3. Развитие системы воспитательной работы и дополнительного образования
В прошедшем учебном году воспитательная работа МКОУ «Лицей № 15 города Черкесска» строилась в соответствии с Программой развития воспитательной системы лицея «К Вершине РОСТа», основная цель которой «Создание условий для развития целостной, свободной личности, здоровой физически, нравственно, умственно, способной к успешной самореализации и социализации, выведение личности ребенка в режим саморазвития на каждом возрастном этапе развития, стимулирование этого режима».
Цель воспитания на 2011-2012 учебный год: создание оптимальных условий для личности способности связывать свою деятельность с осознанием и реализацией общечеловеческих ценностей, строить свое «Я – Личность», творить, творчески относиться к решению личных и общественных проблем (образовательных, нравственных, экономических, технических, экологических, политических), выявлять и развивать природные задатки, творческий потенциал, делать свободный выбор достойной жизни.
Задачи: -реализовывать в практической деятельности Национальный проект «Образование» в части, касающейся воспитательного процесса и работы классных руководителей;
-реализовывать в практической деятельности Программу воспитания «К вершине РОСТа»;
-способствовать максимальному развитию готовности учащихся лицея к социальной самореализации, обретению ими опыта коллективной творческой деятельности;
-ориентировать учащихся на вечные ценности – человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир, земля, природа;
-воспитывать бережное отношение к окружающей жизни, пробуждать духовные потребности и запросы, нормы культурной жизни, стимулировать побуждения личности к расширению социальной и внутришкольной сфер видов деятельности, реализации в них своего творческого и интеллектуального потенциала;
-выработать системный подход к формированию у каждого учащегося необходимости вести здоровый образ жизни, проводить профилактическую работу по проблемам наркомании, курения, употребления психотропных средств и спиртных напитков;
-обеспечить рост уровня развития классных и лицейского коллективов через педагогику сотрудничества, систему диагностирования, прогнозирования и продуктивности воспитательного взаимодействия педагогического, родительского, ученического коллективов, органов классного и лицейского самоуправления, а также через КТД, Ч Т П, шефство старших над младшими;
-реализовывать в практической деятельности накопленный потенциал воспитательной системы классных и лицейского коллективов, органов самоуправления;
-расширять у учащихся представление о нормах культурной жизни, о человеке, как субъекте жизни, разных способах социального устройства человеческой жизни, толерантности, толерантного отношения к культуре, религии, традициям народов КЧР, РФ;
-повысить роль органов классного, лицейского органов самоуправления в реализации задач формирования творческой личности;
-продолжить работу по военно–патриотическому воспитанию учащихся и созданию ее системы, работать над реализацией государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2012 годы»;
-продолжить работу по созданию и апробированию системы правового воспитания учащихся;
-выработать системный поход к воспитанию у учащихся гражданственности;
-реализовывать в практической деятельности программу семейной политики, мероприятия, посвященные Году учителя.
Воспитательная работа с учащимися проводилась по следующим направлениям:
*личность и ее здоровье
*личность и ее интеллектуальные возможности
*личность и ее нравственность
*личность как гражданин и патриот
*личность и ее семья
*общение и досуг личности
*личность в системе социума и самоуправления
*личность и культура
*личность и мониторинг.
Координатором, организатором воспитательной работы по направлениям являлась Кафедра общих вопросов воспитания и психологии (Лысенко И.П.), которая руководила деятельностью всех структурных подразделений: МО классных руководителей (Мукова Ж.В., Гукова А.А., Тлябичева М.А.), социальный педагог (Джибабова М.М.), педагог-психолог (Дмитриева И.Н..), педагоги дополнительного образования, ученический Парламент (Джужуева А.М.) и другие.
