В помощь классным руководителям, учителям –предметникам. Полезные сайты по профессиональному самоопределению
Скачать 0.81 Mb.
|
5.Несоответствие здоровья и условий труда по избранной профессии. Любая профессия в разной степени нагружает органы и функции человеческого организма и поэтому почти каждая профессия имеет свои противопоказания, которые известны лишь врачу-профпатологу и профконсультанту. Принимая решение о выборе профессии, не забудь проконсультироваться с врачом, если даже ты, казалось бы, здоров. 6.Выбор профессии под давлением родителей. Родителям не нужно забывать о потребностях, интересах, способностях своих детей. Можно помогать, но не заставлять. 7.Устаревшие представления о характере труда и возможностях профессии. Незнание динамики развития профессии в связи с техническим прогрессом приводит к ошибкам. Нередко под названием профессии скрыт совершенно новый темп и характер труда. Всегда нужно стремиться узнать именно о современном облике профессии. 8.Неумение разобраться в себе, своих склонностях, способностях и мотивах. Это дело не такое простое, как порой, кажется. Кроме того, многие ребята боятся узнать о себе, возможно, и неприятную истину; для этого надо иметь мужество, большое стремление к правде и достаточно практический ум, который поможет предупредить от ошибок незнания. Помочь в самопознании могут и товарищи, и книги о самовоспитании, и близко знающие вас взрослые, и, безусловно, специалисты по профконсультации. Знание типичных ошибок при выборе профессии оградит вас от лишних или неверных шагов, сэкономит время, поможет обрести наиболее подходящую для вас профессию. Занятие 3. Работа с методикой «Карта интересов» (Климова). Данная методика интересна тем, что кроме 24 специальностей выделяется уровень интересов (высокий, средний, низкий), что позволяет сделать вывод о выборе предполагаемой профессии. Кроме того, методика позволяет сделать заключение о том, какой тип учебного заведения следует выбрать учащемуся (среднее специальное или высшее учебное заведение). За учебный урок учащиеся успевают поработать с методикой и получить необходимую консультацию. Инструкция. У вас есть возможность продолжить учебу или поступить на интересную работу. Для того чтобы помочь вам выбрать профессию, предлагаем перечень вопросов. Подумайте, перед тем, как ответить на каждый вопрос. Постарайтесь дать как можно более точный ответ. Если вы не раз убеждались, что очень любите или вам очень нравится то, о чём у вас спрашивают, то в листе ответов в графе под тем же номером, что и номер вопроса, поставьте два плюса; если просто нравится (любите) – один плюс; если не знаете, сомневаетесь – ноль; если не нравится (не любите) – минус; если очень не нравится – два минуса. Отвечайте на каждый пункт, не пропуская ни одного. Если у вас возникают вопросы, спрашивайте сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается. Вопросы: Любите ли вы, хотели бы вы, нравится ли вам? 1. Уроки по физике 2. Уроки по математике 3. Уроки по химии 4. Читать книги или статьи по астрономии 5. Читать об опытах и животных 6. Читать о жизни и работе врачей 7. Читать о сельском хозяйстве, о растениях и животных 8. Читать о лесе 9. Читать о произведениях классиков мировой литературы 10. Читать газеты, журналы, слушать радио, смотреть телевизор 11. Уроки истории 12. Посещать театры, музеи, художественные выставки 13. Читать литературу о геологических экспедициях 14. Читать о различных странах, их экономике, государственном устройстве. 15. Организовывать товарищей на выполнение общественной работы и руководить ими 16. Читать о работе милиции 17. Читать о моряках, лётчиках 18. Читать о работе воспитателя 19. Знакомиться с устройством и работой станков 20. Готовить обеды 21. Читать о строителях 22. Заботиться о красоте помещений, в котором вы учитесь, живёте, работаете 23. Читать о достижениях техники (например, журналы, посвящённые технике и т.д.) 24. Знакомиться с устройством бытовых электро- и радиоприборов 25. Читать научно-популярную литературу об открытиях и физике 26. Читать научно-популярную литературу о математике 27. Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т.д.). 28. Смотреть телепередачи о космонавтах 29. Изучать биологию 30. Интересоваться причинами и способами лечения болезней 31. Изучать ботанику 32. Проводить время в лесу 33. Читать литературно-критические статьи 34. Активно участвовать в общественной жизни 35. Читать книги об исторических событиях 36. Слушать симфоническую музыку 37. Узнавать об открытиях новых месторождений полезных ископаемых 38. Узнавать о географических открытиях 39. Обсуждать текущие дела и события 40. Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших 41. Путешествовать по стране 42. Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение и др. 43. Знакомиться с различными инструментами 44. Уроки домоводства 45. Узнавать о новых достижениях в области строительства 46. Посещать фабрики 47. Знакомиться с устройством механизмов, машин 48. Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области радиотехники 49. Разбираться в теории физических явлений 50. Решать сложные математические задачи 51. Ставить опыты по химии, следить за ходом химических реакций 52. Наблюдать за небесными светилами 53. Вести наблюдения за растениями 54. Делать перевязки, оказывать первую помощь при ушибах и т.д. 55. Выращивать животных, ухаживать за ними 56. Собирать гербарий 57. Писать рассказы и стихи 58. Наблюдать за поведением и жизнью людей 59. Принимать участие в работе исторического кружка, разыскивать материалы, свидетельствующие о событиях прошлого 60. Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене 61. Собирать минералы, интересоваться их происхождением 62. Изучать природу родного края 63. Организовывать общественные мероприятия в школе 64. Обращать особое внимание на поведение людей 65. Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль 66. Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-нибудь рассказывать, помогать чем-либо) 67. Изготавливать детали и предметы 68. Организовывать питание во время походов 69. Бывать на стройках 70. Шить одежду 71. Собирать и ремонтировать механизмы велосипедов, швейных машин, часов и т.п. 72. Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы 73. Заниматься в физическом кружке 74. Заниматься в математическом кружке 75. Готовить растворы. Взвешивать реактивы 76. Посещать планетарий 77. Посещать кружок биологии 78. Наблюдать за больными, оказывать им помощь 79. Наблюдать за природой и вести записи наблюдений 80. Сажать деревья и ухаживать за ними. 81. Работать со словарём и литературными источниками 82. Быстро переключаться с одной работы на другую 83. Выступать с докладами на исторические темы 84. Играть на музыкальных инструментах, рисовать или резать по дереву 85. Составлять описания минералов 86. Участвовать в географических экспедициях 87. Выступать с сообщениями о международном положении 88. Помогать работникам милиции 89. Посещать кружок юных моряков 90. Выполнять работу воспитателя 91. Уроки труда 92. Давать советы знакомым при покупке одежды 93. Наблюдать за работой строителя 94. Знакомиться со швейным производством 95. Делать модели самолётов, планеров, кораблей 96. Собирать радиоприёмники и радиоприборы 97. Участвовать в олимпиадах по физике 98. Участвовать в математических олимпиадах 99. Решать задачи по химии 100. Участвовать в работе астрономического кружка 101. Проводить опыты на животных 102. Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней 103. Проводить опытную работу, с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур 104. Быть членом общества охраны природы 105. Участвовать в диспутах, читательских конференциях 106. Анализировать явления и события жизни 107. Интересоваться прошлым нашей страны. 108. Проявлять интерес к теории и истории развития искусства. 109. Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряжённо работать по заданной программе 110. Составлять географические карты и собирать другие географические материалы 111. Изучать политический строй различных стран 112. Работа юриста 113. Посещать кружок юных космонавтов 114. Работа учителя 115. Бывать на заводах 116. Оказывать людям различные услуги 117. Принимать участие в строительных работах 118. Знакомиться с изготовлением промышленных товаров 119. Разбираться в технических чертежах и схемах. 120. Пользоваться точными измерительными приборами и производить расчёты по полученным схемам 121. Проводить опыты по физике. 122. Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул 123. Ассистировать преподавателю при проведении опытов по химии 124. Собирать сведения о других планетах 125. Читать о деятельности известных биологов 126. Быть активным членом санитарных дружин 127. Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами и орудиями труда 128. Знакомиться с ведением лесного хозяйства 129. Изучать происхождение слов и отдельных словосочетаний 130. Вести дневник, писать заметки в школьную и городскую газеты 131. Изучать историческое прошлое других стран 132. Неоднократно смотреть в театре одну и ту же пьесу 133. Читать о жизни и деятельности известных геологов 134. Изучать географию нашей планеты 135. Изучать биографии выдающихся политических деятелей. 136. Правильно оценивать поступок друга, знакомого, литературного героя и т.