Москвоведение.
Пояснительная записка.
Самые значительные события отечественной истории так или иначе связаны с Москвой. Она была родиной великих русских поэтов и прозаиков. Именно в нразворачиваются действия различных литературных произведений. Ее экономико-географическое положение, особенности климата и рельефа являются объектами пристального внимания специалистов, и потому всегда изучались и будут изучаться в школе.
Курс отражает все темы, связанные с Москвой. " Москвоведение, музейное образование" - это уникальная возможность продолжить систематизацию знаний о Москве - столице России, о любимом городе и его истории, жителях, достопримечательностях. Цель курса: формирование у школьников представления о Москве, ее прошлом, настоящем и будущем. Изучение данного курса позволяет:
- формировать у учащихся целостное представление об истории Москвы от даты основания до наших дней, важнейших событиях и крупных деятелях всемирной и отечественной культуры, связанных со столицей России;
- развивать способность анализировать события и явления прошлого и настоящего;
- стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний;
- воспитывать гражданственность и патриотизм;
Предмет москвоведение дает широкие возможности для организации внеурочной деятельности учащихся как в стенах школы в условиях дополнительного образования, так и вне школы. Неформальная обстановка, интересные формы и приемы внеклассной работы позволяют развивать творческие способности детей.
Программа внеурочной деятельности основана на подведении детей к пониманию, что их малая родина Москва – столица большого государства, имеющая свою историю, памятники архитектуры и множество достопримечательностей. Между тем, методологической основой внеурочной деятельности является интеграция, т. е. взаимодействие базовых предметов, предметов искусства и системы дополнительного образования. Предлагаемая программа предполагает применение москвоведческих знаний в различных областях учебно-воспитательной системы (межпредметно), в системе дополнительного образования (метапредметно) и в разных жизненных ситуациях (надпредметно).
В процессе работы по данной программе у учащихся формируются следующие компетенции:
высокий уровень знаний по москвоведению, а также по предметам эстетического цикла;
формирование у младших школьников исследовательского мышления, стремления к творчеству и познанию окружающего мира;
умение анализировать и оформлять полученные знания;
социализация личности учащегося в процессе обучения и воспитания;
развитие интереса к познанию и сохранению культурных ценностей своего родного города.
Перечисленные компетенции определяют достаточный уровень для развития умственных операций (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение), развития универсальных знаний и умений, формирования навыков системного мышления и проектной деятельности, умения воспринимать художественные образы.
С помощью художественно-эстетического воспитания у учащихся выстраивается целостная картина мира. Таким образом, через внеурочную деятельность посредством творческого развития происходит воспитание гармонично развитой личности, формирование компетентного человека – гражданина своей страны.
«Москва не город, а целый мир» – гласит старинная поговорка. Столица прошла длительный путь развития, в её истории, как в капле воды отразилась история Отечества.
Программа имеет комплексный характер, призвана не просто познакомить обучающихся с историей Москвы, а позволить ребятам практически, если так можно сказать, «собственными ногами и глазами», освоить свой город, приобрести пространственно-визуальный образ города, связать историю Москвы с её городским ландшафтом, ощутить «душу столицы», воплощённую в её зданиях, площадях и улицах, всей материально-вещественной среде, несущей неповторимый образ «малой Родины». Именно в этих особенностях содержания и формы реализации программы и заключается её новизна и оригинальность, отличие от традиционных курсов «москвоведения».
Цель всей программы: формирование у обучающихся систематических знаний об исторических местностях и улицах Москвы через изучение истории города, его архитектуры и городского пространства, развитие исследовательских навыков.
Задачи:
– познакомить обучающихся с основными музеями, историческими улицами и местностями Москвы;
– помочь научиться видеть и понимать Москву; воспитать любовь к своему городу;
– привить навыки исследовательской и практической работы по сбору и систематизации материалов о Москве; участия в чтениях, конкурсах; проведения экскурсий по Москве.
Ожидаемые результаты
По окончании комплексной образовательной программы «Москвоведение, музейное образование» обучающиеся будут знать:
основные исторические местности и улицы столицы и краткие исторические сведения о них;
основные музеи столицы и их историю;
основные памятники истории и архитектуры Москвы;
основные принципы планировки Москвы.
Кроме того, обучающиеся смогут вести самостоятельную исследовательскую работу по изучению Москвы.
Программа.
1 класс. ( 34 ч.)
Мой город. ( 25 ч.)
