) Муниципального общеобразовательного учреждения «Камышевская средняя общеобразовательная школа №9» за 2007... |
| Г. Астрахань Публичный доклад директора школы Волынкиной Татьяны... Публичный доклад мкв(с)оу «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №8» содержит информацию об основных результатах и проблемах... | | «Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального... Публичный доклад аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий... |
| Публичный доклад директора школы за 2010-2011 учебный год Публичный доклад подготовлен с целью широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах... | | Публичный отчет директора мбоу «сош №16» Публичный доклад (отчёт) общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №16» (далее Доклад) представляет собой... |
| Публичный доклад Публичный доклад – формат публичной отчетности общеобразовательного учреждения, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование... | | «Муниципальный район «Козельский район» Калужской области. Публичный доклад Публичный доклад содержит информацию, помогающую ориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ. В подготовке... |
| Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения Предлагаем вашему вниманию публичный доклад, в котором представлены результаты деятельности образовательного учреждения за 2010-2011... | | Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош... |
| Публичный доклад Данный доклад составлен с использованием разнообразных статистических материалов, характеризующих работу школы | | Публичный доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Данный публичный доклад имеет целью информировать родителей, учащихся, учредителя, социальных партнеров, местную общественность об... |
