Задача нашего доклада попытка ответить на вопросы об эффективности образовательного процесса путём оценки качества образовательного процесса в школе.
Скачать 1.27 Mb.
|
3.2. Учебный план школы. Учебный план является одним из основных документов, в соответствии с которым функционирует образовательное учреждение. Характер учебного плана определяется реальными целями и ценностями, на которые ориентируется учебное заведение, позволяет определить, на достижение какого уровня образованности учащихся ориентируется школа. Школа реализует следующие образовательные программы:
С 2007-208 учебного года ведется новый предмет регионального компонента БУП:
В 2009-2010 учебном году увеличено количество учебных часов на изучение отдельных предметов. 3.3. Дополнительное образование детей в общеобразовательном учреждении, условия и порядок его предоставления. Воспитание – великое дело: им решается участь человека. В.Г.Белинский Эти хорошо известные слова В.Г.Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в наше время. Действительно, судьба человека во многом зависит от того, как он воспитан. Педагогический коллектив нашей школы считает, что основными проблемами, мешающими обучению и воспитанию детей, являются:
В течение 2009 – 2010 учебного года педагогический коллектив школы работал над темой «Патриотическое воспитание подрастающего поколения посредством современных форм и методов воспитания». Названные проблемы определили основные задачи на учебный год в воспитательной работе:
В связи с обозначенными задачами в 2009-2010 учебном году было проведено 4 заседания ШМО классных руководителей 5-8 классов (председатель Сальникова И. К.) и 4 заседания ШМО классных руководителей 9-11 классов (председатель Классен А. В.), на которых рассматривались с учетом возрастных особенностей детей следующие вопросы:
Основной целью заседаний ШМО классных руководителей являлось развитие профессиональной культуры, творческих умений и инициативы классных руководителей. Основными задачами – формирование интереса и стремлений классных руководителей к активной творческой деятельности в своем классе, формирование потребности в качественном проведении любого внеклассного мероприятия, развитие диагностико-коррекционных умений классных руководителей. Традиционными формами проведения ШМО классных руководителей стали:
В современных условиях уровень общего образования определяется не только общеобразовательной подготовкой, получаемой ребёнком на уроках, но и возможностью учащихся использовать услуги дополнительного образования. В нашей школе организована работа кружков и спортивных секций. Что позволяет учащимся расширить свои знания по предмету, получить дополнительное спортивное обучение, найти себе занятия по интересам. Объединения учащихся по интересам. В течение всего года в ОУ функционировала развитая сеть дополнительного образования по следующим направлениям:
Всего в школе работало 15 объединений по интересам, и было охвачено 321 учащихся, что составляет 40% от общего количества детей в школе. Таблица 8.
Спортивные секции. Таблица 9.
Определить уровень воспитанности помогает диагностика по методике Н.П.Капустина и М.И.Шиловой. Результаты диагностики воспитанности на конец учебного года приведены в таблице№10. Таблица 10.
Общий процент воспитанности по школе 66%. На основе этого анализа классные руководители могут проследить развитие классного коллектива и влияние учителя на воспитанников. Психологи школы Жолтикова Т.Н. и Егорова И.М. в течение года проводили работу по следующим направлениям:
В основе планирования и осуществления воспитательной работы в школе лежит принцип сотрудничества всех участников образовательного процесса - учащихся, педагогов, родителей, которые создают и наполняют содержанием внутреннюю воспитательную среду. Большое внимание уделяется системе дополнительного образования (кружки, секции), поддержка детского движения, взаимодействие с общественными организациями.
Кадровый потенциал является наиболее важным ресурсом, позволяющим обеспечивать высокое качество образования. Руководство школы уделяет внимание созданию благоприятных условий для поддержки и профессионального развития своих педагогов. Уже на протяжении 5 лет сохраняется число постоянных учителей, что очень важно для поддержания культуры, традиций школы, накопления опыта. Сведения о педагогических работниках школы. Таблица 11.
|
Похожие:
 | Основными видами оценки качества учебно-воспитательного процесса... На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация... |
| «Организация работы творческих микрогрупп в оу. Роль методического... Правленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован, прежде... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| О запрете пользования мобильными телефонами во время учебного процесса Мкоу «Ихальская сош», защите гражданских прав всех субъектов образовательного процесса – обучающихся, родителей, учителей и содействия... | | Урок одна из форм образовательного процесса Именно он лежит в основе всего процесса обучения. От его содержательности, эффективности, результативности напрямую зависит качество... |
| Дьяченко Алексей Владимирович Содержание доклада: основные шаги по организации образовательного процесса с использованием электронной учебной среды; особенности... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная задача образовательного процесса в школе состоит в том, чтобы найти такие способы организации образовательного процесса,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная задача образовательного процесса в школе состоит в том, чтобы найти такие способы организации образовательного процесса,... | | I блок : Организационно – педагогическая работа Повышение качества содержания и организации воспитательно-образовательного процесса мбдоу посредством повышения творческого потенциала... |
| Т. М. Сафронова Последние годы мы являемся свидетелями глобального... Последние годы мы являемся свидетелями глобального процесса стандартизации нашего образовательного пространства. С нашей точки зрения,... | | Пояснительная записка Внеурочная деятельность является неотъемлемой... Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий,... |
| Обеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными... Наименование и краткая характеристика библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, в том... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью открытого урока является презентация преподавателем собственной системы работы, передовых форм и методов образовательного процесса,... |
| Зачем нужен уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса в школе? С насилием в семье, психологическим давлением, конфликтами между учеником и учителем, учителем и родителями в школе. Именно потому... | | О состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения... Материально-техническое (учебно-методическое) обеспечение образовательного процесса |
