Тема
|
Аналитическая деятельность
|
Практическая деятельность
|
Информация и информационные процессы
|
Оценивать информацию с позиции её свойств (актуальности, достоверности, полноты и т.д.)
Определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию
Приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, которые встречаются в жизни
Классифицировать информационные процессы по принятому основанию
Выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах
Анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиции информационных процессов;
Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе и технике.
|
Кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодировки;
Определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
Определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
Оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по основному признаку);
Сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.
|
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
|
Анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств.
Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, ввода и передачи информации.
Определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.
Анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера
Определять основные характеристики операционной системы.
Планировать собственное информационное пространство.
|
Соединять блоки и устройства компьютера, подключать устройства.
Получать информацию о характеристиках компьютера.
Работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна).
Вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других тех технических средств.
Изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку.
Выполнять основные операции с файлами и папками.
Оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме.
Упорядочивать информацию в личной папке.
Оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера).
Использовать программы-архиваторы.
Соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования техники безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
|
Обработка графической информации
|
Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы).
Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых.
Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений.
|
Создавать и редактировать изображение с помощью инструментов растрового графического редактора.
Создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.
Создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами.
Определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
|
Обработка текстовой информации
|
Соотносить этапы создания текстового документа (ввод, редактирование, форматирование) и возможности текстового процессора по их реализации;
Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
|
Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языке.
Выделять, перемещать и удалять фрагменты текста. Создавать тексты с повторяющимися фрагментами.
Осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора.
Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.
Создавать и форматировать списки.
Создавать, форматировать таблицы и заполнять их данными.
Вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения.
Создавать гипертекстовые документы.
Переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода.
Сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы.
Выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8Р, windows1251)
|
Мультимедиа
|
Планировать последовательность событий на заданную тему;
Подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта
|
Создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гипертекстами, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
Записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
Монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.
|
Математические основы информатики
|
Анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;
Определять диапазон чисел в n- разрядном представлении;
Анализировать логическую структуру высказываний;
Анализировать простейшие электронные схемы.
|
Переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно;
Выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
Строить таблицы истинности для логических выражений;
Вычислять истинное значение логического выражения.
|
Основы алгоритмизации
|
Приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
Придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
Выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами;
Определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
Анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
Определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
Осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
Сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
|
Исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
Преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
Строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя алгоритмических действий;
Строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
Составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
Составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
Строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
Строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.
|
Программирование на языке Паскаль и объектно-ориентированное программирование на примере Делфи
|
Анализировать готовые программы.
Определять по программе, для решения какой задачи она предназначена.
Выделять этапы решения задачи на компьютере.
|
Программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений.
Разрабатывать программы, содержащие оператор\операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций.
Разрабатывать программы, содержащие оператор цикла.
Разрабатывать программы, содержащие подпрограмму.
Разрабатывать программы для обработки одномерного массива:
-нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве.
-подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию.
|
Обработка числовой информации в электронных таблицах
|
Анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
Определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
Выявлять общее и отличие в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
|
Создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
Строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
|
Коммуникационные технологии
|
Выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
Анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
Приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
Анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.
|
Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
Создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты;
Проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
|