Образование Москвы. Наша древняя столица. Юрий Долгорукий-основатель Москвы. Нашествие хана Батыя на Русь. Доспехи русских воинов. Кремль при Иване Калите. Москва — белокаменная. Куликовская битва. Москва через 100 лет после Куликовской битвы. Прием послов ордынского хана Ахмата. Отказ Ивана 111 признать власть Орды. Древняя крепость — выдающееся произведение архитектуры и военного искусства. Красная площадь. Какие события происходили на Красной площади. История Москвы- история Красной площади. Башни, выходящие на Красную площадь. Спасская башня. Куранты. Башни Кремля. Звезды Кремля. Когда рыночная площадь стала настоящей площадью. Если бы ожила картина. Третьяковская галерея.
Дом купца. Пир царя Ивана Грозного. В шубе за столом. Кулачный бой. Древняя трибуна Москвы. Дворец царя Алексея Михайловича.
Музейное образование.(9 ч)
Государственный Исторический музей. Музей Москвы. Государственный Исторический музей. Музеи Кремля. Третьяковская галерея.
ГМЗ «Коломенское»Кремлевский дворец. Древняя трибуна Москвы. Дворец царя Алексея Михайловича.
2 класс. (36 ч.)
Москва - исторический, промышленный, торговый и культурный центр государства . (11 ч.)
Красная площадь в центре исторических событий . Арсенал . Царь-пушка. Царь-колокол . Царские забавы . Кремлевские «висячие» сады. Как лечились наши предки . Некоторые обычаи царского двора, связанные с рождением ребенка. Первая русская книга . Печатный двор в Москве XVI века. Великие открытия в XV11 веке.
О некоторых реформах и нововведениях Петра 1 . (2 ч.)
Как в военных «потехах» Петра 1 рождались лучшие полки Российской армии . Про боярские бороды .
М.В. Ломоносов . (2 ч.)
М. Ломоносов едет в Москву учиться . Университет имени М.В.Ломоносова в Москве .
Некоторые картины старой Москвы . (14 ч.)
Площади и улицы Москвы . Фонари. Будки . Тверская улипа . Тверской бульвар . Бульвары Москвы . Львы на воротах . Дом генерала-губернатора . Пожарная охрана Мосты. Башни . Аптеки. магазины мод. Лавки в Охотном ряду. Охотный ряд .Дом Российского Благородного собрания.
Культура . (7 ч.)
Большой тeaтp. Мясницкая улица. Почтамп на Мясницкой .Лубянская площадь Сухарева башня. Третъяковская гaлepeя. Воспоминания художника К.Коровина о его встрече с П. Тpeтьяковым. Повторная встреча. Знаете ли вы?
3 класс. (36 ч.)
История Москвы в названиях улиц и площадей (16 ч.)
Исторический центр города: улицы - Тверская, Арбат, Ленивка, Волхонка, Мясницкая, Лубянка, Никольская, Покровка и т.д. (5-6 улиц на усмотрение учителя).
Три кольца вокруг Кремля: Китай-город,_ его значение, улицы и площади Китай города (2-3 названия), Белый город, его значение, ремесленные посады и Белом городе. Бульвары на месте крепостной стены, название 2-3 бульваров. Памятники на бульварном кольце – А.С. Пушкину, Н.В. Гоголю.
Земляной город, его значение. Улицы и площади Земляного города (2-3 названия).
Замоскворечье, её главные улицы и площади. Мосты, соединяющие Замоскворечье с центром- Б. Каменный, Москворецкий.
Садовое кольцо. Памятники М.Ю. Лермонтову, М.А. Горькому, В.В. Маяковскому на Садовом кольце.
Монастыри Москвы: Данилов, Андронников, Новодевичий, Донской; время постройки их значение, почему так называются.
Отражение героического прошлого Москвы в названии улиц и площадей, памятники героям:
- церковь Всех святых на Кулишках
- памятник Минину и Пожарскому
- Храм Христа Спасителя
- Мемориал на Поклонной горе
Экскурсии: по улицам Китай-города, по бульварному кольцу, на Поклонную гору, музеи Москвы.
Ремесла, наука и культура в Москве (14 часов)
Слободы Московских ремесленников (Гончарная, (Таганская, Кузнецкая, Хамовническая, Кожевенная) их изделия. Торговля в Москве. Появление мануфактур, фабрик, заводов.
Учебные заведения в городе: школы при монастырях, славяно-греко-латинская академия, школа математических и навигационных наук, Московский университет, Московская консерватория, Училище живописи, ваяния и зодчества. Первый театр в Москве, Большой театр оперы и балета, драматический Малый театр.
Музеи Москвы: Третьяковская галерея, Музей Изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Музей истории Москвы, Исторический музей.
