Мбоу до «Научно-информационно-методический центр» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Скачать 1.5 Mb.
|
С 1 сентября 2013 года вступают в силу основные нормы закона «Об образовании в Российской Федерации» и закона «Об образовании в Республике Башкортостан». Городская педагогическая общественность принимала активное участие в их обсуждении.Нам предстоит работать в новых условиях. Новые цели, стоящие перед системой образования, статус Уфы, как культурной и образовательной столицы республики, а также задача её интеграции в общефедеральную инновационную образовательную инфраструктуру, определяют необходимость модернизации существующих подходов к функционированию отрасли.Прежде всего, речь идет о реализации экономических механизмов управления. Данные механизмы позволяют решить проблему неэффективных расходов. На 1 июля 2012 года общий объем неэффективных расходов на управление кадровыми ресурсами в общеобразовательных учреждениях составлял более 100 млн. руб. По данным на 1 июля текущего года он сократился до 3 млн. 800 тыс. руб. Снижение неэффективных расходов в отрасли составило 96%. Значительному сокращению неэффективных расходов способствовали оптимизационные мероприятия, которые являются инновационными механизмами управления системой образования. В городе данный процесс идет в направлении укрупнения учреждений, создания образовательных комплексов. За последние 3 года оптимизировано 5 учреждений образования. Укрупнение учреждений проходит по равномерному принципу, с учетом проектной мощности, территориальной и транспортной составляющих. На сегодня в Уфе полностью решена проблема неэффективных расходов в связи с низкой наполняемостью классов и по вопросам управления кадровыми ресурсами. Она остается актуальной лишь в связи с излишней численностью прочего персонала, которая превышает норматив на 4% и составляет свыше 4 млн. рублей. В данном контексте нам необходимо продолжить работу по повышению эффективности расходования бюджетных средств. Систематически мы будем осуществлять анализ показателей эффективности деятельности по каждому образовательному учреждению, до начала учебного года максимально сократим неэффективные расходы. Рассмотрим дошкольное образование, актуальность развития которого остается достаточно высокой. Расширение доступа к дошкольному образованию является одним из ключевых средств решения проблемы социальной мобильности в обществе. Данная задача решается объединенными усилиями республиканских и городских властей. Работу по ликвидации очередности планируется продолжить по двум основным направлениям. Во-первых, за счет развития муниципальной системы дошкольного образования: строительства, возврата детских садов, открытия групп для детей дошкольного возраста на базе школ, учреждений дополнительного образования, развития альтернативных форм организации дошкольного образования. Во-вторых, через использование возможностей негосударственного сектора дошкольного образования. Кроме того, посредством приспособления помещений зданий под дошкольные группы за счет субсидий из федерального бюджета на реализацию мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования. Надо отметить, что в городе наметилась тенденция роста числа негосударственных образовательных учреждений для детей дошкольного возраста. Это обусловлено растущим спросом на организации, предоставляющие услуги по присмотру и уходу, а также развивающие занятия для дошкольников. Согласно данным социологического исследования, проведенного Восточной экономико-юридической гуманитарной академией по заказу Администрации г.Уфы, более половины опрошенных родителей дошкольников считают необходимым расширение сети частных и семейных детских садов. В целях их дальнейшего развития необходимо оказывать поддержку и содействие частным предпринимателям. В текущем году мы должны вовлечь все частные детские сады в единое образовательное пространство и ввести единый подход к содержанию образования. Следующим важным направлением деятельности системы дошкольного образования является повышение его качества, поскольку оно в значительной степени обусловливает качество последующих уровней образования. Важным событием предстоящего учебного года является введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в России. Он вступает в силу 1 сентября 2013 года. В связи с этим, основная задача дошкольных образовательных учреждений на новый учебный год - организация работы по внедрению ФГОС. Уверена, что данная работа пройдет планово. Все детские сады уже 3 года работают по Федеральным государственным требованиям и имеют опыт по составлению и реализации образовательной программы. Сегодня необходимо создать условия для наиболее полного развития способностей и интересов детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Из 245 дошкольных учреждений города 113 осуществляют коррекционно-образовательную работу. 