В ходе реализации воспитательной работы по ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ направлению проведен Парад наук, включающий 7 предметных недель (обществознания, естествознания, русского языка и литературы, математики, иностранного языка, ОБЖ и физической культуры, технологии и искусства). Были использованы такие формы работы, как игры, турниры, брейн-ринги, викторины, конкурсы. Интересно и содержательно прошли познавательные игры «Путешествие по странам Востока», «Путешествие по стране Филологии», «Путешествие на поезде «Здоровье». Были использованы современные технологии проведения мероприятий с использованием интерактивных средств. Итогом работы по данному направлению стал Интеллектуальный марафон среди учащихся 5-11-х классов, в котором приняли участие 152 учащихся.
25 учащихся лицея стали призерами городских и региональных предметных олимпиад. В лицее работает научное общество учащихся «Пирамида».
Большая работа в этом учебном году проведена по изучению творческой деятельности М.В.Ломоносова (в рамках 300-летнего юбилея). Старшеклассники участвовали в познавательной игре по произведениям великого ученого, был проведен конкурс рисунков, сочинений. Наиболее интересно прошла игра «Умники и умницы» в 7-8 классах ( кл.руководитель Кармова С.М.).
Особое внимание уделяется ПАТРИОТИЧЕСКОМУ И ГРАЖДАНСКОМУ воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей является воспитание гражданина и патриота Отечества.
Постоянно ведется работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Классные коллективы организуют поздравления к праздникам. Творческие коллективы (вокальная группа «Созвездие», танцевальный хореографический ансамбль «Радуга») выступают с концертами перед ветеранами в лицее в День пожилых людей, в День защитников Отечества и День Победы. Такие встречи стали традицией.
Ведется поисковая работа по следующим направлениям: « Они учились в нашей школе», «История школы в истории моей семьи», « Учителями славится Россия…». Результатом поисковой работы стало пополнение экспонатов музея Боевой славы.
Много мероприятий проведено в прошедшем учебном году по подготовке к 40-летию ШКОЛЫ:
1. Поисковая операция «Они учились в нашей школе».
2. Часы общения «Когда-то вышел я из этих стен…»
3. Встречи с ветеранами педагогического труда.
4. Презентация книги «Школе-40 лет».
5. Выставка газет «Выпускники школы в моей семье».
6. Конкурс сочинений, стихов, рисунков, фотографий.
Важным блоком патриотического воспитания являются
мероприятия, проведенные в рамках месячника военно-патриотической и оборонно-массовой работы и Вахты Памяти. Среди них, Линейка ПАМЯТИ, посвященная воину-афганцу Исламу Гогуеву, выпускнику школы, погибшему при выполнении интернационального долга; уроки мужества с приглашением ветеранов войны и труда; экскурсии «Никто не забыт, ничто не забыто»; смотр-конкурс строевой песни «Солдатушки - бравы ребятушки»; акция «Поможем ветеранам» в рамках движения «Новые тимуровцы»; творческие работы ( сочинения, рефераты и др.) на тему «Медаль за бой, медаль за труд из одного металла льют»; конкурсы «А, ну-ка, парни!», «Вперед,мальчишки»; познавательная игра «Тропою генерала» и др. Наиболее интересно прошли уроки мужества и классные часы в начальной школе, 5а, 5в, 6а, 7а, 7б, 8а, 10, 11б классах (Урчукова А.М., Карданова В.Н., Кантемирова М.А., Кармова С.М., Богланова М.Н., Урусова С.В., Шаповалова О.И., Загаштов Р.Х.).
Результатом деятельности по патриотическому воспитанию можно считать:
· Формирование у обучающихся позиции гражданской ответственности за судьбу своей Родины.
· Воспитание чувства любви к России, своей малой родине, знакомство и бережного отношение к ее истории.
· Результативное участие в мероприятиях разного уровня.
Этому способствовали систематически проводимые мероприятия на уровне классов, лицея, а также мероприятия на уровне города:
смотр строевой песни – 3-е место;
конкурс «А, ну-ка, парни» - 1 место;
конкурс видеофильмов «Чудный уголок» - 1 место;
познавательная игра «Салют, Победа» - 1 место.
