Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Скачать 0.69 Mb.
|
Модуль 2. « Неонатология. Патология детей раннего возраста» Цели изучения Уметь: - диагностировать основные заболевания новорожденных, детей раннего возраста (см.раздел «Конечные цели изучения дисциплины), - составлять планы лечения и профилактики основных заболеваний новорожденных, детей раннего возраста, - давать рекомендации по выхаживанию новорожденных и недоношенных детей, - проводить диспансерное наблюдение за детьми с целью профилактики обострений заболеваний и формирования соответствующей патологии у взрослых. Знать: - клиническую, лабораторную и инструментальную диагностику, течение, лечение и профилактику наиболее частых заболеваний новорожденных (недоношенность, перина-тальное поражение ЦНС, инфекции плода и новорожденного, неонатальные желтухи, ге-молитическая болезнь новорожденных); - клиническую, лабораторную и инструментальную диагностику, течение, лечение и про-филактику наиболее частых заболеваний детей раннего возраста (рахит, рахитоподобные заболевания, дистрофии, аномалии конституции), - принципы диспансерного наблюдения за детьми и воспитания здорового, гармоничного развитого ребенка. Рубежный контроль: - собеседование по ситуационным задачам Модульная единица 1. «Общие вопросы неонатологии. Отдельные состояния, возникающие в перинатальном периоде» Цель изучения Уметь: диагностировать пограничные состояния у новорожденных Знать: 1. пренатальную диагностику заболеваний новорожденных, 2.анатомо-физиологические особенности новорожденного доношенного ребенка, 3. пограничные состояния новорожденных Содержание обучения: Пренатальная диагностика. Программа планирования семьи. Анатомо-физиологические особенности новорожденного доношенного ребенка (физическое, психомоторное развитие). Пограничные состояния. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.311-316 -Учебно-методическое пособие «Неонатология» /Н.А.Геппе, Е.И.Капранова и др. – М.,2008 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.117-128 Материально-техническое оснащение: фотографии, плакаты, таблицы. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.117-128) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, -просмотр учебного фильма, - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач. Модульная единица 2. « Недоношенный ребенок » Цель изучения Уметь: 1. выявлять причины преждевременного рождения детей, 2. диагностировать признаки недоношенности, 3. давать рекомендации родителям по выхаживанию недоношенных детей и предупреждению неблагоприятных последствий недоношенности Знать: 1. профилактику преждевременного рождения детей, 2. анатомо-физиологические особенности недоношенного ребенка, 3. особенности выхаживания, вскармливания, развития недоношенных детей, 4. отдаленные последствия недоношенности. Содержание обучения: Недоношенный ребенок. Основные причины преждевременного рождения детей. Степени недоношенности. Клинические признаки недоношенности. Особенности внутренних органов. Лабораторные исследования. Особенности развития недоношенных детей (физическое и психомоторное развитие). Особенности выхаживания, вскармливания. Отдаленные последствия недоношенности. Профилактика преждевременного рождения детей. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.277-283 -Учебно-методическое пособие «Неонатология» /Н.А.Геппе, Е.И.Капранова и др. – М.,2008 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.129-141 Материально-техническое оснащение: учебный фильм, оверхед, фотографии, плакаты, таблицы. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.129-141) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - просмотр учебного фильма «Осмотр новорожденного», - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач. Модульная единица 3. «Перинатальное поражение центральной нервной системы» Цели изучения Уметь: 1.выявлять факторы, приводящие к перинатальному поражению центральной нервной системы, 2. диагностировать основные клинические симптомы перинатального поражения центральной нервной системы, 3. составлять схему лечения в зависимости от периода заболевания, 4. прогнозировать исходы заболевания у детей и отдаленные последствия у взрослых. Знать: 1.этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику перинатального поражения центральной нервной системы, прогноз, 2. принципы диспансерного наблюдения за детьми с перинатальным поражением центральной нервной системы. Содержание обучения: Перинатальное поражение центральной нервной системы. Роль социально-биологических факторов, состояния здоровья родителей, патологического течения беременности и родов. Клиническая картина, диагностика и дифференциальная диагностика, лечение (в остром, восстановительном периоде). Профилактика. Прогноз. Принципы диспансерного наблюдения. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.284-290 -Учебно-методическое пособие «Неонатология» /Н.А.Геппе, Е.И.Капранова и др. – М.,2008 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.117-128 Материально-техническое оснащение: учебный фильм, фотографии, плакаты. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.117-128) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - просмотр учебного видеофильма, - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач Модульная единица 4. «Инфекции плода и новорожденного» Уметь: 1. выявлять источники инфицирования новорожденных, 2.диагностировать инфекции плода и новорожденного, 3. составлять план лечения, 4. определять пути профилактики. Знать: 1. этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику внутриутробных инфекций, 2. этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику сепсиса у новорожденных, 3. этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику наиболее частых локализованных гнойно-септических заболеваний. Содержание обучения Внутриутробные инфекции: этиология, патогенез, клиническая картина, диагностика (прямые и непрямые методы, дополнительные исследования) и дифференциальная диагностика, лечение, прогноз. Сепсис: этиология, па- тогенез, клиническая картина, диагностика, лечение. Локализованные гнойно-септические заболевания (омфалит, синдром токсического эпидермального стафилококкового некролиза, абсцесс, некротическая флегмона новорожденных, конъюнктивит новорожденных, мастит, псевдофурункулез, кандидозный стоматит, пеленочный дерматит, остеомиелит, менингит). Профилактика инфекционных заболеваний. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.290-301 -Учебно-методическое пособие «Неонатология» /Н.А.Геппе, Е.И.Капранова и др. – М.,2008 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.156-166 Материально-техническое оснащение: фотографии, плакаты, СD-диски. