Актуальность использования информационно- коммуникационых технологий в сфере

1.Продуктивность реализации Программы развития МДОУ г. Мурманска детского сада комбинированного вида № 97 за период с 2010 г. по 2011 г.

• 
  Управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.
  
• 
  Повышение качества образования и воспитания в МДОУ посредством внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
  
• 
  Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов. Использование современных образовательных технологий для повышения качества и результативности педагогического труда.
  
• 
  Использование средств информатизации в образовательном процессе для формирования ключевых компетенций дошкольников.
  
• 
  Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
  
• 
  Введение широкого спектра дополнительных образовательных услуг
  
• 
  Укрепление материально – технической базы МДОУ.
  
• 
  Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
  
• 
  Повышение компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом, включение родительской общественности в систему управления МДОУ.
  

• 
  Сохранение качества воспитания и образования в МДОУ.
  
• 
  Оптимизация деятельности МДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей. Использование здоровьесбереающих, современных педагогических технологий, обеспечивающих учёт психофизических особенностей развития детей, сохранение здоровья, формирование мотивации ценности здоровья и здорового образа жизни.
  
• 
  Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе: -расширение использования информационно-компьютерных технологий, разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения воспитательно-образовательного процесса;
  - систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов образовательного процесса; - создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;
  
• 
  Построение предметно-развивающей среды, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников.
  
• 
  Введение дополнительного  образования как совокупности услуг, доступных для широких групп воспитанников.
  
• 
  Ïîâûøåíèå óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãîâ, èõ ìîòèâàöèè  äëÿ  ñèñòåìíîãî  èñïîëüçîâàíèÿ  â  ïðàêòèêå  ñîâðåìåííûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé.
  
• 
  Разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов и родителей.
  
• 
  Ñîçäàíèå êîìïëåêñíîé èíòåãðèðîâàííîé ìîäåëè èíôîðìàöèîííî-ìåòîäè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ âîñïèòàòåëüíî-îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.
  
• 
  Ñîçäàíèå â äåòñêîì ñàäó ñèñòåìû èíêëþçèâíîãî îáðàçîâàíèÿ.   
  

• 
  улучшена материально-техническая база информатизации образовательного процесса. В ДОУ имеется современное оборудование (персональные компьютеры, презентационное оборудование и т.д.);
  
• 
  создан web-сайт МДОУ
  
• 
  компьютеры объединены в небольшую локальную сеть, имеющую доступ в Интернет, что дало возможность начать работу по внедрению в ДОУ электронного документооборота (осуществлять регистрацию и рассылку входящих, исходящих, внутренних документов, обеспечивать документационную подготовку совещаний, заседаний, деятельности секретаря и т.п., планировать маршруты передвижения электронных документов и контролировать их исполнение, преобразовывать бумажные документы в электронную форму, осуществлять доставку документов в комитет по образованию, его подразделения, различные организации посредством электронной почты и т.п.);
  
• 
  созданы условия для повышения ИКТ-компетентности участников образовательного процесса и активного включения их в проект;
  - создан банк мультимедийных презентаций, компьютерных обучающих программ, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе ДОУ;
  
• 
  создан электронный банк данных воспитанников, педагогов, родителей;
  
• 
  имеется доступ в Интернет, электронный адрес.
  

• 
  оснастить методическую библиотеку ДОУ автоматизированной информационно-библиотечной системой «МАРК-SQL», позволяющей вести учёт библиотечного фонда;
  

1. 
   Áîãîìîëîâà, Î.Á. Êóëüòóðà êëàâèàòóðíîãî ïèñüìà / Î.Á. Áîãîìîëîâà – Ì., 2009.
   
2. 
   Áîãîìîëîâà, Î.Á. Èñêóññòâî ïðåçåíòàöèè / Î.Á. Áîãîìîëîâà – Ì., 2010.
   
3. 
   Áîñîâà, Ë.Ë. Òîëêîâûé ñëîâàðü òåðìèíîâ ïîíÿòèéíîãî àïïàðàòà èíôîðìàòèçàöèè îáðàçîâàíèÿ / Ë.Ë. Áîñîâà – Ì., 2011.
   