Знаменитые Москвичи (6 часов)
Великие ученые и их открытия М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, Н.Е.
Жуковский, К.П. Тимирязев. Искусство в жизни Москвы. Великие имена: В.И. Баженов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, А.И. Куприн, А.П. Чехов, С. Есенин, И.А. Бунин и др.
4 класс (36 часов)
Москва сегодня (22 часов)
План города. Административно-территориальное деление столицы, её герб. Природа в большом городе: современный рельеф, погода её особенности в разных частях Москвы, реки и пруды, растительность. Население Москвы, его численность и расселение. Занятия жителей города-фабрики, заводы, учреждения, торговля, транспорт (речной, автомобильный, ж/дорожный), метро.
Наука столицы: школы, институты, университеты, академия наук. Библиотеки Москвы: Государственная Российская, иностранной литературы и др.
Москва театральная: крупнейшие театры города – Большой, Малый, МХАТ, Центральный детский, музыкальный детский театр им. Н. Сац, кукольный театр им. С. Образцова и др.
Музеи: музеи Кремля, выставки в Манеже, на Крымском валу. Экологическая обстановка в Москве, её проблемы и пути их решения.
Знаменитые москвичи и твои современники (10 часов)
Покорители космоса: Ю.A. Гагарин, Г. Титов, А. Леонов и др. Известные ученые: А.Н. Туполев, С. П. Королев, Н. Вавилов. Поэты и писатели: К. И. Чуковский, С. Маршак, В. Бианки, К. Паустовский, М. Пришвин, А. Т. Твардовский. Мастера искусств (крупнейшие артисты Москвы).
В конце 4 класса 4 часа отводится на обобщение знаний по всему курсу Москвоведения в начальной школе. Экскурсии: в Ботанический сад, в библиотеку, на выставки детской книги, в музей космонавтики.
К концу изучении курса "Москвоведение" учащиеся должны знать:
-когда было первое упоминание о Москве в летописи;
-кто считается основателем Москвы;
-природные условия города, главные улицы и площади исторического центра города ;
-название своей улицы, округа.
Некоторые исторические и культурные достопримечательности:
-Кремль, соборы Кремля;
-мемориал на Поклонной горе;
-Покровский собор, что на рву;
-храм Христа Спасителя (восстановленный в наши дни);
-памятники знаменитым москвичам и гражданам России: Ю. Долгорукому, И. Федорову, Минину и Пожарскому, А.С. Пушкину, М.Ю.Лермонтову, А.М. Горькому, П.И. Чайковскому, Л.Н.Толстому, И. Репину, М.В. Ломоносову, Ю.A. Гагарину, С.П. Королеву, героям войны и покорителям космоса (аллея космонавтов),
-крупнейшие монастыри Москвы и их роль в жизни города;
-ведущие театры, музеи и библиотеки столицы;
-старинные усадьбы Останкино, Кусково, Коломенское, Измайлово,
-занятия жителей Москвы в древности и в настоящее время;
-планировку города его герб.
Учащиеся должны уметь:
-устанавливать связи между: природой города и занятиями жителей в древней Москве,
-историей города, его природой и названиями улиц и площадей;
-читать план города, охранять обьекты природы, памятники истории и архитектуры родного города;
-объяснить в пределах требований программы связи между природой и планировкой города;
-давать оценку деятельности людей с экологической точки зрения, в доступной форме пропагандировать знания о Москве.
Курс Москвоведение помимо других целей, обсужденных выше, знакомит ребенка с информационной культурой. Курс предполагает возможность сбора, поиска и анализа информации самими учащимися при помощи и поддержке учителя.
Первой встречей с информационной культурой и технологией в курсе Москвовсдения и вообще в школе для московских учащихся является Проект "Записная книжка".Основная идея проекта проста: ребенок рассказывает о себе и - получает сведения обо всех своих товарищах.
Самый первый рассказ происходит в форме заполнения простенькой анкеты, в котором вопросы об имени, фамилии, телефоне и адресе и место для изображения - фотографии, рисунка. Первый "информационный банк" о своих товарищах учащийся получает в форме бумажной записной книжки, куда уже включены все записи из индивидуальных анкет.
Проект "Записная книжка" развивается на протяжении всех лет обучения - в индивидуальном информационном пространстве учащегося последовательно появляются связанные в структуру знаний сведения о:
о нем самом, его родителях, месте жительства,
о товарищах по классу, и толе,
о членах семьи предыдущих поколений,
о своем "микрорайоне", округе и городе вчера, сегодня и завтра.
|
