№ п/п
|
Тема занятия
|
Основное содержание
|
Форма проведения
|
Планируемые универсальные учебные действия
|
Планируемые результаты
|
5 класс
Что такое гидросфера
|
1
|
Понятие гидросферы.
(биолог)
|
Воды океанов, морей, озер, рек, ручьев, прудов, болот, подземные воды, ледники
|
Круглый стол
|
Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информациис использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения
|
Выпуск листовок.
|
2
|
Химический состав воды. (химик)
|
Нахождение в природе. Физические свойства воды. Состав и строение молекулы. Получение в лаборатории.
|
Викторина
|
Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы;
-устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Умение различать изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы
|
3
|
Свойства воды .(физик)
|
Цвет, форма, запах, агрегатные состояния, фазовые переходы
|
Мини исследование
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
.Формировать у учащихся представления о свойствах воды: цвет, форма, запах; трех агрегатных состояниях воды,
о выталкивающей силе.
Изучить работу пара, основаную на свойстве воды при нагревании расширяться, при охлаждении - сжиматься.
Формировать знания об использовании свойств воды в жизни человека.
|
4
|
Вода в живых организмах. (биолог)
|
Роль воды в организме живых существ.
|
Мини исследование
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Проектная работа.
|
5
|
Вода-растворитель. (химик)
|
Экспериментальное изучение основного физического свойства воды.введение понятия раствор, взвесь. Значение растворов в природе и жизни человека.
|
Мини исследование
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
-уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
-осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
6
|
Исследование реки своего населенного пункта
|
Изучение берега реки, регистрация уровня воды в реке, изучение качества воды в реке
|
Полевые практики
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Изучение особенностей воды в пределах населенного пункта, создание профиля берега реки, описание ландшафта поймы реки, приобщение работать на местности в полевых условиях
|
7
|
Очистка воды (химик)
|
Главные объекты изучения на комплексной экскурсии по изучению водных источников являются водонапорная башня, река Иня, очистные сооружения, Беловское водохранилище.
|
Экскурсия
|
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
|
Оформление материалов экскурсии.
Разработка системы природоохранных мер, направленных на улучшение экологической ситуации в районе проведения экскурсии.
|
8
|
Мировой океан- основная часть гидросферы. (биолог)
|
Вода как среда обитания живых организмов
|
Заочное путешествие
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний , развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки
|
9
|
Итоговое занятие «Вода, вода- кругом вода»
|
Химический состав воды, физические свойства воды, роль воды в жизни растений и животных
|
Викторина
|
Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы;
-устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Развитие интереса школьников к естественным наукам;
расширение знаний учащихся о свойствах и аномалиях воды;
формирование чувств прекрасного и бережного отношения к воде.
|
6 класс
Что такое атмосфера
|
1
|
Понятие атмосферы. (биолог)
|
Что входит в состав атмосферы, протяженность атмосферы.
|
Круглый стол
|
Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информациис использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
|
Расширить знания об атмосфере, ее строении и протяженности.
|
2
|
Воздух – смесь газов.
(химик)
|
Компоненты воздуха. История открытия состава воздуха.
Краткая характеристика основных частей воздуха.
|
Мини исследование
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
3
|
Растения – главный поставщик кислорода на Земле.
(биолог)
|
Космическая роль растений на планете Земля.
|
Экологическая сказка
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Творческая работа.
|
4
|
Свойства кислорода и углекислого газа
(химик)
|
Ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов.
|
Мини исследование
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Умение ставить несложные опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, следовать инструкциям, делать выводы на основании полученных результатов, оформлять письменный отчет о проделанном эксперименте.
|
5
|
Атмосферное давление.
(физик)
|
Рассмотреть причины, создающие атмосферное давление, использование атмосферного давления в ряде областей человеческой деятельности.
|
Урок волшебства
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Экспериментальное доказательство существования атмосферного давления
|
6
|
Образование ветров
(физик)
|
Ветер как природное атмосферное явление, механизм образования ветров.
|
Исследовательская работа
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Расширение знаний учащихся о механизме формирования ветров, формирование энциклопедических знаний в процессе выполнения проектной работы
|
7
|
Воздух и все живое. (биолог)
|
Роль воздуха для поддержания жизни организмов. Среда обитания птиц, насекомых.)
|
Экскурсия
|
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования..
