Формы организации
Управляющий совет
педагогический совет ;
творческие группы педагогов;
методические семинары;
родительские собрания;
педагогический лекторий;
родительский комитет;
школьное (ученическое) самоуправление;
диагностические исследования.
Подпрограммы, обеспечивающие реализацию программы развития:
Программа информатизации;
Программа воспитания
Программа экологизации образовательного учреждения
Программа профильной и предпрофильной подготовки
Программа работы с одаренными детьми
Программа дополнительного образования.
Предполагаемые результаты реализации Программы развития
Построение педагогической системы современного типа, соответствующей государственному и социальному заказу.
Повышение качества образования;
Высокий уровень информационной культуры всех участников образовательного процесса, создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;
Повышение уровня обученности и воспитанности учащихся и выпускников школы;
Успешность школьников и выпускников в построении жизненных маршрутов
Удовлетворенность педагогов, родителей, учащихся школьной жизнедеятельностью;
Снижение или стабилизация роста заболеваемости, правонарушений в среде школьников;
Определение статуса и места образовательного учреждения в рамках муниципального пространства
9. Основные направления реализации программы развития школы
Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса
Цель. Совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Обновление содержания школьного образования
|
1. Апробация и внедрение новых УМК.
2. Конструирование содержания предметов профильного и базового уровней.
3. Разработка системы элективных курсов.
4. Повышение квалификации учителей, работающих по новым УМК.
5. Повышение квалификации учителей, работающих в профильных классах
6.Повышение квалификации учителей, преподающих иностранязык в начальной школе
|
2. Внедрение инновационных образовательных технологий
|
1. Апробация современных образовательных технологий.
2. Широкое использование проектной технологии на всех ступенях школы.
3. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях профильного обучения.
4. Разработка учебно-методических материалов для новых форм организации образовательного процесса в старшем звене.
5. Разработка и описание методики организации учебного исследования и проектирования в старшем звене школы.
6. Использование в образовательном процессе различных форм социальных практик как одного из основных средств, способствующих самоопределению старшеклассника и приобретению им социальных компетенций
|
3. Доработка механизма деятельности профильной школы
|
1. Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей.
2. Разработка механизмов комплектования профильных классов.
3. Разработка критериев отбора выпускников основной школы на профильную ступень обучения.
4. Создание программы психолого-педагогического сопровождения предпрофильных классов.
5. Отработка механизмов выбора профиля учащимися с привлечением психологической службы школы и специалистов по профориентации
|
4. Создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы
|
1. Создание программы психолого-педагогического сопровождения профильных классов.
2. Установление контактов между школами и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом по вопросам организации профильной школы и различных форм учебного процесса.
3. Разработка программы мероприятий-стажировок и курсов повышения квалификации педагогов по проблемам профильного обучения.
4. Внедрение новых способов стимулирования учебно-познавательной деятельности школьников и оценивания учебных достижений учащихся.
5. Решение проблемы перегрузок учащихся профильных классов.
6. Обеспечение возможности построения школьниками индивидуальных образовательных программ.
7. Определение объема содержания профильных и общеобразовательных учебных дисциплин.
8. Установление связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования с целью внесения необходимых изменений в различные формы учебного процесса
|
5. Внедрение новых способов оценивания учебных достижений учащихся на начальной и старшей ступенях школы
|
1. Определение и описание критериев измерения учебных достижений учащихся.
2. Разработка способов оценивания учебных достижений учащихся начальной школы.
3. Поиск и адаптация новых подходов к оцениванию учебных достижений учащихся.
4. Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания.
5. Приведение в соответствие требованиям и процедуре единого экзамена форм и методов текущей и итоговой аттестации школьников.
6. Разработка требований к организации объективной системы текущего контроля, адекватной специфике старшей профильной школы.
7. Разработка системы оценивания учебных достижений учащихся по профильным и непрофильным курсам, а также элективным курсам
|
Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса
Цель. Достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.
|
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
|
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
|
1. Организация стажировок, курсов повышения квалификации педагогов при КОИПКРО, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности.
2. Проведение в рамках школьных методических объединений разноуровневых и интегральных курсов по изучению проблем профильной школы
|
|
2. Совершенствование научно-методической службы школы
|
Совершенствование системы внутришкольного контроля. .
Разработка индивидуальных и совместных творческих проектов в рамках методических объединений и их защита
|
|
3. Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях эксперимента
|
1. Организация постоянно действующего семинара «Методологические основы экспериментальной работы в школе».
2. Разработка и реализация индивидуальных программ экспериментальной деятельности.
3. Повышение компетентности педагогов в процессе включения в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу.
4. Консультирование научным руководителем учителей по индивидуальным проблемам исследования
|
|
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя
|
1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга различных аспектов профессиональной деятельности педагогов.