Отряд юных друзей пограничников занял 1 место в городе, был награжден Дипломом Управления ПВ ФСБ России по КЧР и поощрен поездкой на подшефную пограничную заставу (руководитель Богданова М.Н.).
Учащиеся школы принимают участие в конкурсах сочинений, стихов, рисунков, видеофильмов о родном городе. Работа Горбатенко Сергея (видеофильм «Мы голосуем») заняла 3 место в республиканском конкурсе. Учащимися школы проводятся исследовательские работы по истории улиц родного города, о лучших людях города.
Ребята изучают природу родного города, совершают походы и экскурсии. Только в прошедшем учебном году в походах выходного дня побывали более 250 человек.
На решение вышеизложенных содержательных моментов направлено традиционное проведение в школе общегосударственных праздников:
· Дня Конституции России (декада гражданственности);
· Дня Защитника Отечества;
· Дня Победы;
· Дня независимости России.
Наиболее удачными мероприятиями можно считать Праздник «У моей России очи голубые»), КТД «Дом, который строим мы» (чествование друзей школы).
В прошедшем учебном году продолжил свою работу школьный музей (руководитель Касаткин С.А.). Основная тематика экскурсий – освобождение Черкесска, герои Великой Отечественной войны жители КЧР, Доватор и доваторцы, воины-афганцы, история школы, деятельность лучших педагогов и выпускников. В практику школы внедряется новая воспитательная технология - музейная педагогика. Активистами музея проведен конкурс семейных гербов, родословных. Школьный музей посетили 100% учащихся лицея. Традицией музея стали встречи с ветеранами войн и труда.
ПРАВОВОЕ воспитание учащихся осуществлялось в тесной связи с представителями ОДН, участковым ОДН и микрорайона, врачом-наркологом. В лицее разработаны долгосрочные программы «Защита» по профилактике наркомании и безнадзорности, правонарушений среди учащихся.
Ежемесячно проводились классные часы на правовую тематику. Традиционными стали такие мероприятия, как:
· правовые турниры «Ты и закон», «Жизнь без вредных привычек»;
· круглый стол «Твой выбор»;
· познавательные игры «Права ребенка», «Жизнь без сигарет»
· ситуативно-правовой практикум «Наркотики и закон»;
· спортивные состязания «Спорт против наркотиков».
Интересно и познавательно прошли Часы общения социального педагога Дмитриевой И.Н.. с учащимися 9-х классов по теме «Человек и его пороки». Большим интересом у ребят пользуется правовой клуб «Юрикон» (руководитель Джужуева А.М.). Школа участвует в различных городских профилактических акциях: «Подросток», «Дети против наркотиков» и др.
В конкурсе социальных плакатов антинаркотической направленности работы Магадовой Алины заняли 1 место.
Большая работа проводилась по реализации Закона КЧР «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:
· конференция родительской общественности «Закон на защите детства»;
· оформление информационных стендов «Жизнь прекрасна на планете, когда счастливы все дети», «Твой выбор»;
· беседы с учащимися с использованием мультимедийных презентаций;
· организация работы штаба воспитательной работы;
· проведение рейдов «Школа-территория свободная от табака», «Вечер в семье»;
· организация семейных праздников, соревнований, экскурсий и походов;
· еженедельный мониторинг по выполнению Закона.
Особое место в воспитании учащихся занимает СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ работа, цель которой – формирование здорового образа жизни.
В лицее работают спортивные секции по волейболу, баскетболу. Охват детей общей физической подготовкой составляет 95%. Ежемесячно проводятся спортивные соревнования. В городских и зональных соревнованиях по баскетболу школа заняла 1 место, имея 19 призовых мест. Победителями стали 54 учащихся школы. Хорошие результаты показали наши учащихся 4-х классов, ставших победителями строевого конкурса «Мальчиш Кибальчиш» (Мукова Ж.В.)..