4. 
   Áóðäþêîâà, Å.Â. Âèäåîìàòåðèàëû è ñåòåâûå âèäåîñåðâèñû â ðàáîòå ó÷èòåëÿ: ïðàêòè÷åñêîå ïîñîáèå / Å.Â. Áóðäþêîâà – Ì., 2008.
   
5. 
   Âîëîøèíà, Î.Â. Ðàçâèòèå ïðîñòðàíñòâåííûõ ïðåäñòàâëåíèé íà çàíÿòèÿõ èíôîðìàòèêè â äåòñêîì ñàäó / Î. Â. Âîëîøèíà // Èíôîðìàòèêà – 2006. – ¹19.
   
6. 
   Ãîðâèö, Þ.Ì. Íîâûå èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè. / Þ. Ì. Ãîðâèö, À. À. ×àéíîâà, Í. Í. Ïîääúÿêîâ. – Ì., 1998.
   
7. 
   Ãîðÿ÷åâ, À Â. Âñå ïî ïîëî÷êàì: ïîñîáèå äëÿ äîøêîëüíèêîâ 5-6 ëåò / À.Â. Ãîðÿ÷åâ, Í.Â. Êëþ÷ – Ì., 2008.
   
8. 
   Ãîðÿ÷åâ, À.Â. Âñå ïî ïîëî÷êàì: ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ê êóðñó èíôîðìàòèêè äëÿ äîøêîëüíèêîâ / À.Â. Ãîðÿ÷åâ, Í.Â. Êëþ÷ – Ì., 2004.
   
9. 
   Äðàõëåð, À.Á. Ñåòü òâîð÷åñêèõ ó÷èòåëåé: ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå / À.Á. Äðàõëåð – Ì., 2008.
   
10. 
    Æóðàâëåâ, À.À. ×òî òàêîå ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè è êàê èìè ïîëüçîâàòüñÿ? / À.À. Æóðàâëåâ – Ì., 2007.
    
11. 
    Çóåâ, Ì.Á. Èíòåðíåò: ñîâåòû áûâàëîãî ÷àéíèêà: âîñåìü ëåò ñïóñòÿ / Ì.Á. Çóåâ – Ì., 2007.
    
12. 
    Êàëèíèíà, Ò.Â. Óïðàâëåíèå ÄÎÓ / Ò.Â. Êàëèíèíà. – Ì., 2008.
    
13. 
    Êàëóãèíà, Î.Á. Ðàáîòà ñ ýëåêòðîííûìè òàáëèöàìè. Microsoft Office Excel 2003 / Î.Á. Êàëóãèíà – Ì., 2006.
    
14. 
    Êàñòåëüñ, Ì. Èíôîðìàöèîííàÿ ýïîõà: ýêîíîìèêà, îáùåñòâî è êóëüòóðà / Ì. Êàñòåëüñ – Ì., 2000.
    
15. 
    Êîëèí, Ê.Ê. Ðîññèÿ è ìèð íà ïóòè ê èíôîðìàöèîííîìó îáùåñòâó /Ê.Ê. Êîëèí // Îòêðûòîå îáðàçîâàíèå. – 2006. – ¹ 4.
    
16. 
    Êîìàðîâà, Ò.Ñ. Èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â äîøêîëüíîì îáðàçîâàíèè / Ò.Ñ. Êîìàðîâà – Ì., 2011.
    
17. 
    Êîëîäèíñêàÿ, Â.È. Èíôîðìàòèêà è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè äîøêîëÿòàì / Â.È. Êîëîäèíñêàÿ – Ì., 2008.
    
18. 
    Êðàâöîâ, Ñ.Ñ. Êîìïüþòåðíûå èãðîâûå ïðîãðàììû êàê ñðåäñòâî ñòàáèëèçàöèè ýìîöèîíàëüíîãî ñîñòîÿíèÿ äîøêîëüíèêîâ / Ñ. Ñ. Êðàâöîâ, Ë. À. ßãîäèíà // Èíôîðìàòèêà. – 2006. – ¹12.
    
19. 
    Êðàïèâåíêî, À.Â. Òåõíîëîãèè ìóëüòèìåäèà è âîñïðèÿòèå îùóùåíèé / À.Â. Êðàïèâåíêî – Ì., 2009.
    
20. 
    Êñåíçîâà, Ã.Þ. Ïåðñïåêòèâíûå øêîëüíûå òåõíîëîãèè / Ã.Þ. Êñåíçîâà – Ì., 2000.
    