2. Информирование педагогов о результатах психологических исследований.
3. Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; создание программ исследований; повышение квалификации.
4. Изучение, обобщение методических рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения участников эксперимента (учащихся и педагогов).
5. Организация и проведение совместно с членами педагогического коллектива комплексного мониторинга воздействий всех инноваций экспериментальной работы в школе на здоровье, психофизиологические показатели, психолого-педагогические характеристики обучающихся.
6. Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями.
7. Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга.
8. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
9. Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности
|
|
5. Внедрение современных образовательных технологий
|
1. Внедрение технологий дифференцированного и развивающего обучения.
2. Внедрение технологий проблемного, проектного и игрового обучения.
3. Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, учебников, технологий.
4. Использование диалоговых форм обучения, технологий сотрудничества с учетом субъектного опыта ученика
|
|
6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций
|
1. Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
2. Усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и его культуру. 3. Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.
4. Предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях
|
7. Развитие творческих способностей учащихся и предоставление возможности для их проявления
|
Переориентацию работы школы на раскрытие творческого потенциала каждого ученика;
Совершенствование содержания образования в школе;
Создание творческой атмосферы в школе путём введения курсов по выбору (профильные группы, факультативы, кружки);
Привлечение учащихся к творческим конкурсам (олимпиады, выставки, конкурсы, ярмарки и т.д.);
|
Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства
Цель. Интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школьников. Предоставление свободного доступа к информации всем субъектам образовательного процесса и населению.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной информационной грамотности учащихся школы
|
1. Освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий.
2. Прохождение учителями курсов по освоению современных информационных технологий.
3. Внедрение информационных технологий в образовательную практику.
4. Целенаправленная работа по формированию функциональной информационной грамотности учащихся
|
2. Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение информационных технологий в образовательный процесс и вхождение
в глобальное информационное пространство
|
1. Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.
2. Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса.
3. Создание банка программно-методических материалов.
4. Подбор мультимедиа-программ, пособий, учебников для эффективной работы по внедрению информационных технологий в образовательный процесс школы. 5. Подключение к глобальной информационной сети и использование ее ресурсов в образовательном процессе
|
3. Создание в рамках школы системы дополнительного образования, обеспечивающей необходимый уровень информационной культуры населения микрорайона и свободный доступ к глобальной информационной сети
|
1 .Усиление кадрового потенциала педагогов, обеспечивающих реализацию дополнительных образовательных услуг в сфере информационных технологий.
2. Расширение связей с учреждениями дополнительного образования, педагогическими вузами .
3. Введение в открытое информационное образовательное пространство школы интегральной модели дополнительного образования, которая соединит образовательную практику школы и социокультурные инициативы
|
4. Совершенствование системы управления учебно-воспитательным процессом
|
Создание информационно-аналитической базы управления;
Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации;
Переход на систему нормативного финансирования.
|
Направление 4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся
Цель. Обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстроменяющемся информационном обществе.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Создание службы медико-психолого-социально-педагогического сопровождения учащихся
|
1. Разработка и реализация комплексной программы построения здоровьесберегающей среды школы.
2. Разработка системы физического воспитания, основанной на индивидуально-типологическом подходе.
3. Валеологическое образование педагогов по программе здоровьесберегающей педагогики.
4. Сотрудничество школы и медицинских учреждений в решении проблемы реабилитации здоровья учащихся.
5. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения
|
2. Мониторинг динамики психофизического развития учащихся и условий для сохранения и развития здоровья школьников
|
1. Разработка системы критериев и показателей качества медико-психолого-социально-педагогической работы по реализации идей здоровьесбережения.
2. Организация мониторинга состояния здоровья школьников
|
3. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе
|
1. Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников (внедрение сбалансированного разнообразного питания; мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения и т.д.).
2. Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов
3. Привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях.
|
4. Разработка технологий медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся
|
1. Обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей.
2. Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.
3. Формирование у обучающихся и воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию.
4. Профилактика и преодоление отклонений в психологическом здоровье учащихся выявление условий, содействующих сохранению здоровья школьников)
5. Недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации;
6. Оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и особенностей развития детей;
|
5. Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождение учащихся в ходе профильного обучения и предпрофильной подготовки
|
1. Изучение потребностей учащихся и запросов их семей при организации профилей.
2. Разработка методики отбора в профильные классы разной направленности.
3. Создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене.
4. Разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофиля и профиля.
5. Осуществление профориентации и профессионального самоопределения с учетом состояния здоровья и психофизических особенностей каждого ученика
|
6. Создание комфортной среды в образовательном учреждении
|
Разработка программы экологизации образовательного учреждения
| |
