Город волгореченск костромской области «рассмотрено и принято» Председатель общешкольного род комитета

Повышение квалификации 97% педагогов прошли подготовку по использованию ПК 56%-подготовку по программе «Intel» 100%- обучение в КОИПКРО 9– награждены знаком «Отличник народного просвещения» 2 -почетных работника общего и профессионального образования, 2 учителя имеют грант Сороса.(приложение2-3) Информация о проделанной работе за второе полугодие 2005-2006 учебного года. № п/п Мероприятия Участники Кол-во участников Возраст участников Результаты ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ 1 Вифлеемская звезда 2 класс-Леонтьева Н.В 7 класс- Ратникова Л.Г 6 класс- Игнатьева Л.А. 8.,10 классы- Бушуева Е.В. 11 класс- Докетова Е.Н 4 3 3 2 1 8 лет 10-14 лет 11-12 лет 14-16 лет 16 лет 2 место 2 место 2 место 1 место 2 Городская спартакиада по баскетболу 10 классы- Груздев С.Р. 12 15-16 лет 1 место 3 «Шаг в будущее» 11 классы- Хахулина И.Н. 10 класс- Бинедер Ю.В. 10 класс- Муравьева Е.Ю. 11 класс- Звёздочкина С.А. 8 классс- Ведмедь Г.А. 2 1 1 1 1 16-17 лет 15 лет 15 лет 17 лет 14 лет 1 место 1 место 2 место 2 место 3 место 4 Смотр строя и песни: 4 классы- Куликова Л.А. 5 классы-Канавина М.И 10 классы-Груздев С.Р. 20 10 10 10 лет 11 лет 15-16 лет 1 место 1 место 1 место 5 « Авторинг» 6 «А» класс Луканина Л.И. 10 13 лет 1 место 6 Школьная лига КВН 8-11 классы- Канавина М.И. 15 14-17 лет 2 место 7 Конкурс программ летнего отдыха Звёздочкина С.А. Канавина М.И. 1 место 2 место 8 Военно-спортивная игра «Зарничка» 5 классы- Лапшина Т.Ю. 10 11-12 лет 3 место 9 Конкурс рисунков на противопожарную тематику 2-8 классы- Кубарь Л.А. 10 8-14 лет Два 1 места 10 Конкурс «Экодизайн-2006» 2-8 классы- Кубаоь Л.А. 15 8-14 лет Два 1, два 2, два-3 Военно-спортивная игра «Зарница» 8-10 класы-Груздев С.Р. Лапшина Т.Ю 17 14-16 лет 1 место 11 Олимпиады; -физика, - иностранный язык - география -математика 11 класс-Румянцева Л.Н 8,11 класс- Баранова О.А., Коршунова Н.А 8 класс-ЗвереваВ.О 8 класс- Потемкина И.Ю 1 4 1 4 16 лет 14-16 лет 14 лет 14 лет 3 место 1,2 место 1 место 3 место ОБЛАСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ 1 «Шаг в будущее» 11 класс- Хахулина И,Н. 10 класс-Бинедер Ю.В 2 1 17 лет 16 лет 1 место- Хахулин Кирилл, Лясова Дарья Голубева Татьяна Поощрительный приз 2 Конкурс сочинений « С чего начинается Родина» 2-8 классы Леонтьева Н.В, Крутова С.И., Смирнова Л.Г, Ламохина Г.И, Куликова Л.А Ратникова Л.Г, Луканина Л.И., Игнатьева ЛА. Более 30 9-14 лет 1 место- Иванова Вика-4»А», 2 место-Румянцева Катя -4 «А» 3 Смотр-конкурс научно-исследовательских работ «Человек. Природа. Будущее- 2006» 8 класы-Звёздочкина С.А. 10 14 лет 1 место- Кубасова Мария Поощрительный приз 4 Конкурс «Удивительные ремёсла Костромской области» 4 -8 классы- Ведмедь Г.А, Меркурьева Т.И. 5 10-14 лет Благодарственное письмо-Редько Наташа 5 Конкурс «Вифлеемская звезда» 11 класс-Докетова Е.Н. 1 16 лет 1 место Соснина Анна 6 Конкурс исследовательских краеведческих работ «Без истока нет реки» 7 Военно-спортивная игра «Зарница» 8-10 классы-Груздев С.Р. 12 14-16 лет 7. Проблемный анализ педагогической ситуации А) Особенности учебно-воспитательного процесса Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных возможностей. В школе создана адаптивная педагогическая система и благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка. В соответствии с этим образовательная программа школы – это целостная система мер по гуманизации, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума. За 15 лет работы школа сделала 14 выпусков. 707 учащихся получили аттестаты общего (полного) среднего образования. Из них с золотой медалью закончили-7 человек, с серебряной- 27. Режим работы школы определяется пятидневной рабочей неделей для учащихся 1-4 классов, для остальных –шестидневной рабочей неделей. Школа работает в одну смену. Начало занятий с 8часов 30 минут, продолжительность урока-40 минут. Особенности учебного процесса Школа включает в себя три ступени. На 1-е сентября 2005 года в школе скомплектовано 23 класса, в них -592 учащихся. На I ступени обучения (1-4 классы) 9 классов, из них 1класс коррекционно- развивающего обучения. На II ступени 10классов, из них создано 5 предпрофильных классов: 8а,8б,9а,9б,9в; На III ступени 4класса , из них созданы 2 профильные группы в 11-х классах: информационно- химического и физико-математического направления. Первая ступень обучения — начальная школа: продол­жительность обучения 4 года, возраст обучающихся — 6,5 лет на 1 сентября. На первой ступени школы реа­лизуются программы для детей младшего школьного возраста традиционной системы с элементами развивающего обучения. Вторая ступень обучения — основная школа: продол­жительность обучения 5 лет. Вторая ступень школы обязательна для всех школьников в возрасте до 15 лет. Основная ее цель — обеспечение высокого уров­ня социализации учащихся. На второй ступени осу­ществляется дифференцированное обучение школь­ников и организована предпрофильная подготовка. Третья ступень обучения — старшая школа: