№ п/п
|
Тема занятия
|
Основное содержание
|
Форма проведения
|
Планируемые универсальные учебные действия
|
Планируемые результаты
|
5 класс
РУССКАЯ ИГРУШКА
|
1
|
История игрушки
|
История появления игрушки. Что такое «кукла»? Кукла спасла человека, став его «дублером» во время обрядов. Куклы – обереги. Сергиев Посад - столица кукольного царства. Появление куклы-игрушки
|
Видеопутешествие
(составление видеоролика на основе собранного материала)
|
Личностные:
-общее представление об этической и эстетической составляющих народного творчества;
-развитие устойчивой потребности в общении с миром искусства в внеурочной деятельности.
Познавательные:
-умение использовать для решения познавательных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;
-расширение сферы познавательных интересов, гармоничное интеллектуально- творческое развитие.
Коммуникативные:
-излагать свое мнение и аргументировать подтверждая фактами;
-участвовать в диалоге.
|
Расширение кругозора, развитие творческих способностей при изготовлении видеоролика; участие в групповом проекте.
Развитие чувства прекрасного на основе знакомства с народной культурой.
|
2
|
Посещение музея
|
Историей создания русской куклы. Поездка в музей г. Новокузнецка. Посещение кукольного театра.
|
Экскурсия
|
Личностные:
-ориентация в нравственном содержании и смысле полученной информации;
-развитие эстетических чувств.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условия ее реализации;
-адекватно воспринимать информацию.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-формулировать собственное мнение и позицию.
|
Расширение знаний о традиции своей страны, бережное отношение к ним, приобщение к прекрасному, переоценка стереотипов.
|
3
|
Колыбельные песни
|
Народные песни. Роль народной песни и взаимосвязь песни с жизнью людей прошлого и настоящего. Истоки народных песен. История страны в песнях.
|
Сюжетно-ролевые игры.
|
Познавательные:
- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыкальному фольклору;
-овладение художественными умениями и навыками в процессе музыкально-творческой деятельности;
-формирование навыков самостоятельной музыкально-учебной деятельности.
Коммуникативные:
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.
Личностные:
- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
- размышления о взаимодействии музыки с жизнью человека;
- взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности
|
Участие в коллективной исполнительской деятельности; развитие умений и навыков музыкально-эстетического самообразования,
воображения, навыка самореализации.
|
4
|
Изготовление куклы
|
Традиции Руси. Обрядовая культура славян. Изготовление тряпичной куклы.
|
Творческая мастерская
|
Личностные:
-учебно-познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству как одному из видов искусства;
-навык самостоятельной работы и работы в группах при выполнении практической творческой работы;
-основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, любознательность, уважение к культурному наследию.
Регулятивные:
- подбор материала для творческой работы;
- осуществление итогового и пошагового контроля в своей творческой деятельности;
- адекватное восприятие оценки своих работ окружающими.
Познавательные:
- развивать индивидуальные творческие способности;
-понимать культурно-историческую ценность традиций и уважать их.
Коммуникативные
-опыт осуществления продуктивной деятельности;
- сотрудничество и оказание взаимопомощи
|
Расширение кругозора, развитие навыка работы с вариативными источниками информации. Овладение технологией изготовления куклы. Организация выставки кукол. Участие в итоговом мероприятии.
|
5
|
Итоговое занятие
|
Древняя Русь. Обереги и куклы. История кукол. Народные песни.
|
Интеллектуальная игра «Колесо фортуны»
|
Личностные:
-учебно-познавательный интерес к творчеству.
Коммуникативные:
-навык продуктивной работы в группах.
|
Выявление уровня расширения знаний, использование материала для выполнения проектных и исследовательских работ.
|
6 класс
Русская изба
|
1
|
Русский быт
в литературе
|
Русская изба и царские палаты. Утварь в избе. Убранство палат. Жизнь и быт разных социальных групп. Статусные вещи.
|
Исследовательская работа
|
Личностные:
- объяснять, что связывает тебя как гражданина с твоей Родиной.
Предметные:
-владеть разными видами смыслового (продуктивного) чтения;
-вычитывать актуальную информацию;
-сравнивать по заданным критериям;
-устанавливать аналогии с помощью учителя или самостоятельно.