323 ребенка-инвалида посещают детские сады. Квалифицированную помощь в группах компенсирующего вида получают более 2-х тысяч детей. Вышеназванная услуга в г.Уфе востребована. Оказание содействия семьям в обучении и воспитании детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, расширение перечня соответствующих дополнительных услуг – важная задача дошкольных образовательных учреждений. Актуальным для системы дошкольного образования остается вопрос наличия квалифицированных педагогических кадров. Средний возраст педагогов свидетельствует о солидном стаже большинства воспитателей. Дошкольные образовательные учреждения испытывают недостаток в специалистах со специальным дошкольным педагогическим образованием. До недавнего времени одной из причин недостатка кадров в детских садах была низкая заработная плата. Сейчас проблема решается за счет ее повышения и стимулирования творческой работы педагогов. Средний размер заработной платы воспитателя дошкольного образовательного учреждения г. Уфы за последние годы вырос и составляет 19 576 руб. Соответственно должен повыситься и квалификационный уровень воспитателей. Родители желают, чтобы дети получали качественное дошкольное образование. Наша задача - удовлетворять запросы родителей. В системе дошкольного образования обеспечивается поэтапная реализация основных принципов смарт-общества, о котором говорится в Послании Президента Башкортостана Р.З. Хамитова к Госсобранию – Курултаю Республики Башкортостан. В рамках частно-государственного партнерства реализуется уникальный для нашего региона проект по использованию информационных технологий в дошкольном образовании «Kidsmart». На сегодня в двадцать шесть детских садов города Уфы поступили комплекты современного компьютерного оборудования и специальные интерактивные развивающие программы. Без сомнения, его реализация – это новый этап в современном образовании уфимских детей. Для оперативного реагирования на запросы потребителей образовательных услуг посредством информационных технологий в городе функционирует электронная очередь в детские сады. С сентября 2013 года начнет работу автоматизированная система «Комплектование дошкольных образовательных учреждений городского округа город Уфа РБ», позволяющая создать единое информационное пространство, объединяющее органы управления образованием и учреждения дошкольного образования. Проблемы школы, развития системы общего образования затрагивают интересы не только тех, кто учит и учится, но и общество в целом. Каждый понимает: от качества интеллектуального потенциала, входящих в жизнь поколений, зависит будущее города, республики и страны в целом. Основной задачей в системе общего образования на сегодня продолжает оставаться внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов. Второй год работы по новым стандартам был довольно сложным, особенно для школ, работающих в две смены, и находящихся в отдалении от учреждений дополнительного образования детей, но свою организационную модель реализации новых программ каждая школа спроектировала и реализовала. Обязательное требование нового стандарта – образовательная программа школы должна содержать программы духовно-нравственного развития, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, коррекционной работы. Данная задача может быть решена только совместно с учреждениями дополнительного образования, в которых имеется соответствующая база и педагогические кадры. В наступающем учебном году необходимо совершенствовать систему сетевого взаимодействия между учреждениями и продолжить работу по укреплению материально-технического оснащения учреждений допобразования. В школах города успешно развивается сеть профильного обучения. Ежегодно увеличивается охват детей обучением по программам повышенного уровня. В прошедшем учебном году свыше 80% классов третьей ступени были открыты как профильные. В созданной модели профильного обучения используется интеллектуальный и ресурсный потенциалы учреждений высшего профессионального образования, научных организаций города, а также других социальных партнеров. Социальное партнерство является инновационным механизмом управления городской системой образования. В рамках социального партнерства город Уфа активно изучает передовой опыт создания школы 21 века. Интересны здесь достижения Москвы, где в последние 5 лет развивают многофункциональные образовательные комплексы, в состав которых входят школы, дошкольные образовательные учреждения, помещения спортивного профиля, подростковые клубы. С целью реализации этого опыта в нашем городе подписано соглашение о сотрудничестве с Северо-восточным округом Москвы. Данное Соглашение способствует установлению и развитию прямых партнерских связей, реализации совместных проектов. В текущем году мы приступили к созданию образовательных комплексов. На сегодня подготовлен план