3.2 Содержание подготовки 3.2.1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ
В 2013 году колледж осуществлял подготовку специалистов по программам:
подготовки квалифицированных рабочих, служащих - 4 программы;
подготовки специалистов среднего звена – 5 программ.
Содержание образовательного процесса по всем специальностям, профессиям и сроки обучения по образовательным программам устанавливаются в соответствии с требованиями образовательных стандартов профессионального образования. Подготовка специалистов в колледже ведётся на основе образовательных программ, разработанных в соответствии с требованиями ФГОС (ГОС) и рекомендациями Министерства образования и науки РФ, органов управления образованием по составлению рабочих учебных планов специальностей, комплексному методическому обеспечению образовательного процесса.
Каждая образовательная программа в колледже включает:
- действующий ФГОС СПО (ГОС) по данной специальности/профессии;
- рабочий учебный план;
- рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей;
- программы практик;
- УМК специальности/профессии;
- другие дидактические и методические материалы.
Каждая образовательная программа дополнена методическими рекомендациями по организации различных (предусмотренных данной программой) видов учебной деятельности и соответствующими положениями: самостоятельная работа студентов, подготовка и защита курсовой и дипломной работы/проекта, и др. Достаточно широко используются в образовательном процессе электронные дидактические средства, сетевые технологии.
Рабочий учебный план специальности/профессии является составной частью основной образовательной программы, включает в себя полное наименование специальности/профессии, присваиваемую основную квалификацию, срок освоения основной образовательной программы, срок действия учебного плана, перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы промежуточного контроля и итоговой аттестации. Неотъемлемой составной частью учебного плана являются график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени студента, перечень учебных кабинетов, лабораторий, необходимых для качественной организации образовательного процесса по специальности/профессии. Учебные планы согласовываются с председателями цикловых комиссий, рассматриваются на Педагогическом совете и утверждаются директором колледжа.
Рабочий учебный план включает следующие блоки дисциплин:
- общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
- математические и общие естественнонаучные дисциплины;
- общие профессиональные дисциплины;
- профессиональные модули;
- дисциплины национально-регионального компонента.
Каждый план регламентирует:
-объем обязательной учебной занятости студентов;
- количество учебных часов по семестрам и курсам;
- размер максимальной учебной нагрузки студентов;
- виды промежуточной и итоговой аттестаций.
Каждый рабочий учебный план сопровождается графиком учебного процесса, который содержит данные по бюджету времени всех компонентов образовательного процесса:
- теоретического обучения;
- промежуточной и государственной (итоговой) аттестации;
- подготовки к государственной (итоговой) аттестации;
- каникулярного времени;
- практики.
Колледжем сформирована система непрерывного профессионального образования. Доступность образования достигается посредством:
- достаточно широкого перечня реализуемых основных и дополнительных образовательных программ,
- реализации программ профильного обучения
- параллельного освоения различных образовательных программ.
Утвержденные рабочие учебные планы являются основой для планирования учебной нагрузки преподавательского состава, составления расписаний учебных занятий, экзаменов, как правило, не изменяются в течение нормативного срока освоения основной образовательной программы. Эффективная система контроля за выполнением всех компонентов образовательного процесса способствует качественной подготовке специалистов, успешно реализующих себя в профессиональной деятельности по избранной специальности/профессии.
Все профессиональные образовательные программы соответствуют Государственным образовательным стандартам (далее – ГОС) и Федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС) СПО и НПО и разработаны в соответствии со структурой, с учетом содержания и объема часов, предусмотренных ФГОС.
Фонды оценочных средств разрабатываются в соответствии Положением о фонде контрольно-оценочных средств по каждой дисциплине, профессиональному модулю, предусмотренными ОПОП. В соответствии с ФГОС СПО, фонды оценочных средств включают в себя типовые задания, контрольные работы, тесты и другие оценочные средства, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций и обеспечивают проверку усвоения конкретных элементов учебного материала. Структурными элементами фонда оценочных средств по учебной дисциплине являются:
паспорт фонда оценочных средств;
комплект тестовых заданий (типовых заданий), разработанный по соответствующей дисциплине для текущего, промежуточного и итогового контроля.