Коммуникативные:
-излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;
- участвовать в диалоге
|
Расширение кругозора. Формирование навыка продуктивного чтения, выполнения исследовательской работы на основе анализа текстов литературных произведений.
|
2
|
Посещение школьных музеев
|
Знакомство с экспонатами, элементами быта, утварью в школьных музеях Беловского района
|
Экскурсия
|
Личностные:
-ориентация в нравственном содержании и смысле полученной информации;
-развитие патриотических чувств.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условия ее реализации;
-адекватно воспринимать информацию.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрений в том числе не совпадающих с его собственной;
-формулировать собственное мнение и позицию.
|
Формирование уважения к историческому наследию своей родины.
|
3
|
«Встречаем по одежке…»
|
Знакомство с видами русской одежды. Одежда барская и крестьянская. Особенности одежды в отдельных районах.
Аксессуары.
|
Конкурсная программа «Лапти-лапоточки»
|
Личностные:
-учебно-познавательный интерес к изучению истории русского костюма;
-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с видами одежды.
Учащиеся получат возможность для формирования:
-возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию на эстетическом уровне;
-эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни, системы общечеловеческих ценностей.
Регулятивные:
-выбирать материалы для творческой работы;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
-учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия.
Познавательные:
-приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства.
Коммуникативные:
-формировать собственное мнение;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми.
|
Мини-проект. Изготовление коллажа русского костюма с элементами плетения.
|
4
|
Душа - частушка
|
Народная музыка. Место частушки в народном творчестве. Особенности частушки как жанра УНТ. Частушки коренного населения Сибири.
|
Мини-концерт
|
Личностные:
-овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
-совершенствование художественного вкуса;
-формирование навыков самостоятельной музыкально-учебной деятельности;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.
Познавательные:
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-создавать и преобразовывать по данным моделям свои частушки;
-устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
-планировать пути достижения цели;
- уметь организовывать свою работу по заданному алгоритму.
|
Формирование навыка анализа различных трактовок одного и того же произведения, развитие творческих способностей.
КТД.
|
5
|
«Самовар Иван Иваныч»
|
История чаепития. Создания самовара, дедовские обычаи приготовления напитка и правила этикета при чаепитии. Музеи самоваров.
|
Сюжетно-ролевая игра
(Загадки, игры, викторина, чтение стихотворений, сценки,
чаепитие)
|
Личностные:
-формирование ценностного отношения к своему народу, традициям;
-представление о моральных нормах и правилах поведения;
-проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения действиями;
-усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения.
Коммуникативные:
-использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
Познавательные:
-осуществлять расширенный поиск информации с использование вариативных источников;
-строить логические рассуждения;
-определять причинно-следственные связи.
Регулятивные:
-организовывать свою деятельность.
|
Расширение кругозора, приобретение практических навыков работы с источниками информации, формирование познавательного интереса к истории чаепития.
|
6
|
«Красна изба углами…» в русской избе
|
Внутреннее убранство русской избы. Место и назначение русской печи. Предметы быта (сундуки, рундуки, ухват, рубель, кочерга, утюг, корзина, решето, ложки), их назначение, суеверия, связанные с ними.
|
Путешествие по русской избе.
Конкурсная программа, посвященная миру вещей.
|
Личностные:
-формирование уважения к традициям и культуре своего народа;
-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с убранством избы.
-формирование возможности реализовывать творческий потенциал в собственной деятельности,
-эмоционально-ценностного отношения к искусству и жизни, системы общечеловеческих ценностей.
Регулятивные:
-планировать пути достижения цели;
-уметь организовывать свою работу по заданному алгоритму.
Познавательные:
-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства.
Коммуникативные:
-формировать собственное мнение;
-сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми.
|
Расширение кругозора, приобретение практических навыков, реализация полученных знаний в конкурсной программе.
|
7 класс
«Да ведают потомки православных земли родной минувшую судьбу»
|
1
|
Заговоры, наговоры, приметы.
Истоки суеверий
|
Приметы. Наблюдения, связанные с погодными условиями.
Перерождение примет в суеверия. Сила воздействия суеверий на человека. Причины живучести суеверий.
Заговор, заклинание. Виды заговоров. Поэтичность заговоров.
Наговор
|
Вечорки.
|
Личностные УУД:
-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.
-обогащение духовного мира на основе присвоения опыта человечества.
Коммуникативные УУД:
-излагать свое мнение, аргументируя его;
-быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием аргументов;
-участвовать в диалоге.