Высокие результаты показали команды учащихся в городских соревнованиях:
· «ЮИДД – 2012» - 3-е место;
· «ДЮП-2012» - 2-е место.
Традицией лицея стало проведение смотров-конкурсов юных
инспекторов движения (лучшие результаты – 8б (Гавриленко О.О, юных пожарных (лучшие результаты -5а (Урчукова А.М.), юных друзей пограничников 7б (Богданова М.Н.).
Интересные программы по пропаганде здорового образа жизни были подготовлены агитбригадами:
5-х классов по теме «Добрая дорога детства» ;
6-х классов по теме «Один дома»;
7-х классов по теме «Курить – здоровью вредить»;
8-х классов по теме «Здоровье нации в 21 веке».
В ходе месячника «Школа безопасности» проведены познавательные игры «Светофор» для учащихся начальных классов, «Дорога без опасности» для учащихся 5-6-х классов.
Выпускались стенгазеты «Здоровому образу жизни – ДА!», работал стенд «Твой выбор», проведен конкурс плакатов «У опасной черты!», «Твоя жизнь в твоих руках», были прослушаны лекции врачей и представителей органов правопорядка. Интересно прошел Час общения социального педагога с учащимися 7-х классов по теме «Жизненные ценности».
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ учащихся в прошедшем учебном году осуществлялось как в традиционных, так и в нетрадиционных формах:
· это и субботники по уборке территории лицея и благоустройству двора;
· генеральные уборки – ежемесячно;
· операция «Чистый город»;
· помощь пожилым людям;
· озеленение лицея и школьного двора.
Особое место занимает трудоустройство учащихся в летний период. Ежегодно работает ремонтная бригада в школе, в которой за лето трудятся более 20 подростков. Сохранена и трудовая практика учащихся. В течение 10 дней ребята занимаются уборкой классных комнат, ремонтом школьного здания, ремонтом школьной мебели, благоустройством территории школьного двора, ремонтом книг. Ежемесячно работают от 50 до 70 учащихся.
Одним из самых сложных видов воспитания, требующего кропотливости, постоянных затрат времени и душевных сил педагога, тонкого и тактичного приобщения к моральным нормам и требованиям, является ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ воспитание. Исходя из этого, в план воспитательной работы школы были включены мероприятия различных видов деятельности (диспуты, классные часы, беседы, прослушивания, встречи с интересными людьми и др.).
В лицее был проведен семинар по теме «Духовно-нравственное воспитание школьников», в ходе которого классные руководители поделились опытом работы по данному направлению. Наиболее удачными были следующие мероприятия:
· заседание клуба «Сеянцы» в 6 б классе Кнухова М.В.);
· классный час «Дорогою добра» в 9 а классе (Кужева О.К.);
· семейные посиделки в 6а классе ( Кантемирова М.А.).
Традиционными мероприятиями духовно-нравственного воспитания стали ДЕНЬ МАТЕРИ (29 ноября), ДЕНЬ СЕМЬИ (15 мая), НЕДЕЛЯ ДЕТСТВА (25-30 мая). Используя различные формы и методы, классные руководители, педагоги дополнительного образования стараются развить в детях лучшие нравственные качества. Детям нравится в данных творческих делах выражать и отстаивать свою точку зрения. Интересны были следующие мероприятия:
· Праздник «Путешествие в страну Вообразилию»;
· Путешествие «Пионерское детство моих родителей;
· Час общения «Добро. Зло. Терпимость» ( 5-е классы);
· Семейные праздники «Материнское сердце»;
«Услышим друг друга» ( 8-е классы).
Много внимания классные руководители уделяют приобщению детей к народным традициям. Неповторимым творческим делом стало празднование Масленицы, Рождественские посиделки.
Нельзя не сказать о творческих делах, призывающих детей творить добро. Это конкурс инсценированной басни по произведениям Крылова (5 классы), костюмированный сказочный бал (8 классы), конкурс «В гостях у Золушки» (6-7-е классы).
