Обучение устной иноязычной речи в неязыковом вузе

Ростовский государственный университет путей сообщения, Россия

1. 
   умение сообщать;
   
2. 
   умение описать;
   
3. 
   умение объяснять;
   
4. 
   умение рассмотреть;
   
5. 
   умение прокомментировать;
   
6. 
   умение доказать;
   
7. 
   умение опровергнуть.
   

1. 
   тексты по специальности, препарированные для дальнейшего раз­вития и совершенствования навыков и умений в устной речи;
   
2. 
   оригинальные тексты по специальности, предназначенные для обучения чтению.
   

1. 
   четкое определение темы беседы
   
2. 
   условный сценарий беседы, в котором преподавателю отводится ве­дущая роль. Одним из вариантов подобных речевых ситуаций являет­ся деловые игры.
   

1. 
   монолог-свободный рассказ. Он связан с порождением текста. Стимулами могут быть вопросы в виде плана, тезисы, цитаты, кадры фильма, рисунки, схемы.
   
2. 
   устный реферат-устный обзор, обобщение одного печатного ис­точника.
   
3. 
   комментарий, т.е. умение делать субъективные и критические за­мечания
   
4. 
   доклад на основе нескольких информационных источников. Данное упражнение развивает умение поисково-исследовательской деятельности студента, стимулирует его при­общение к НИРС.
   

1. 
   вопросно-ответная беседа по теме прочитанного (прослушанного) текста при ведущей роли преподавателя
   
2. 
   групповая беседа или полилог по общему прочитанному (про­слушанному) тексту. Она может выполняться в двух коммуника­тивных вариантах, которые предлагается называть:
   

1. 
   скажите, о чем идет речь в тексте
   
2. 
   назовите тему сообщения
   
3. 
   определите основную проблему аудиотекста
   

1. 
   прокомментируйте тему аудиотекста
   
2. 
   дайте оценку информации
   
3. 
   выскажите свою точку зрения по основной мысли
   
4. 
   обсудите идею в ходе дискуссии
   
5. 
   сделайте выводы
   

Литература