создания образовательных комплексов во всех районах города до 2015 года. Плюсы от данного нововведения очевидны: учителя получат полноценную нагрузку, возможность профессиональной реализации представится психологам, логопедам, учителям иностранных языков и физической культуры, музыкальным руководителям. Следующая задача - создание образовательных комплексов по типу “школа-ВУЗ”. Речь идет о комплексах по примеру 153 лицея и УГАТУ, 83 лицея и УГНТУ. Опыт построения данных образовательных комплексов достоин большого внимания, изучения и дальнейшего внедрения. К сожалению, пока еще доля одарённых и талантливых детей, обучающихся в очно-заочной и дистанционной форме с использованием потенциала ведущих вузов, значительно ниже возможностей вышеуказанных образовательных комплексов. Решение проблемы здесь - активизация работы базовых школ-филиалов кафедр вузов. Необходимо расширить практику проведения олимпиад и интеллектуальных марафонов на базе высших учебных заведений. Продолжая разговор о работе с одаренными детьми, отмечу, что проблема раннего выявления и обучения юных талантов – одна из самых важных в сфере образования. В городе Уфе сформирована творческая среда для проявления и развития способностей. В этом году наблюдается позитивная тенденция в проведении интеллектуальных состязаний по количественным и качественным индикаторам. Так, выявлена положительная динамика в организации научных обществ учащихся. В данной работе значительно расширилось сотрудничество с вузами. Иначе складывается ситуация с результатами Всероссийской олимпиады школьников. На сегодня Уфа отстает от многих городов-миллионников по количеству победителей и призеров Всероссийской олимпиады. В 2012-2013 учебном году количество победителей и призеров олимпиады составило 8 человек. Для сравнения, в Новосибирске – 49, Челябинске – 40, Екатеринбурге – 37. Снижение показателей Всероссийской олимпиады школьников свидетельствует о недостаточной эффективности в работе с одаренными детьми. На муниципальном уровне необходимо совершенствовать научно-методическое обеспечение работы с одаренными детьми, продолжить практику организации профильных лагерей, использовать формы дистанционного обучения. В соответствии с новым законом «Об образовании в РФ» инновационным механизмом управления городской образовательной системы является обеспечение открытости образования внешней среде. Данная задача, которая в недавнем прошлом обозначалась как проблема, нами планомерно решается. Созданы органы общественного управления образованием на муниципальном уровне. Функционируют управляющие советы общеобразовательных учреждений. Они, как новый институт общественных наблюдателей, получили реальные управленческие полномочия. В предстоящем учебном году нам необходимо активизировать работу городского родительского собрания. Мы надеемся, что в его состав войдут активные члены родительского сообщества. Заседания планируется проводить один раз в четверть по наиболее актуальным вопросам. Еще одной формой обеспечения открытости образования внешней среде у нас является функционирование интернет-сайтов (порталов) образовательных учреждений и органов управления образованием. В наступающем учебном году развитие деятельности городского Управления образования по обеспечению прозрачности муниципального образования внешней среде станет ключевой задачей. Обратимся к рассмотрению основных показателей степени достижений модернизации образования в городе. Речь идет, прежде всего, о качестве образования. В этом году единый государственный экзамен, как важнейший показатель качества образования, прошел в условиях абсолютной открытости. В Уфе отмечалась большая активность, в том числе со стороны средств массовой информации. Непосредственно в проведении участвовали общественные организации, депутаты Городского Совета. К позитивным тенденциям данного направления деятельности можно отнести: увеличение среднего тестового балла по городу по большинству предметов (59 против 56,3 в прошлом году), значительное уменьшение количества учащихся, не преодолевших минимальный порог, т.е. не получивших аттестаты (24 против 105 в прошлом году). 