Наиболее интересным направлением воспитательной работы лицея является ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, основными задачами которого являются:
· формирование потребности учащихся участвовать в творческих делах класса и лицея;
· воспитание стремления к интересному и полезному времяпрепровождению;
· воспитание эстетического вкуса, потребности в достойном поведении в повседневной жизни;
· участие в творческих проектах, умение ориентироваться в огромном мире художественного наследия.
Наиболее интересными мероприятиями данного направления воспитательной работы стали:
· праздники добрых дел;
· презентация слайд-шоу «Наш класс после школьных уроков»;
· походы «С классом на природу»;
· библиотечные уроки;
· посещения театров, музеев, развлекательных центров;
· встречи с людьми искусства.
Большой интерес у подростков вызывают развлекательно-конкурсные программы, которые обычно проводятся в дни каникул:
КВН «Новогодний калейдоскоп» (5-е, 8-е классы), КТД «Все дело в шляпе» (5-6-е классы), «Все начинается с любви» (в Валентинов день).
В лицее работают кружки и клубы художественно-эстетической направленности: «Фантазия», «Капельки солнца», «Созвездие». Ребята вместе с педагогами дополнительного образования проводят Дни открытых дверей, на которых демонстрируют свои достижения, участвуют в городских мероприятиях. Более 20 работ было направлено на республиканскую выставку, 46 учащихся предоставили свои работы на городскую выставку детского технического и художественного творчества, 15 учащихся стали дипломантами. Активное участие приняли ребята в «Семицветик» в помощь детям-инвалидам.
В прошедшем учебном году большое внимание уделялось развитию и совершенствованию УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ.
В сентябре 2011 года были проведены выборы Парламента детской организации «Бригантина» и Лидера, органов ученического самоуправления классов. В предвыборной кампании участвовали 9 кандидатов, которые оформили свои программы, разработали план их реализации, участвовали в политических дебатах, встречались с классными коллективами. В результате упорной борьбы победителем стал Тохтаулов Эйнар, набравший наибольшее количество голосов избирателей. В выборах приняли участие учащиеся 5-11-х классов. К активной деятельности в учебном году привлечены 105 человек.
Разработан план работы Парламента на год. Проводится школа актива, на занятиях которой ребята проходят обучение по основным направлениям деятельности внутри лицея:
Сентябрь – ролевая игра «Выборы».
Ноябрь – ролевая игра «Я-лидер».
Январь – тренинг «Учись управлять коллективом»
Март – подготовка КТД
Май – защита презентация «Наш класс после школьных занятий».
Общественно значимыми делами Парламента в прошедшем учебном году были:
· поисковая работа, посвященная 40-летию школы;
· акции «Милосердие» (оказание помощи детям-сиротам, детям-инвалидам);
· развитие движения «Новые тимуровцы»;
· концертная деятельность ко Дню учителя, к 8-му Марта;
· создание школьной команды КВН, участие в городских играх;
· организация Дня открытых дверей «Встреча школьных друзей»;
· создание вожатского отряда для организации шефской работы в начальной школе;
· участие в организации и проведении школьных Праздников Первого и Последнего звонков;
· организация итоговых праздников «Поднять паруса».
Традицией стало проведение самоаттестации классных коллективов (апрель), на которой подводятся итоги работы коллектива за год, определяются задачи и перспективы.
В ходе подготовке вышеперечисленных мероприятий в 2008-2009 учебном году, учащиеся смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки. Участие в КТД, мероприятиях лицея регулярно фиксировалось на информационных стендах. В конце каждой четверти на общешкольных линейках подводились итоги деятельности классных коллективов, творческих объединений, отдельных учащихся, вручались грамоты, дипломы и другие награды.