Комплекты оценочных средств по каждой дисциплине, модулю соответствуют рабочим программам дисциплин, модулей и включают тестовые задания, вопросы для устного/письменного зачета/экзамена и другие оценочные средства по каждому разделу дисциплины, модуля; типовые задачи (задания), нестандартные задания, наборы проблемных ситуаций, соответствующих будущей профессиональной деятельности, сценарии деловых игр, практические задания и т.п.
Рабочие программы ежегодного обновляются в соответствии с запросами регионального рынка труда, развитием науки, экономики, техники, технологий и социальной сферы и соответствуют требованиям к результатам освоения дисциплин, МДК и профессиональных модулей (перечню профессиональных компетенций, приобретаемому практическому опыты, знаниям и умениям). Время, отводимое на вариативную часть, используется на введение дополнительных структурных элементов: разделов (тем) дисциплин инвариантной части; новых дисциплин (различных циклов); разделов (тем) междисциплинарных курсов (МДК) инвариантной части; увеличение общего объема учебных дисциплин или междисциплинарных курсов.
В настоящее время проводится работа по обеспечению эффективности самостоятельной работы. Данная деятельность регламентируется Положение об организации самостоятельной работы обучающихся.
Преподавателями разрабатываются задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер имеют вариативный и дифференцированный характер, учитывают специфику специальности, изучаемой дисциплины/ профессионального модуля, индивидуальные особенности обучающихся и соответствуют требованиям к выпускникам, содержащимся в ФГОС.
В образовательном процессе преподавателями активные и интерактивные формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
3.2.2. Использование вариативной части учебных планов
Вариативная часть учебных планов по реализуемым специальностям / профессиям представлена дисциплинами, содержание которых ориентировано в основном на удовлетворение потребности предприятий и организаций города Москвы в специалистах, владеющих знаниями конкретного содержания и уровня и учитывает потребности регионального рынка труда.
Содержание регионального компонента формируется на основе методических рекомендаций по формированию регионального компонента, разработанных Минобразования РФ (№ 18-51-263ин/18-28 от 20.03.2003), при участии методического совета колледжа, работодателей и направлено на решение следующих задач:
- формирование компетенций, обеспечивающих успешное вхождение выпускника на региональный рынок труда;
- расширение профессиональных знаний, приобретение практических навыков с целью успешного применения их в своей последующей работе;
- ориентация на продуктный результат;
- активизация человеческого потенциала в рыночных условиях, направленная на реализацию собственных потребностей в инновационной деятельности.
В 2012 - 2013 учебном году вариативный компонент учебных планов был представлен дисциплинами:
Специальность Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы: «Работа в материале»,
Специальность Дизайн (по отраслям): «Начертательная геометрия», «Типографика», "Композиция печатных изданий", "Перспектива", "Работа в материале", "Дизайн в современном обществе",
Специальность Художественное оформление изделий текстильной и легкой промышленности: "Рисунок", "Живопись"
Профессия Художник росписи по ткани: Основы изобразительного искусства"
По всем специальностям и профессиям Колледжа распределение часов по вариативной части согласовано с основными работодателями и, кроме введения дополнительных дисциплин, часы вариативной части распределены на увеличение объема часов по общепрофессиональным дисциплинам и профессиональным модулям.
Использование вариативной части ФГОС соответствует необходимым требованиям стандарта среднего профессионального образования и позволяет оперативно обновлять содержание, обеспечивая качество подготовки специалистов на конкурентоспособном уровне.
Колледж - современное образовательное учреждение, применяющее в образовательном процессе эффективные педагогические технологии, которые позволяют подготовить будущих специалистов сферы обслуживания к включению в профессиональную и общественную деятельность города и республики.
Повышение качества и эффективности учебного процесса является одной из главных задач колледжа в целях подготовки конкурентоспособных специалистов для рынка труда. Известно, что качество знаний определяется тем, что умеет с ними делать обучаемый. В решении этой задачи важное место принадлежит созданию новых концепций образования, основанных на деятельностном подходе.
Эта проблема тесно связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у студентов возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много говорится.
Интеграция в нашем понимании рассматривается не только с точки зрения взаимосвязей знаний по дисциплинам и модулям, но и как интегрирование технологий, методов и форм обучения. Педагогическая деятельность - это сплав нормы и творчества, науки и искусства. Поэтому важно интегрировать, правильно сочетать то разнообразие приёмов учебной деятельности, которое существует. От этого будет зависеть успех, а значит и результат обучения.