548 выпускников награждены золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении». Все медалисты подтвердили свои высокие результаты при сдаче ЕГЭ. В Уфе в 2013 году при сдаче Единого госэкзамена были исключены нарушения, зафиксированные в большинстве других территорий. Вместе с тем в процессе подготовки и проведения итоговой аттестации выявлен ряд проблем. В числе основных - недостаточная психологическая готовность выпускников к экзамену. Для успешного проведения ЕГЭ в новом учебном году необходимо совершенствовать формы подготовки к экзамену выпускников, в том числе предметов по выбору, системы консультирования всех категорий участников. Следующим инновационным механизмом управления городской системой образования является развитие системы оценки качества образования. Благодаря последовательности управленческих действий, мы можем говорить о сформированности в Уфе системы оценки качества образования. К сожалению этого нельзя сказать о внешней экспертизе. В настоящее время с целью проведения независимой экспертизы, глубокого исследования работы педагогического коллектива по множеству критериев отрабатываются механизмы сотрудничества с ведущей международной компанией, предоставляющей услуги в области управленческого консалтинга McKinsey & Company. Продолжая разговор о достижениях модернизации образования необходимо упомянуть о серьезных финансовых вливаниях. Всего в 2013 году из федерального бюджета на модернизацию системы общего образования города Уфы выделено 220 млн. рублей. В рамках данной программы проводятся ремонтные работы в 13 образовательных учреждениях на сумму более 57 млн. руб. Кроме ремонта школ закупаются учебники, приобретаются оборудование для школьных столовых и медицинских кабинетов, спортивное оборудование. Модернизация в сфере образования продолжается. Переход к «умному» образованию в рамках развития смарт-общества подразумевает создание в городе современной образовательно-информационной среды. В этом вопросе мы изучаем опыт Москвы, Санкт-Петербурга, других регионов-лидеров в этой сфере. Сегодня требуется научить школьников работать в информационной среде, самостоятельно искать, «добывать» знания, в том числе в интернет-ресурсах. Нужно формировать у учителей и учащихся идеологию смарт-образования. Она должна стать в школах и других учреждениях образования главенствующей. Благодаря серьезной финансовой поддержке нам удалось значительно расширить парк школьного информационно-коммуникационного оборудования. В настоящее время в уфимских школах учащимся предоставлена возможность пользоваться современными компьютерами и другим оборудованием для практических работ в соответствии с новыми стандартами. В этом году мы начали работу по установке 3D комплексов. В ряде образовательных учреждениях апробируются современные электронные учебники. Образовательный проект «Модель электронного обучения «1 ученик: 1 компьютер» применяется в нескольких уфимских школах. Результаты внедрения данного проекта уже впечатляют. Ребята получают возможность выполнять задания и самостоятельно работать на собственном персональном компьютере, участвовать в учебных проектах, проходить готовые тесты и составлять собственные. А учителя - возможность более дифференцированно подходить к ученикам, что в первую очередь отразилось на качестве обучения. На муниципальном уровне решается вопрос обеспечения максимального доступа детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями к образовательно-информационным ресурсам. На базе 12 школ, реализующих образовательные программы общего образования, созданы условия инклюзивного образования. Около 200 детей-инвалидов Уфы обучаются по программе дистанционного образования. Как видно, информационная оснащенность образования города Уфы сегодня находится на достаточном уровне. Главной задачей теперь является повышение эффективности использования этих материальных ресурсов: завершение проекта по созданию программных продуктов «Элективные курсы», введение электронных журналов и дневников во всех образовательных учреждениях, активное использование сетевых ресурсов в виде веб-конференций, использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательной работе. Кроме того, необходимо чтобы все учителя на высоком уровне владели информационными технологиями, умели работать с интерактивными досками, с максимальной пользой применяли ноутбуки в учебном процессе. Руководителям образовательных учреждений необходимо решить вопрос о своевременном повышении квалификации педагогических кадров. Одной из основных задач воспитательной деятельности системы образования является создание условий для развития нравственных качеств, творческих способностей учащихся, их социальной адаптации в обществе. Об эффективности работы учреждений дополнительного образования детей говорят значительные результаты уфимских школьников на международных и всероссийских соревнованиях, конференциях, смотрах, конкурсах. Важной чертой функционирования дополнительного образования детей в современных условиях является ее бесплатность и общедоступность. Вместе с тем, необходимо констатировать, что доля детей, получающих услуги по дополнительному образованию у нас еще недостаточно высокая. К примеру, количество учреждений допобразования в Уфе – 36, в Омске – 49. Количество детей, получающих услуги дополнительного образования в Уфе– 57,2%, Омске – 74,1%. Для решения масштабной задачи - обеспечения занятости детей и подростков к 2020 году не менее 75 % необходимо расширить потенциал системы дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений. Для информирования