Систематизирующие формы организации воспитательного процесса играют важную роль в организации жизнедеятельности школьного коллектива. Активную участие в школьных делах принимали практически все классные коллективы, но существенное влияние на организацию воспитательного процесса оказали: 11б, 11а, 10, 8а, 7а, 7б, 6а, 5а классы(классные руководители Загаштов Р.Х., Кульбекова С.М., Шаповалова О.И., Урусова С.В., Кармова С.М., Богданова М.Н., Кантемирова М.А., Урчукова А.М.).
Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность лицея соответствует разработанным критериям эффективности.
Для изучения эффективности воспитательной системы использовались такие методики, как:
· анкетирование;
· опрос классных руководителей и родителей.
Анализ уровня удовлетворенностью школьной жизни среди учащихся равен 4 баллам, что соответствует среднему уровню.
Исходя из анализа, диагностики в прошлом учебном году возросла динамика ценностных ориентаций личности, в наибольшей мере достигнуты самоактуализация и социальная активность в различных видах деятельности.
Увеличился охват учащихся в школьных кружках, клубах, проведении коллективных творческих дел, увеличением охвата учащихся кружковой деятельностью вне школы (рост занятости учащихся лицея по сравнению с прошлым учебным годом вырос на 8,9%).
СРАВНЕНИЕ
занятости учащихся в кружках за два года (на 15 сентября)
классы
|
количество учащихся
|
количество незанятых
|
% отношение
|
итого
|
годы
|
10\11
|
11\12
|
10\11
|
11\12
|
10\11
|
11\12
|
10\11
|
11\12
|
1
|
81
|
65
|
61
|
55
|
82.0
|
84.6
|
|
- 2.6
|
2
|
117
|
77
|
96
|
56
|
82.0
|
72.7
|
|
+ 9.3
|
3
|
102
|
115
|
62
|
53
|
61.0
|
46.1
|
|
+ 14.9
|
4
|
35
|
38
|
15
|
23
|
43.0
|
60.5
|
|
- 17.5
|
начальная школа
|
335
|
295
|
234
|
187
|
70.0
|
63.3
|
|
+ 6.7
|
5
|
87
|
101
|
37
|
46
|
43.0
|
45.5
|
|
- 2.5
|
6
|
109
|
82
|
49
|
33
|
45.0
|
40.2
|
|
+ 4.8
|
7
|
116
|
109
|
52
|
52
|
45.0
|
47.7
|
|
- 2.7
|
8
|
99
|
109
|
58
|
13
|
59.0
|
11.9
|
|
+ 47.1
|
среднее звено
|
411
|
401
|
196
|
144
|
48.0
|
35.9
|
|
+ 12.1
|
9
|
102
|
90
|
81
|
63
|
79.0
|
70.0
|
|
+ 9.0
|
10
|
60
|
32
|
36
|
26
|
60.0
|
81.2
|
|
- 21.2
|
11
|
40
|
39
|
28
|
27
|
70.0
|
69.2
|
|
+ 0.8
|
старшее звено
|
202
|
161
|
145
|
116
|
72.0
|
72.0
|
|
=
|
по лицею
|
948
|
857
|
575
|
447
|
61.0
|
52.1
|
|
+ 8.9
|
Классные коллективы 11а, 9б,в, 8а, 7а, 6а,б, 5а,б,в достигли индуктивного уровня развития, коллектив лицея близок к индуктивному уровню развития. Рост уровня развития классных и лицейского коллективов вырос на 0,8.
К сожалению не достигнуто, в полной мере, единение педагогов с коллективом учащихся на основе коллективной совместной творческой деятельности, общения в том виде каким бы хотелось видеть.
Диагностирование, программирование, планирование является одними из важнейших факторов успешной организации воспитательного процесса.