|
Расширить представление учащихся о роли в жизни живых организмов
|
8
|
Итоговое занятие по теме «Атмосфера»
|
Особенности строения атмосферы, явления, происходящие в ней
|
Соревнование
|
Познавательные:
- строить логические рассуждения;
-объяснять явления, процессы;
-устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний по географии, развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки при работе в группе.
|
7 класс
Что такое литосфера
|
1
|
Строение Земли. (биолог)
|
Внутреннее и внешнее строение Земли.
|
Заочное путешествие
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Изготовление макета строения земли.
|
2
|
Почва. Изучение состава почвы населенного пункта.
|
Закладка шурфа, механический состав почв, особенности почвенного профиля, определение глубины профиля
|
Практикум на местности
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине
- приобщать вести исследовательскую деятельность.
Познавательные:
- приобщать исследованию природных объектов;
- развивать умение работать со специализированной литературой;
-производить лабораторные опыты для анализа объектов.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь;
- уметь обсуждать проблемы, вести взаимоконтроль
|
Углубить знания о почве. Сформировать знания о разнообразии почв и их образовании. Понятие о плодородии почвы, закрепить знания об органических и неорганических веществах.
|
3
|
Геологическая коллекция моего села.
Экскурсия в геологический музей.
|
Учащимися собирается коллекция камней вблизи своего населенного пункта, оформляется в виде стенда. Горные породы и минералы определяются учащимися при помощи определителей (в дальнейшем породы и минералы определяются специалистами в геологическом музее).
|
Создание коллекции минералов и горных пород своего населенного пункта (области)
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении коллекционного стенда.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Исследование окрестностей родного села, приобщение к работе на местности, создание собственной коллекции минералов и горных пород родного села
|
4
|
Землетрясения .
|
Раннее и современное объяснение причин землетрясения, механизм землетрясений и их классификация, перспективы предсказаний, трудности прогноза.
|
Круглый стол
|
Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
|
Формирование представления о землетрясении как о важной составной части окружающей среды
|
5
|
Поведение животных способно предсказать землетрясение.
|
Использование способности животных для ранней диагностики и прогнозирования землетрясения.
|
Устный журнал
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Расширение кругозора.
|
6
|
Вулканы
|
Механизм образования вулканов, виды вулканов, история вулканических катастроф.
|
Заочное путешествие
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Формирование представления о вулканической деятельности как о важной составной части окружающей среды
|
7
|
Полезные ископаемые Кузбасса
|
Изучение коллекции полезных ископаемых Кузбасса.
Характеристика основных ископаемых родного края.
|
Устный журнал
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении итоговой работы
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Расширение знаний о месторождениях полезных ископаемых в Кузбассе.
|
8
|
Растительный и животный мир Кузбасса
|
Изучение местной флоры и фауны. Красная книга Беловского района
|
Устный журнал
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Расширение знаний о растительном и животном мире региона
|
9
|
Заповедные зоны Кузбасса
|
Места расположения заповедных зон Кузбасса. Охраняемые природные объекты в этих зонах.
|
Экскурсия
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Формирование целостной картины окружающего мира
|
8 класс
Явления вокруг нас
|
1
|
Симметрия в природе:
|
Физика и симметрия
Химия и симметрия
Биология и симметрия
|
Учебный проект
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Сформировать у учащихся следующие понятия: центральная; осевая; радиальная; билатеральная (зеркальная); поступательная и поступательно-вращательная; винтовая, а также спиральная симметрия, роль симметрии в живой и неживой природе
Провести исследовательскую работу по изучению явлений симметрии в природе, архитектуре и технике. Приобретение учащимися навыков самостоятельной работы с большим объёмом информации.
|
2
|
Закон сохранения электрического заряда
|
Закон сохранения заряда (физик)
Проявление закона сохранения заряда в химии
Зачем нужно чистить зубы (биолог)
|
Круглый стол
|
Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
|
Формирование у учащихся представления о единой естественнонаучной картине мира.
|
3
|
Закон сохранения энергии и массы:
|
Круговорот воды в природе
Миграция химических элементов при круговороте.
Влияние круговорота веществ на живой организм
|
Учебный проект
|
Регулятивные:
- планировать ход проведения эксперимента;
- уметь самостоятельно принимать решения при проведении эксперимента;
- осуществлять оценивание правильности выполнения действий
Познавательные:
- проводить эксперимент под руководством учителя;
-объяснять явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе эксперимента;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- уметь работать в команде, устанавливать рабочие отношения;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь.
|
Обобщение знаний о законах сохранения массы, энергии, специфике действия этих законов в химии, физике, биологии. Реализация межпредметных связей курсов химии, физики, биологии.
|
4
|
Мир вокруг нас.
|
Строение вселенной.
