«Совершенствование, научно-методическое сопровождение и внедрение новых научно обоснованных технологий в процесс подготовки специалистов, занимающихся дистанционным обучением муниципальных служащих»

Введение 4

Глава 1. Понятие дистанционного обучения и его перспективы в подготовке муниципальных служащих. Организация внедрения дистанционных технологий и электронного обучения в процессе подготовки муниципальных служащих 5

1.1. Понятие дистанционного обучения и e-learning 5

1.2. Развитие и перспективы дистанционного обучения и e-learning 6

1.3. Система и специфика подготовки муниципальных служащих в России. Выявление направлений подготовки муниципальных служащих, при подготовке по которым целесообразно применять методы дистанционного образования 13

1.4. Анализ опыта применения методов дистанционного обучения и e-learning в подготовке служащих. Исследования в области технологий дистанционного образования 13

Выводы: 31

Глава 2. Средства и технологии дистанционного обучения муниципальных служащих 33

2.1. Техническая среда дистанционного обучения и e-learning 33

2.2.1. Обучающийся 41

2.2.2. Тьютор (преподаватель). 44

2.2.3. Автор учебного курса (контента). 45

2.2.4. Куратор (менеджер). 47

2.2.5. Администратор. 47

2.3. Технологии обеспечения доступа обучающихся к учебным материалам. 47

2.4. Коммуникационные технологии управления и поддержки учебного процесса. 62

2.5. Средства оценки качества подготовки, статистика учебного процесса. 65

2.6. Этапы и технологии разработки контента (учебных материалов) 68

2.7. Назначение, архитектура и обзор функциональности LMS и авторских инструментов. Сравнение LMS и авторских инструментов, имеющихся на российском рынке 74

2.8. Электронный курс ECDL, готовый к использованию в дистанционной и электронной подготовке муниципальных служащих 93

Выводы: 96

Глава 3. Психолого-педагогическое обеспечение и сопровождение дистанционной подготовки муниципальных служащих 97

3.1. Психолого-педагогические особенности обучения взрослых в среде дистанционного обучения и e-learning 97

3.2. Методы и формы обучения в средах дистанционного и электронного обучения. 114

3.3. Психологическая специфика электронных коммуникаций. 144

3.4. Педагогические принципы разработки электронных учебных курсов (контента). 149

3.5. Методики оценки качества дистанционной подготовки муниципальных служащих. Процедуры разработки тестовых модулей электронных курсов. Организация мониторинга качества обучения. 161

3.6. Эффективная подготовка и ведение дистанционного обучения на основе технологий виртуального класса. 194

Выводы: 204

Глава 4. Проектирование подготовки специалистов дистанционного образования для сферы обучения муниципальных служащих. Рекомендации по усовершенствованию системы дистанционного обучения муниципальных служащих. 206

4.1. Системная модель дистанционной подготовки муниципальных служащих и специалистов для обеспечения этой подготовки. 206

4.2. Требования к компетенциям специалистов дистанционного образования для сферы обучения муниципальных служащих. 208

4.3. Концепция и примерный учебный план подготовки специалистов дистанционного образования для сферы обучения муниципальных служащих. 223

Выводы: 225

Приложение 1. Сравнительная таблица систем управления обучением. 226

Приложение 2. Структура электронного учебного курса ECDL/ICDL 230

Приложение 3. Учебные программы подготовки кадров для системы дистанционного обучения муниципальных служащих 258

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ 277

Литература 280