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА
уровня развития классного и школьного коллективов
МКОУ «Лицей № 15 города Черкесска» на конец 2011\2012 учебного года
|
8а
|
8б
|
9а
|
9б
|
10а
|
11а
|
11б
|
Ответственность
|
4.2
|
2.4
|
3.6
|
4.2
|
4.2
|
3.7
|
4.2
|
Коллективизм
|
3.8
|
2.2
|
3.5
|
3.8
|
3.8
|
3.7
|
3.8
|
Сплоченность
|
4.1
|
2.3
|
3.6
|
4.1
|
4.1
|
3.8
|
4.1
|
Контактность
|
3.9
|
2.5
|
3.2
|
3.9
|
3.9
|
3.5
|
3.9
|
Открытость
|
4.2
|
1.8
|
3.1
|
4.2
|
4.2
|
3.3
|
4.2
|
Организованность
|
4.2
|
2.3
|
3.6
|
4.2
|
4.2
|
3.8
|
4.2
|
Информированность
|
4.4
|
2.8
|
3.8
|
4.4
|
4.4
|
3.6
|
4.4
|
Общий К
|
4.0
|
2.3
|
3.5
|
4.1
|
4.1
|
3.6
|
4.3
|
По итогам 2011\2012 учебного года уровень развития школьного коллектива составил коэффициент 4,4, что соответствует высокому, латентному, кооперации, алому парусу. Соответственно коэффициент уровня развития коллектив и воспитанности классов начальной школы составил 8,0; среднего звена 7,3; старшего 4,1.
В начальной школе в новом учебном году необходимо обратить внимание на воспитание у учащихся сознательного отношения к учению, отношения к труду и развитию трудовых навыков, долга и ответственности, дисциплинированности, чувства коллективизма, бережливости и развития чувства коллективизма.
В среднем звене особого внимания требуют формирование навыков отношения к учению, развитие чувства коллективизма. В среднем звене по сравнению с прошлым учебным годом классные руководители и коллективы смогли положительно решить проблемы отношения к труду, дисциплине и культуре поведения, доброты и отзывчивости, бережного отношения к окружающему.
Классные руководители старшего звена должны обратить внимание на сплочение классных коллективов, их контактности и открытости, организованности.
В организации и проведении воспитательной работы с учащимися есть не только положительные результаты. Многие вопросы остаются не решенными:
* не все классные коллективы принимают активное участие в общешкольных мероприятиях;
* уровень подготовки отдельных классных коллективов к общешкольным мероприятиям остается низким;
* ученическое самоуправление в классах и в школе развито недостаточно;
* не все учащиеся сознательно относятся к выполнению своих обязанностей, допускают нарушение дисциплины и порядка.
Педагогический коллектив старается своевременно предупреждать и преодолевать любые недостатки, отрицательные качества у ребенка, выявляет причины его неадекватного поведения.
Классный руководитель заводит на такого ребенка карту, где записывает общие сведения о нем самом, его родителях, других членах семьи, все, что могло повлиять на развитие ребенка. Работа ведется в тесном контакте в работниками ОДН, с учителями-предметниками. На сегодняшний день на профилактическом учете состоит 7 учащихся, в т.ч. на учете в ПДН-1, на ВШУ-4.
Есть и неблагополучные семьи (3). Эти семьи находятся под контролем и школы, и ОДН. С ними ведется постоянная профилактическая работа: встречи на дому, приглашение на заседание Совета профилактики, ОДН. Классные руководители ведут индивидуальную работу с каждой семьей, детям оказывается посильная помощь.
Занятость учащихся в летний период также находится под контролем классных руководителей и администрации лицея. В течение лета в лицее функционирует оздоровительный лагерь дневного пребывания детей с охватом 127 учащихся.
Подготовка и проведение всех общешкольных дел требует не только участия учителей, но и активной деятельности учащихся, причем, очевидно, недостаточно только сотрудничества, содружества и сотворчества учителей и учащихся. Необходимо использовать эти дела для развития инициативы учащихся, формирования чувства ответственности за порученное дело. Кроме того, ответственность и инициативу надо воспитывать при выполнении повседневных, необходимых дел: дежурства по лицею, дежурства по столовой, соблюдения хорошего санитарного состояния закрепленных классных кабинетов. Все это невозможно сделать без активизации деятельности органов ученического самоуправления.