Разнообразие растительного мира планеты
|
Экскурсия в планетарий и ботанический сад
|
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- проводить тематические исследования.
|
Формирование целостной картины окружающего мира
|
9 класс
Человек и природа
|
1.
|
Путешествие по планете
|
. Класс делится на группы. На карту мира нанесены значки с номерами. Группа выбирает один из пунктов. Один и участников групп делает заранее подготовленный доклад об одном из уникальных объектов расположенных в данном районе. Затем вопрос задается всем группам, отвечают по готовности.
|
Интеллектуальная игра с элементами выступлений
|
Личностные:
- отработать навыки публичного выступления;
- принимать решение в ситуации выбора.
Познавательные:
- работать с различными источниками информации;
- готовить публичные выступления;
- помогать в подготовке мероприятия.
Коммуникативные:
- совершенствовать монологическую речь;
- умение вести диалог, отвечать корректно на задаваемые вопросы;
- уметь слушать мнения одноклассников при обсуждении вопроса.
|
Повышение интереса к предмету, энциклопедическое развитие знаний по географии, развитие чувства взаимопомощи и взаимоподдержки при работе в группе
|
2.
|
Экология дома и в природе
|
Понятие экология. Законы экологии. Соблюдение экологических правил.
|
Круглый стол
|
Познавательные:
- давать определение понятиям;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурса библиотеки и Интернета;
Коммуникативные:
-аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
- учитывать различные мнения.
|
Исследовательский проект
|
3.
|
Влияние человека на состояние живой природы
|
Наблюдение за изменением вносимым человеком в природу.
|
Экскурсия
|
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать измерительными приборами в полевых условиях;
- проводить тематические исследования.
|
Отчет об экскурсии.
|
4.
|
Изучение климата методом дендрохронологии
|
Берутся спилы хвойных и лиственных деревьев в разных участках изучаемой местности, делаются спилы, замеряется ширина годичного кольца, простраиваются корреляционные связи
|
Практикум
|
Личностные:
- приобщение к изучению своей малой родины, как части большой страны;
- совершенствование навыков ведения исследовательской деятельности.
Познавательные:
- устанавливать причинно-следственные связи;
- реализовать проектно-исследовательскую деятельность;
- обобщать понятия, устанавливать коррелятивные связи.
Коммуникативные:
- работать в группе;
- уметь слушать другие точки зрения, приходить к консенсусу.
|
Определение особенностей развития климата за последние нескольких десятков лет, умение анализировать лабораторный материал.
|
5.
|
Проект «Моё село»
|
Учащимся предлагается собрать материал об истории и географии родного села. Делаются фотографии, собирается фактический материал (работа с литературой в библиотеке, опрос родителей, просмотр периодических изданий). Материал систематизируется и создается электронная энциклопедия «Моё родное село».
|
Практикум
|
Личностные:
- формирование познавательного интереса к особенностям истории и культуры своего села;
- приобщение к изучению своей малой родины, как части большой и великой страны.
Познавательные:
- уметь работать с источниками информации (книги, архивы газет);
- совершенствовать речевые навыки при интервьюировании;
- классифицировать и систематизировать материал.
Коммуникативные:
- уметь договариваться о ходе подготовки и выполнении проекта;
- оказывать взаимопомощь в обработке и подготовке к публикации собранного материала.
|
Создание электронной энциклопедии родного села по различным аспектам (численность населения, ветераны, социальные объекты, история села)
|
|
Электронный атлас-справочник населенных пунктов Беловского района
|
Создание электронного атласа справочник населенных пунктов Беловского района. Отражено: географическое положение, численность населения, план населенного пункта, фотографии улиц, экономика села (промышленные и сельскохозяйственные предприятия вблизи от населенного пункта)
|
Проектная работа
|
Личностные:
- изучение природы родного края;
- воспитание любви к своей малой родине.
Познавательные:
- приобщать к наблюдению за природой;
- развивать умение работать со специализированной литературой (определителями);
- развивать творческие способности при оформлении электронного атласа.
Коммуникативные:
- уметь работать в команде;
- уметь советоваться, оказывать взаимопомощь
|
Создание электронного атласа-справочника о населенных пунктах своего района
|