21. 
    Ëåâèí, Â.È. Èñòîðèÿ èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé / Â.È. Ëåâèí – Ì., 2007.
    
22. 
    Ìàöèåâñêèé, Í.Ñ. Ðàçãîíè ñâîé ñàéò. Ìåòîäû êëèåíòñêîé îïòèìèçàöèè âåá-ñòðàíèö / Í.Ñ. Ìàöèåâñêèé – Ì., 2009.
    
23. 
    Ìèðèìàíîâà, Ì.Ñ. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ áåçîïàñíîñòü äîøêîëüíîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû / Ì.Ñ. Ìèðèìàíîâà – Ì., 2010.
    
24. 
    Ìîòîðèí, Â.Í. Âîñïèòàòåëüíûå âîçìîæíîñòè êîìïüþòåðíûõ èãð / Â.Í. Ìîòîðèí // Äîøêîëüíîå âîñïèòàíèå. – 2002. - ¹ 11.
    
25. 
    Íîâîñåëîâà, Ñ.Í. Êîìïüþòåðíûé ìèð äîøêîëüíèêà / Ñ.Í. Íîâîñåëîâà – Ì., 1997.
    
26. 
    Îñàä÷óê, Å.Â. Êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòü â Èíòåðíåòå: êàê ñäåëàòü ñâîé ïðîåêò óñïåøíûì / Å.Â. Îñàä÷óê – Ì., 2008.
    
27. 
    Ïîæàðèíà, Ã.Þ. Ñòðàòåãèÿ âíåäðåíèÿ ñâîáîäíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ â ó÷ðåæäåíèÿõ îáðàçîâàíèÿ / Ã.Þ. Ïîæàðèíà – Ì., 2008.
    
28. 
    Ðàáèíîâè÷, Ï.Ä. Ïðàêòèêóì ïî èíòåðàêòèâíûì òåõíîëîãèÿì: ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå / Ï.Ä. Ðàáèíîâè÷ – Ì., 2011.
    
29. 
    Ñàéêîâ, Á.Ï. Îðãàíèçàöèÿ èíôîðìàöèîííîãî ïðîñòðàíñòâà îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ : ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî / Á.Ï. Ñàéêîâ – Ì., 2005.
    
30. 
    Ñàôîíîâ, Â.Î. Îñíîâû ñîâðåìåííûõ îïåðàöèîííûõ ñèñòåì / Â.Î.Ñàôîíîâ – Ì., 2011.
    
31. 
    Ñâèñòóíîâ, À.Í. Ïîñòðîåíèå ðàñïðåäåëåííûõ ñèñòåì íà Java / À.Í. Ñâèñòóíîâ – Ì., 2011.
    
32. 
    Ñïèðèäîíîâ, Î.Â. Microsoft Word. Îò ïîëüçîâàòåëÿ ê ñïåöèàëèñòó: ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå / Î.Â. Ñïèðèäîíîâ – Ì., 2008.
    
33. 
    Ñóëåéìàíîâ, Ð.Ð. Ìåòîäèêà ðåøåíèÿ ó÷åáíûõ çàäà÷ ñðåäñòâàìè ïðîãðàììèðîâàíèÿ: ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå / Ð.Ð. Ñóëåéìàíîâ – Ì., 2010.
    
34. 
    Õåííåð, Å.Ê. Ôîðìèðîâàíèå ÈÊÒ-êîìïåòåíòíîñòè ó÷àùèõñÿ è ïðåïîäàâàòåëåé â ñèñòåìå íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ / Å.Ê. Õåííåð – Ì., 2008.
    
35. 
    Öâåòêîâà, Ì.Ñ. Èíôîðìàöèîííàÿ àêòèâíîñòü ïåäàãîãîâ: ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå / Ì.Ñ. Öâåòêîâà – Ì., 2010.
    
36. 
    Öâåòêîâà, Ì.Ñ. Ìîäåëè íåïðåðûâíîãî èíôîðìàöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ / Ì.Ñ. Öâåòêîâà – Ì., 2009.
    
37. 
    Øòàéíåð, Ã. Word 2003: ñïðàâî÷íèê / Ã. Øòàéíåð – Ì., 2005.