Немаловажное место в организации воспитательной системы школы занимает РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. В лицее работает клуб для родителей «Триада», заседания которого проводятся 2 раза в год по отдельным планам, предусматривающим проведение различных мероприятий учеников, учителей и родителей в течение всех семи дней. Также работает родительский всеобуч: ежеквартально проводятся тематические родительские собрания; работает стенд «Информация для родителей», разрабатываются памятки для родителей по вопросам воспитания детей, создана «Школа молодых родителей», ведется консультирование родителей классными руководителями, социальным педагогом, школьным участковым, педагогом-психологом, администрацией.
Большой интерес у родителей вызвали следующие вопросы, рассмотренные на общешкольных родительских собраниях:
· «Если ребенку учиться неинтересно»;
· «Правовое воспитание в семье и школе»;
· «Роль родителей в соблюдении Закона 34 КЧР;
· «Организация внеурочной занятости учащихся».
Постоянно перед родителями выступают учащиеся: это и
концертные программы, и выступления агитбригад, и обращения юных инспекторов движения.
Ежеквартально проводятся заседания общешкольного родительского комитета, на котором решаются важнейшие вопросы организации учебно-воспитательного процесса.
Традиционными праздниками для родителей стали:
· День матери;
· День открытых дверей «Встреча школьных друзей»;
· День семьи.
Родители занимают активную позицию в организации совместных с детьми классных дел, участвуют в спортивных соревнованиях не только в школе, но и в городе. Организуют поездки и походы. Более 130 родителей были отмечены грамотами и благодарственными письмами за помощь в организации воспитательной работы.
Результативность воспитательной работы определяется кадровым составом, уровнем квалификации участников воспитательного процесса, деятельностью воспитательной службы и методического объединения классных руководителей.
Руководители МО оказывали помощь классным руководителям в подготовке мероприятий, в разработке методических и рекомендательных материалов, проводили консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности.
В прошедшем учебном году проведены инструктивно-методические совещания классных руководителей:
* анализ и планирование воспитательной работы с классом;
* роль классного руководителя в реализации Закона № 34 КЧР «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
* формы и методы работы классного руководителями с учащимися «группы риска»;
* организация работы классного руководителя по обеспечению безопасности жизнедеятельности учащихся;
* организация занятости учащихся в летний период.
На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы аналитико-прогностической деятельности классных руководителей. Без изучения уровня воспитанности школьников невозможно конкретизировать цели воспитания, осуществлять индивидуальный подход, преодолевать формализм в воспитательной работе.
Положительным результатом деятельности МО классных руководителей при содействии воспитательной службы следует считать:
· Организацию семинара «Духовно-нравственное воспитание учащихся».
· Методическое консультирование по разным вопросам воспитательной деятельности при подготовке общешкольных мероприятий.
· Участие в школьном конкурсе «Лучший классный руководитель».
· Проведение общешкольных мероприятий на высоком методическом уровне.
· Участие классных руководителей в городских конкурсах методических разработок внеклассных мероприятий.
Классными руководителями проведено 23 открытых мероприятия на уровне лицея и города.
Наряду с положительными моментами в деятельности классных руководителей следует выделить недостатки:
· Слабый контроль за организацией и проведением классных часов как со стороны МО, так и со стороны администрации школы.
· Недостаточное участие классных руководителей в вопросах организации классного самоуправления.
· Слабая работа с документацией классного руководителя
(протоколы родительских собраний, планы и анализ воспитательной работы).
Результаты воспитательной работы были обсуждены в прошедшем учебном году на заседании педагогического совета «Педагогика поддержки ребенка в процессе развития и социализации его личности», в ходе которого были разработаны основные формы и методы воспитательной работы с учащимися.
Исходя из вышеизложенного, следует сделать вывод, что воспитательная система МКОУ «Лицей № 15 города Черкесска» развивается и совершенствуется.
|