Познавательные:
-проводить наблюдения, анализировать наблюдения, выявлять закономерности;
-структурировать информацию, презентовать ее в творческой форме.
Регулятивные:
-планировать пути достижения целей;
-принимать участие в коллективной работе;
- искать оптимальные решения поставленной задачи.
|
Расширение кругозора, реализация творческих способностей. Составление календаря.
|
2
|
Настали святки – запевай колядки
|
Традиционные обычаи и обряды святочного периода. Игры, пляски, хороводы святочного периода. Народные песни.
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Личностные:
-развитие музыкально-эстетического чувства проявляющегося в заинтересованном отношении к музыке;
-совершенствование художественного вкуса;
-овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- наличие уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное и ассоциативное мышление, творческое воображение;
- сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.
Познавательные и регулятивные:
- анализ собственной учебной деятельности;
-проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;
-размышление о воздействии музыки на человека;
-использование разных источников информации;
- применение полученных знаний для решения художественно-творческих задач;
-наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений;
-общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.
|
Развитие творческих способностей. Расширение кругозора. Развитие навыка креативного решения проблемной задачи.
|
3
|
«Раз в крещенский вечерок…»
|
Традиции святочных гаданий.
Песни, стихи, загадки, посвященные Рождеству.
|
Посиделки.
|
Личностные:
-формирование познавательного интереса к изучению истории русского народа;
-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с УНТ.
-формирование возможности реализовывать творческий потенциал в творческой деятельности, осуществлять самореализацию на эстетическом уровне;
Познавательные:
-научатся приобретать и осуществлять навыки и умения в творчестве;
-развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров УНТ.
Коммуникативные:
-научатся формировать собственное мнение;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми.
|
Реализация творческих проектов. Расширение кругозора. Формирование навыка работы с источниками информации, выпуск школьной газеты.
|
4
|
Васильев день или старый новый год к весне поворот
|
Народные традиции встречи Нового года. Русская культура, народные обряды, уклад жизни, быта и обычаи предков.
|
Занятие –практикум
|
Личностные:
-формирование познавательного интереса к изучению русских обычаев;
-развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
-формирование возможности реализовывать творческий потенциал в рациональном ведении домашнего хозяйства.
Регулятивные
-научатся рациональному использованию информации для создания объектов труда;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- ориентироваться в имеющихся технологиях создания объектов труда.
Познавательные и регулятивные:
-научатся планированию технологического процесса;
-подбирать инструменты и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
-соблюдать нормы и правила безопасности труда, правил санитарии и гигиены.
Коммуникативные
учащиеся научатся:
- формировать рабочей группы для выполнения практической работы;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками;
- публичная презентация и защита кулинарных блюд.
|
Практическая работа: «Изготовление вареников, блинов».
|
5
|
«Как на масленой недели…»
|
Знакомство с традициями празднования Масленицы
|
Народные гуляния «Широкая Масленица»
|
Личностные:
-строить отношения с людьми, уважать культуру предков, пользоваться правилами поведения общими для всех людей.
Регулятивные:
-уметь выбирать средства для достижения целей (с помощью учителя и в группе), планировать деятельность, работать по плану, сверяясь с целью, оценивать степень успешности достижения целей.
Коммуникативные:
-уметь работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя),
-преодолевать конфликты, идти на взаимные уступки
|
Расширение кругозора. Развитие творческих способностей.
|
8 класс
Русь святая
|
1
|
Крещение Руси
|
Язычество. Христианство. Выбор веры князем Владимиром. Крещение Руси. Значение принятия христианства.
|
Игра-реконструкция
|
Познавательные:
-осуществлять расширенный поиск информации, творчески ее обрабатывать;
- создавать модели и схемы;
-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии;
-строить логические рассуждения, устанавливая причинно-следственные связи.
Регулятивные:
-ставить цель, выбирать пути ее достижения;
- самостоятельно анализировать условия достижения цели;
-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.
Личностные:
-нести ответственность за принятое решение
|
Демонстрация игры-реконструкции по теме для обучающихся школы.
|
2
|
Здравствуй, беспримерное Воскресенье вербное
|
Традиции празднования Вербного воскресения.
|
Интеллектуально-познавательная игра
|
Личностные:
-формирование познавательного интереса к изучению христианских обычаев;
-формирование возможности реализовывать творческий потенциал.