Для организации эффективного процесса обучения в Колледже применяются эффективные технологии обучения, ориентированные не на накопление знаний, а на организацию активной деятельности студентов по усвоению знаний, формированию умений и навыков:
- технология дифференцированного обучения;
- компьютерные (информационные) технологии;
- технология учебно-игровой деятельности (моделирование);
- технология коммуникативно-диалоговой деятельности;
- модульная технология;
- технология проектной деятельности;
- технология личностно-ориентированного обучения;
- кейс-технологии.
Принятие федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения на основе модульно-компетентностного подхода потребовало от педагогического коллектива консолидации усилий по обновлению образовательных программ и учебно-методических комплексов дисциплин и модулей. В Колледже разработаны и обновлены курсы дисциплин, профессиональных модулей, обновляется и совершенствуется учебно-методическое обеспечение дисциплин и модулей.
Новое содержание в образовании требует новых форм и методов в обучении, поэтому педагогический коллектив колледжа приступил к внедрению образовательных программ, основанных на компетентностном подходе. Это позволит решить задачу формирования у студентов необходимой профессиональной компетентности. Колледж является сторонником активного обучения, которое представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, комплексного, использования педагогических и организационно-управленческих средств.. Колледж уже несколько лет работает с использованием модели активного образования, включающего в себя следующие направления:
- формирование профессиональных компетенций в сфере малого и среднего предпринимательства для развития экономики;
- формирование правовой культуры;
- социализация граждан, обучающихся по программам переподготовки.
Колледж является учебным заведением, которое принимает концепцию общественно-ориентированного образования как подход к развитию сообщества, что является возможностью для жителей, общественных образований, местных организаций и учреждений стать активными партнерами в решении социальных проблем.
3.2.3 Использование информационных технологий в образовательном процессе
Информационные технологии в образовании – важнейшая составляющая современных образовательных систем. Благодаря их внедрению в колледже создаются новые возможности для всех участников образовательного процесса: сокращается время на поиск и доступ к необходимой информации, студенты получают дополнительные возможности эффективного выполнения самостоятельной работы. Увеличилось количество дисциплин, на которых применяются ИКТ.
Информационные технологии используются в образовательном процессе в различных видах деятельности:
при подготовке и проведении занятий;
для создания авторских мультимедийных презентаций;
в рамках индивидуальной и групповой проектной деятельности, в том числе работа в бизнес – инкубаторе и разработке бизнес - идеи;
для самостоятельной работы;
для подготовки курсовой и выпускной квалификационной работы;
для проверки знаний;
для накопления демонстрационных материалов к лекциям (видеоматериалы, таблицы, презентации, карты);
в управлении образовательным процессом (локальная сеть).
Активно применяются программы PowerPoint, Movie Maker, Adobe Photoshop, программы по созданию Flash-анимации и др. Применяются электронные диски по учебным дисциплинам, создаются электронные УМК.
Результаты проводимых в колледже мониторинговых исследований показывают, что 100% педагогов, а также большинство студентов постоянно пользуются информационными ресурсами сети Интернет. В колледже широко используются информационные и телекоммуникационные технологии в учебно-воспитательной и управленческой деятельности. Ключевое место в колледже занимает создание и развитие единой информационной среды
В настоящее время Колледж имеет 10 компьютерных классов на базе Intel-совместимых персональных компьютеров (ПК). Читальные залы колледжа оборудованы компьютерами, имеющими выход в библиотечные сети и доступ к мультимедийным базам колледжа, системе дистанционного обучения. Всего имеется около 300 компьютеризованных рабочих мест, из которых студентам доступно более 170.
Все подразделения колледжа подключены к сети Internet.
В учебном процессе используется 10 интерактивных досок. Все аудитории оснащены мультимедийными системами (видеомагнитофон, плеер, телевизор, проектор, компьютер, экран). Рабочие места преподавателей оборудованы персональными компьютерами и периферийными устройствами (принтерами, сканерами), необходимым программным обеспечением. Это позволяет создавать и использовать электронные учебные материалы, вести электронный документооборот.
Для обеспечения тиражирования учебных и методических, имиджевых и рекламных материалов создана минитипография, оборудованная современной цифровой техникой, средствами до и после печатной обработки, программным обеспечением.
|
