Российской Федерации Самарский государственный архитектурно-строительный университет Факультет Информационных систем и технологий Утверждаю

12.Контрольные вопросы для оценки остаточных знаний. 1) Решить заданную систему из четырех линейных уравнений мето­да­ми Гаусса и Зейделя (с точностью до 0,1), например, 8x1–4x2+x3+x4 = – 23 5x2+4x3 = 14 x1+x2–3x3 = –3 x2–2x4 = 2 2)Найти любой корень уравнения f(x)=0 c точностью до 0,1 по оси ординат, например, x3 + x + 1 = 0. 3)Вычислить приближенное значение определенного интеграла , разбив отрезок интегрирования на 4 и 10 частей, например для f(x)= x4+3x–1, a= –3, b= –2 4)Используя Excel, построить по экспериментальным данным полиномы различ­­ных сте­пе­ней, аппрокси­ми­рующие зависимость y от x. Рассчитать ко­эф­фи­ци­енты полиномов и сум­мы квадратов невязок. Например, X 1,10 1,20 1,40 1,60 Y -0,879 -0,712 -0,216 0,536 5)Используя MathCAD, построить таблицы и графики, отражающие зави­си­мость корней системы уравнений x и y от правых частей: a (при b=0) и b (при a=0), например, y–ex = a x+y–2 = b 13.Учебно–методическое обеспечение дисциплины. 13.1.Рекомендуемая литература а) основная литература: 1.Волков Е.А. Численные методы. Учебное посо­бие. – М: Наука, 1982. – 256 с. 2.Штейнберг А.М. Вычислительная математика. Методические указания к выполнению лабораторных работ. – Самара, СамГАСУ, 2006. – 16 с. б) дополнительная литература: 1.Калиткин Н.Н. Численные методы. – М.: Наука, 1978. – 512 с. 2.Поршнев С.В., Беленкова И.В. Численные методы на базе Mathcad. – СПб.:БХВ-Петербург, 2005. – 464 с. 14.Материально-техническое обеспечение дисциплины Персональные компьютеры класса Pentium-233/RAM-32Мб/HDD-4Гб. 15.Программно-информационное обеспечение дисциплины 1)Табличный процессор Microsoft Excel. 2)Пакет программ MathCad. 16. Перечень используемых инновационных методов и разработок Электронная рабочая программа и журнал преподавателя в Интернет, разработанные на ка­федре. Рейтинговая система учета академической активности студентов при изучении дис­цип­ли­ны, разработанная на кафедре. Тестовая система ФИСТ. 17.Методические рекомендации преподавателю дисциплины Основными видами обучения студентов являются лекции, лабораторные занятия в дис­плей­ном классе и самостоятельная работа студентов. При чтении лекций особое внимание следует уделить выработке у студентов умения пе­­­реходить от абстрактной математической модели к конкретным алгоритмам, обес­пе­чи­ва­­ющим ее численную реализацию, доводить анализ до числовых результатов и со­дер­жа­тель­но интерпретировать эти результаты. Лабораторный практикум ориентируется на реализацию алгоритмов вычислительной ма­те­матики, как с использованием стандартных средств, предоставляемых пакетами прог­рамм (Excel, MathCad), так и путем разработки собственных программ. Результаты каж­до­го занятия должны оформляться студентами в соответствии с требованиями, указанными в методических указаниях к лабораторным работам и сохраняться до завершения курса. Самостоятельная работа заключается в предварительном изучении теоретического ма­териала, необходимого для выполнения лабораторных работ и программировании алго­рит­мов, реализующих указанный преподавателем численный метод. Оценка само­сто­я­тель­ной работы должна входить в оценку контрольных точек практикума с учётом кон­т­ро­ля остаточных знаний по тестовым вопросам. 18.Методические указания для студентов Основными методами обучения являются лекции, лабораторные занятия в дисплейном классе и самостоятельная работа. При прослушивании и проработке лекций особое внимание следует уделить тер­ми­нологии, используемой в дисциплине, логике реализации изучакмых численных ме­то­дов, обоснованию их результативности и оценке эффективности. Необходимо помнить, что знание численного метода включает: а)умение сформулировать постановку задачи, описать необходимые исходные данные и требуемый результат расчета; б)навык пошагового выполнения алгоритма, например, в электронных алгоритмов; в)умение составить блок–схему алгоритма метода и программу для его реализации на языке програм­ми­ро­ва­ния; г)умение обосновать возможность применения алгоритма, условия его резуль­та­тив­нос­ти и эффективности. При подготовке к лабораторному практикуму необходимо повторить теоретический ма­те­риал по теме предстоящей работы, завершить расчеты и их оформление по пре­ды­ду­щей работе. Если прошедшая работа включает задание на программирование, необходимо за­вер­шить разработку программы, выполнить тестирование, оформить программу и блок–схему. Документирование и формирование итоговой отчётности следует начинать забла­го­вре­мен­но и вести в соответствии со стандартами оформления учебных документов и научно-ис­­следовательских отчётов. Без предоставления отчётов студенты не могут быть ат­тес­то­ва­ны по дисциплине в целом. Важной частью промежуточной аттестации является контроль остаточных знаний, со­от­ветствующие вопросы следует попросить у преподавателя заранее и самостоятельно к ним подготовиться.

Похожие:

	Российской Федерации Самарский государственный архитектурно-строительный... Иас – совокупности взаимоувязанных автоматизированных систем, объединенных общей целью функционирования		Российской Федерации Самарский государственный архитектурно-строительный... Системный анализ – новая, находящаяся в стадии формирования наука о закономерностях развития сложных естественных и искусственных...
	Российской Федерации Самарский государственный архитектурно-строительный... Информационные системы” являются информационные системы и сети, их математическое, информационное и программное обеспечение, способы...		Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Проектирование информационных систем и программных комплесов: методические указания / Сост. В. П. Дерябкин, З. Ф. Камальдинова. –...
	Казанский государственный архитектурно-строительный университет утвержда ю Казанский государственный архитектурно-строительный университет”/ Разработано начальником учебно-методического управления И. И. Мустафиным....		Самарский государственный архитектурно-строительный университет Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28
	Самарский государственный архитектурно-строительный университет Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка		С. А. Пиявский Самарский государственный архитектурно-строительный университет Необходимо за счет эффективного государственного управления максимально ускорить наиболее глубинные закономерные процессы становления...
	Архитектурно-строительный университет научная библиотека Лекция введение. Назначение и состав методологий внедрения информационных систем 4		Самарский государственный архитектурно-строительный университет Примерный перечень курсовых работ по основам менеджмента (для направления «Менеджмент» по теории менеджмента) 6
	Самарский государственный архитектурно-строительный университет центр... Керамзитобетон крупнопористый, коэффициент теплопроводности, паропроницаемость, сопротивление теплопередаче, фрагмент стены		Казанский государственный архитектурно-строительный университет Кафедра... Ия для выполнения расчетно-графической работы для студентов 1 курса по направлению «Строительство». Методические указания соответствуют...
	«московский психолого-социальный университет» факультет информационных технологий утверждаю Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий очной и заочной формы...		Самарский государственный архитектурно-строительный университет Справочник студента, дабы уберечь неразумных от подводных камней реки знаний, расставленных злобными преподами. Сам автор имел обширную...
	Огне- и теплозащитные сухие строительные смеси и изделия на гипсовом вяжущем Работа выполнена в фгбоу «Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет» на кафедре строительных материалов...		«Управление проектами в туризме» «Воронежский государственный архитектурно-строительный университет» (далее по тексту – Университет)