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.156-166) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач Модульная единица 5. «Неонатальные желтухи» Уметь: 1. диагностировать гемолитическую болезнь новорожденных по резус- и АВО-конфликту, 2.лечить детей с гемолитической болезнью новорожденных по резус- и АВО-конфликту, 3. прогнозировать последствия гемолитической болезни новорожденных по резус- и АВО-конфликту. Знать: этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, профилактику , прогноз гемолитической болезни новорожденных по резус- и АВО-конфликту Содержание обучения: Неонатальные желтухи. Классификация. Неконъюгированная гипербилирубинемия. Гемолитическая болезнь новорожденных резус- и АВО-конфликту. Этиология, патогенез, клиника, диагностика и дифференциальная диагностика, принципы лечения, профилактика, прогноз. Конъюгированная гипербилирубинемия. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.301-310 -Учебно-методическое пособие «Неонатология» /Н.А.Геппе, Е.И.Капранова и др. – М.,2008 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.142-155 Материально-техническое оснащение: фотографии, плакаты Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.142-155) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач Модульная единица 6. «Рахит» Цель изучения Уметь: 1.диагностировать рахит в разные периоды болезни, определять тяжесть течения заболевания, 2. составлять план лечения и профилактики рахита. Знать: этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику и дифференциальную диагностику, принципы лечения, профилактики, прогноз рахита. Содержание обучения Рахит. Этиология, патогенез, классификация. Особенности клинической картины и течения современного рахита. Диагностика, дифференциальная диагностика рахита с рахитоподобными заболеваниями. Принципы лечения и профилактики. Прогноз. Гипервитаминоз D (клиническая картина, диагностика, лечение, прогноз) Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.365-378 -Учебно-методическое пособие «Рахит и рахитоподобные заболевания» /Н.А.Геппе и др. – М.,2006 -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.180-193 Материально-техническое оснащение: учебный фильм, фотографии, плакаты, медицинская документация, рентгенограммы. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.180-193) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - просмотр учебного фильма «Рахит» - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - осмотр с преподавателем больного ребенка, обоснование диагноза, составления плана диагностики и лечения, - контроль за решением студентами ситуационных задач (контроль усвоения студентами алгоритма диагностики и лечения) Модульная единица 7. «Расстройства питания» Цель изучения Уметь: 1. диагностировать дистрофию у детей раннего возраста, 2.определять вид дистрофии, степень тяжести, 3. выявлять причины развития хронических расстройств питания у детей, 4. составлять план лечения и профилактики дистрофий. Знать: виды дистрофий, этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, принципы диетотерапии, лекарственную терапию, профилактику, прогноз. Содержание обучения: Дистрофии: классификация, этиология, патогенез, клиническая картина (клинические ва-рианты пренатальных дистрофий, гипотрофия, квашиоркор, гипостатура, паратрофия), диагностика, дифференциальная диагностика, лечение (организация ухода, общие прин-ципы диетотерапии, лекарственная терапия), профилактика, прогноз. Основные источники информации: -Детские болезни / под ред. академика РАМН А.А. Баранова. Учебник для ВУЗов - М., Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2007., стр.355-364 Дополнительные источники информации: -Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета часть 1, «Патология раннего возраста», стр.167-179 Материально-техническое оснащение: фотографии, плакаты, таблицы, медицинская документация. Внеаудиторная самостоятельная работа студента: -изучение источников информации, -выполнение тестовых заданий (Сборник тестовых заданий по педиатрии для студентов лечебного факультета, часть 1, «Патология раннего возраста», стр.167-179) Виды учебной деятельности студента: - интерактивное собеседование, - осмотр больного ребенка с преподавателем, обоснование диагноза, составление плана диагностики и лечения, - решение ситуационных задач Текущий контроль: - тестирование исходного уровня знаний студентов, - контроль за решением студентами ситуационных задач Модуль 3. «Патология детей старшего возраста» |
Похожие:
 | Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочие программы дисциплин Титул Министерство здравоохранения и... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Рабочие программы дисциплин Министерство здравоохранения и социального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Рабочая программа Министерство здравоохранения и социального развития... Хирургические болезни являются одной из основных составляющих практической деятельности врача любой специальности | | Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации... В. В. Максимов. «Проективные методы в клинической психологии». – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 31 с |
 | Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Календарно-тематический план Министерство здравоохранения и социального... Гигиеническая характеристика физических факторов воздушной среды (микроклимат, ионизация воздуха, влияние повышенного и пониженного... | | Министерство здравоохранения и социального развития российской федерации... За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И по этому невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о... |
| Министерство здравоохранения российской федерации государственное... «дагестанская государственная медицинская академия» министерства здравоохранения российской федерации | | Рабочая программа по дисциплине на 2011/12 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинская государственная медицинская... |
| Рабочая программа по дисциплине на 2011/12 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинская государственная медицинская... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Органическая химия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Осетинская государственная медицинская академия»... |
| Рабочая программа по дисциплине на 2011/12 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Челябинская государственная медицинская... | | Министерство здравоохранения российской федерации n 1630н министерство... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