продол­жительность обучения 2 года. Она предполагает про­фильную дифференциацию, что соответствует при­нятому в международной практике принципу построе­ния старшего звена школы как предуниверсария. На третьей ступени школы осуществляется профильное обучение по следующим профилям: информационно- химического и физико-математического направления. Описание педагогических технологий, применяемых при осуществлении образовательной программы Технология включает в себя совокупность психолого-педагогических установок, определяющий подбор и компоновку форм, методов, приёмов, средств, реализующихся в педагогических процессах, определённой системе содержательных единиц, ориентированных на конкретный результат. Таким образом, основными установками к отбору содержания, форм, методов, средств образования являются следующие принципы образования: Принцип научности предполагает дать школьникам подлинно научные знания, опирающиеся на достоверность изучаемых факторов и явлений и правдивое их освещение. Принцип развивающегося обучения предполагает выявление и развитие познавательных способностей и творческих сил учащихся с опорой на получение ими научные знания, умения и навыки. Принцип дифференцированного обучения. В соответствии с поставленными задачами предполагает формирование компенсирующего разноуровневого обучения в школе, такую организацию работы на уроках, которая позволит ученику самостоятельно выбирать сложность заданий, при этом группы работают в плавающем режиме. Принцип сознательного усвоения знаний направлен на формирование сознательного отношения к учебной деятельности, умение учащихся разбираться в фактах, вникать в их сущность, выяснять существующие между ними связи и отношения. Принцип прочного усвоения знаний предполагает в учебно-воспитательном процессе наличие элементов повторительного, тренировочного и контрольного характера. Принцип системности предполагает преемственность знаний, комплектность в их усвоении. Принцип доступности обучения предполагает учёт возрастных особенностей учащихся, уровень их умственного развития, запас представлений и понятий. Принцип наглядности усвоения позволяет включить органы чувств ребёнка как средство обучения, а также весь арсенал социотехнических средств для формирования образного строя знаний и мире. Принцип связи обучения с жизнью предполагает опору на имеющийся жизненный опыт и объём знаний у учащихся, а также использование формируемых знаний, умений и навыков для практической деятельности человека. Принцип воспитывающего обучения направлен на воспитание ответственности за результаты труда, организованность и дисциплину, самостоятельность. Отбор содержания осуществляется на репродуктивном и конструктивном уровнях, в соответствии со способностями класса. По каждой учебной единице (факты, понятия, правила, законы, процедуры и т.п.) определяется уровень обязательного усвоения в соответствии с образовательным стандартом и планом учителя: знания (запоминание и воспроизведение); понимание (объяснение, изложение, интерпретация); применение (по образцу, сходной ситуации, изменённой ситуации); обобщения и систематизации (выделение части из целого и комбинация, элементов для получения целого, обладающего новизной); отношение к знаниям как к ценности. Учебный процесс строится на отношении учебно-предметного сотрудничества учителя и ученика, гарантированного усвоения базового компонента, помощи ученику в случаях затруднения. Формируется среда, способствующая формированию личных качеств учащегося. Учебные занятия в школе проводятся в классно-урочной системе. Учащиеся распределяются по классам, занятия проводятся по единым учебным планам и программам. Каждый класс имеет постоянный состав учащихся. В учебном процессе определены следующие формы учебной занятости: уроки, лабораторные работы, практикумы, факультативы, экскурсии, занятия в группах поддержки и профильных группах. Основная форма обучения – урок. Его продолжительность 40 минут. Уроки сведены в систему стабильного расписания. Их проводят учителя со всем классом. Исключения составляют уроки трудового обучения, иностранного языка, физической культуры, информатики, где класс в силу специфика предметов делится на две группы. Основной тип урока – комбинированный. Кроме традиционных методов обучения применяются метод проектов, исследовательский метод, экспериментальный, проблемн Сложившаяся структура урока в школе: организация начала урока; повторительно-обобщающая работа по пройденному материалу – работа по осмыслению и усвоению нового материала; работа по выработке умений и навыков применения знаний на практике; задание на дом. Объем домашних заданий: 1 класс 1 час 2 класс 1,5 часа 3 класс 2 часа 5-6 класс 2,5 часа 7-8 класс 3 часа 9-11 класс 3,5-4 часа Наряду с традиционной формой обучения – уроком, учителями используются семинарские, индивидуальные занятия, занятия в группах. Преобладающими видами учебной деятельности и видами деятельности, связанными с развитием логического мышления, являются: слушание, наблюдение, проговаривание, задавание вопросов и ответы