Познавательные:
-научатся приобретать и осуществлять навыки и умения в творчестве;
-развивать творческие и интеллектуальные способности.
Коммуникативные:
- научатся сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками;
- публичная презентация и защита своей точки зрения.
|
Реализация самостоятельно найденных знаний в интеллектуальной игре. Определение победителей и награждение Дипломами.
|
3
|
Посиделки на Красную горку
|
Истоки празднования Пасхи, росписи яиц, символическое значение цвета в росписи пасхальных яиц.
|
Художественная мастерская
|
Личностные:
-мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию своих способностей;
-эстетические суждения, ценности и чувства;
Регулятивные:
-умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;
-умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
Коммуникативные:
-умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, работать в коллективе, слушать и слышать собеседника;
-умение контролировать и оценивать свои действия.
|
Проведение праздника для обучающихся школы.
|
4
|
Поездка по православным Храмам и святым местам
|
Устройство православного храма.
|
Экскурсия
|
Личностные:
-ориентация в нравственном содержании и смысле полученной информации;
-развитие любви к малой родине.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условия ее реализации;
-адекватно воспринимать религиозную информацию.
Познавательные:
-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-формулировать собственное мнение и позицию.
|
Знание святых мест Кузбасса, бережное отношение к ним.
|
9 класс
Семейные обряды, традиции
|
1
|
«Щи да каша – пища наша»
|
Традиции русской кухни. Русское гостеприимство.
|
Устный журнал
|
Личностные:
-формирование познавательного интереса и активности в изучении традиций русской кухни;
-ориентация на понимание причин успеха в творческой деятельности.
Регулятивные:
-научатся рациональному использованию информации для создания объектов труда;
-осуществлять поиск информации.
Познавательные
-научатся художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
-развивать воображение, критическое мышление, способности аргументировать свою точку зрения;
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их
Коммуникативные:
-сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми.
|
Выпуск школьной газеты.
|
2
|
«И я там был мед, пиво пил…»
|
История и разнообразие блюд русской кухни. Уклад жизни, быта, обычаев предков
|
Интеллектуальная игра «Колесо фортуны»
|
Личностные:
-формирование познавательного интереса и активности в изучении традиций русской кухни. Регулятивные:
-осуществлять поиск информации.
Познавательные
-научатся художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
-развивать воображение, критическое мышление, способности аргументировать свою точку зрения;
-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их.
Коммуникативные:
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строит свое общение со сверстниками и взрослыми.
|
Расширение кругозора, приобретение новых знаний о культуре питания на Руси.
|
3
|
«Эта свадьба пела …»
|
Песни свадебного обряда. Роль песни в свадебном обряде.
|
Сюжетно-ролевая игра
|
Личностные:
-обогащение представления о художественных ценностях произведений народного творчества;
Коммуникативные:
-умение рассуждать, обосновывать свою точку зрения о народной песне в современном обществе;
-участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности.
Познавательные:
-осуществление расширенного поиска информации;
-установление причинно-следственных связей;
-объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
|
Подготовка мероприятия для обучающихся школы.
|
4
|
Свадебный обряд
|
Свадебный обряд.
|
Сюжетно-ролевая игра «Русская свадьба»
|
Личностные:
-обогащение представления о художественных ценностях произведений народного творчества;
Коммуникативные:
-умение рассуждать, обосновывать свою точку зрения о народной песне в обществе;
-участие в сотрудничестве и творческой деятельности.
Познавательные:
-осуществление расширенного поиска информации;
-установление причинно-следственных связей;
-объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
Регулятивные:
-устанавливать целевые приоритеты.
|
Расширение кругозора, приобретение новых знаний о традициях празднования свадьбы на Руси. Развивать творческие способности, чувство эмпатии, воображение.
|
5
|
Поездка в музей с.Беково
|
Знакомство со свадебным обрядом телеутского народа, его особенностями
|
Интерактивная экскурсия
|
Личностные:
-ориентация в нравственном содержании и смысле полученной информации;
-развитие толерантности.
Регулятивные:
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условия ее реализации;
-адекватно воспринимать этническую информацию.
Коммуникативные:
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-формулировать собственное мнение и позицию.
|
Знание истории коренных жителей Кузбасса, бережное отношение к их традициям.
|