родительской общественности на официальном сайте Управления образования нами создается база данных с удобной системой поиска информации обо всех услугах допобразования. Крайне важно также организовать работу по созданию программ нового поколения для привлечения к занятиям большего количества учащихся. На сегодняшний день учреждений дополнительного образования в Уфе недостаточно. Мы выступаем с предложением предусматривать развитие инфраструктуры дополнительного образования и досуга детей при застройке новых городских территорий. Эффективность предпринимаемых мер инновационной направленности в системе столичного образования, в первую очередь, обусловливается уровнем развития кадров. Современному образованию необходимы люди, способные качественно организовать образовательную деятельность, довести ее до потребителя в лучшем виде и получить положительный отклик. Согласно прогнозам к 2015 году в образовательных учреждениях города будут востребованы более 300 педагогов. Актуальной проблемой для нас остается то, что мы имеем один из высоких показателей по количеству педагогических работников, достигших пенсионного возраста. Поэтому, первоочередной задачей остаётся привлечение в отрасль молодых специалистов. Мы рассмотрели некоторые инновационные механизмы управления системой образования г. Уфы, которые должны обеспечить перевод муниципальной системы образования в режим устойчивого развития. Образовательным учреждениям города необходимо активнее включиться в решение задач современного образования. Среди них наиболее важными являются развитие инновационной образовательной среды в учреждениях, создание условий для эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов, совершенствование работы с одаренными детьми, повышение качества педагогического ресурса и качества образования. В завершении выступления выражаем слова благодарности всему педагогическому сообществу за труд и профессионализм. Желаем Вам доброго здоровья, благополучия и новых профессиональных достижений. Рекомендации пленарной части августовского совещания по образованию в городском округе город Уфа Республики Башкортостан Заслушав выступления Ф.А. Ямалтдинова, заместителя руководителя Администрации Президента Республики Башкортостан, Ялалова И.И., главы Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан, Аристархова В.В., заместителя министра образования Республики Башкортостан, обсудив доклад начальника Управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан Е.Р. Хаффазовой, заслушав выступления участников дискуссионных площадок, рассмотрев широкий круг вопросов, посвященных актуальным проблемам развития столичного образования и различным направлениям деятельности, приняв во внимание предложения участников совещания, рекомендации республиканского августовского совещания по образованию, участники совещания работников образования г. Уфы отмечают следующее. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс проводится Управлением образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан и Муниципальным бюджетным... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Башкортостан, мбоу до «Научно-информационно-методический центр» городского округа города Уфа Республики Башкортостан во исполнение... |
| Положение о IX научной конференции обучающихся Калининского района... Начальник отдела образования Администрации Калининского района городского округа город Уфа | | 1. информационно-аналитические сведения ... |
| Отчет о результатах самообследования деятельности маоу гимназия №93... Маоу гимназия №93 Октябрьского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан | | Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Публичный доклад директора мбоу сош №56 Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2011-2012 год |
 | Роспотребнадзора Советского района городского округа по Республике... | | Участие обучающихся школы в научно-практических конференциях, конкурсах,... Публичный доклад директора мбоу сош №85 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан |
| Программа «Школа2100» Публичный доклад директора мбоу сош №125 Орджоникидзевского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан за 2012-2013... | | Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная... |
| Муниципальное образовательное учреждение школа-интернат №3 основного... | | Школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №128 Ленинского района городского округа... |
| Рахматуллина Любовь Куприяновна, мбоу «Гимназия №3» городского округа... ... | | Доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №96 Советского района |
| Орджоникидзевского района городского округа город уфа республики башкортостан При наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса | | Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Охватывает все этапы гимназического образовательного процесса |