д. 137. Читать книги о средствах передвижения 138. Обучать и воспитывать детей 139. Наблюдать за действиями квалифицированного работника 140. Постоянно общаться со многими людьми 141. Проектировать строительные объекты 142. Посещать выставки лёгкой промышленности 143. Выполнять чертежи, проектировать машины 144. Разбираться в радиосхемах. Обработка результатов Обработка результатов сводится к подсчету в каждом столбце бланка для ответов количества знаков «+» или «-», которые соответствуют 24 видам деятельности. Выбираются 2-3 вида деятельности, которые набрали наибольшее количество знаков «+». Возможен упрощённый вариант методики, где испытуемые ставят только знак «+», а виды деятельности, которые не нравятся – пропускают, оставляя, пустую клетку в бланке ответов. В этом случае подсчитывается только количество знаков «+» по столбцам. Диаграмма «Мотивы выбора профессии» Наблюдение за 2009-2012 год Приложение №8 Анкета Инструкция: отвечая на вопросы анкеты, вы ставите «+» - да или «-« -нет в каждом квадратике бланка. Например, отвечая на первый вопрос, вы выбрали №3.Значит ставите «+» в третьей клеточке, а в остальных клетках этой строки ставите «-« и так далее. После того как ответили на все вопросы, посчитайте количество «+» в каждом столбце, где их больше, тому типу профессий вы отдаёте предпочтение Бланк ответов Фамилия____________________имя_______________возраст____________________ Класс________________________дата________________________________________
Какие из перечисленных предметов Вам нравятся больше:
В каком кружке предпочитали заниматься: 6.техническом 7.спортивном
10.художественном или музыкальном? На какую тему Вас больше всего интересует литература, телепередачи, лекции, фильмы: 11.о технических достижениях
Чем бы Вы предпочли заниматься в свободное время:
20. рисовать, вышивать, выжигать, фотографировать? Что Вы предпочитаете посещать:
|
Похожие:
 | Формирование готовности к профессиональному самоопределению Возникает вопрос: как школа может содействовать профессиональному самоопределению учащихся. Какова роль учителя-предметника в этом... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Классным руководителям и учителям- дежурным по школе во время перемен находится в коридорах по этажам, обеспечивая дисциплину и порядок... |
| 2013 моу «Гуманитарно-педагогический лицей» Ухта Твой выбор твоё будущее Твой выбор – твоё будущее: Методическое пособие для старшеклассников, в помощь классным руководителям и учителям обществознания /... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка предназначена педагогам, преподающим данный курс, учителям истории и обществоведения, классным руководителям, педагогам-организаторам.... |
| Квалификации работников образования методические рекомендации учителям-предметникам... Анализ основных открытий Н. И. Лобачевского и Н. Коперника в сравнении с существующими теориями Евклида и Птолемея | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всем учителям-предметникам провести предметные олимпиады и интеллектуальные конкурсы в соответствии с Положением о предметных олимпиадах... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... С 15. 03. 11. по 15. 04. 11. стартовала акция Безопасное детство. Классным руководителям 3-6 кл изучить цели и задачи акции и механизм... | | 1. Классный час в школе является одной из форм организации воспитательной... Тематика классных часов определяется классным коллективом на классном собрании (классным руководителем совместно с учащимися, возможно... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В данных рекомендациях классным руководителям предлагаются различные технологические приемы, которые можно использовать на стадии... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Надеюсь, что презентация, которую можно скачать здесь, может пригодиться для педсоветов, в методических кабинетах, а также учителям-предметникам,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Книга предназначена читателям, желающим самостоятельно освоить и применить современные технологии сайтостроения, создать свой собственный... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Закона о занятости, о положении на рынке труда, содействие профессиональному самоопределению школьников (консультирование, тестирование),... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литературный календарь адресован библиотекарям, учителям, руководителям детским чтением и широкому кругу читателей | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа помогает ребенку сделать шаг к профессиональному самоопределению и социальной адаптации в обществе |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная программа помогает ребенку сделать шаг к профессиональному самоопределению и социальной адаптации в обществе | | Методические рекомендации учителям по работе с Электронным классным журналом ... |