на них, обсуждение, рецензирование, работа с учебной, научно-популярной литературой, словарями, справочниками, энциклопедиями. Составной частью и завершающим этапом обучения является проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся, которая осуществляется в ходе самостоятельных, проверочных, контрольных работ и экзаменов. Основным критерием результата работы школы является успешное выполнение итоговых контрольных работ по предметам (четвертных, полугодовых, годовых), успешная сдача итоговых экзаменов за курс основной и средней школы. В школе установлены требования при проведении контрольных работ: проводить тогда, когда учитель убедился, что изученный материал хорошо усвоен учащимися; за 1-2 недели учащихся предупредить о предстоящей контрольной работе, организовать с ними подготовительную работу; включать в содержание контрольной работы основные положения изученного материала в соответствии с репродуктивными и конструктивным уровнями содержания; включать так же, как дополнительные вопросы, решение которых требовало бы от учащихся проявления сообразительности и творчества; материалы систематического повторения курса; обеспечить самостоятельное выполнение учащимися предложенных заданий; не проводить контрольные работы в первый и последний дни недели; объективно проверять и оценивать контрольные работы, а также анализировать их качество, классифицировать ошибки; оценивать контрольные и срезовые работы по пятибальной шкале. В школе используются следующие виды контроля: Текущий контроль проводится учителем в ходе повседневной работы на уроках. Формы контроля: опрос, срезовые работы, практические, лабораторные, самостоятельные работы, компьютерное тестирование, проверка тетрадей, зачёты. Периодический контроль после изучения логически законченной части программы. Содержание контрольных работ представлено в трёх уровнях: репродуктивном, конструктивном и эвристическом. Проводится учителем и представителями администрации школы в форме контрольных и срезовых работ. Итоговый контроль осуществляется в конце каждого учебного года, а также по окончании курса обучения начальной, основной и средней школы в форме итоговых контрольных работ, зачётов, переводных и выпускных экзаменов. Материалы предоставляются муниципальными и федеральными органами образования, курирующими завучами. Тексты экзаменационных билетов составляются учителем, утверждаются на заседании МО. Итоговый контроль осуществляется по Государственному стандарту вышестоящим органом образования. Экзамены принимает экзаменационная комиссия. После экзаменов учащимися 9 и 11 классов выдаётся аттестат об образовании установленного образца. Обязательным элементом организации учебного процесса является подведение итогов: 1-4 классы – торжественная линейка, посвящённая окончанию учебного года. 5-8, 10 классы – классные часы; 9, 11 классы – последний звонок, выпускной вечер; вручение родителям благодарственных писем

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Волгореченск, мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2 городского округа город Волгореченск Костромской области»		Проекта Автор: Поздина Екатерина, учащаяся 8а класса моу лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» городского округа город Волгореченск Костромской области		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области»
	Доклад Уполномоченного по правам человека в Костромской области за... Костромской области, нормативными правовыми актами органов исполнительной власти		Потапова Алла Александровна, моу средняя общеобразовательная школа... Моу средняя общеобразовательная школа №7 городского округа город Шарья Костромской области
	Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Губернатора Костромской области, приказами и нормативными документами Департамента образования и науки Костромской области, локальными...
	Концепция разработана для реализации мероприятий программы информационной... «Концепция развития Web-сайта «Интернет-представительство гоу спо «Шарьинский педагогический колледж Костромской области» на портале...		Доклад на публичных слушаньях по вопросу Заместитель Главы Администрации Волгоградской области – председатель Комитета бюджетно-финансовой политики и казначейства Администрации...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Костромской области от 25 января 2010 года № ис-0-03пр, приказом директора департамента образования и науки Костромской области от...		Тема реферата Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского округа город Шарья Костромской области
	Рассмотрен Годовой календарный учебный графикмоу сош №7 городского округа город Шарья Костромской области		Председатель Комитета по образованию Директор моу дпос Сбор Информаций школьного этапа всероссийской олимпиады школьников строго по Приложению №6 Приказа Комитета по образованию от 12....
	Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй...		Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского... Алексеева С. А., учитель начальных классов моу гимназия №3 городского округа город Шарья