Программа одб. 01 «Русский язык»

Скачать 2.09 Mb.

Название	Программа одб. 01 «Русский язык»
страница	4/22
Дата публикации	05.03.2016
Размер	2.09 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Информатика > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

Преддипломная практика направлена на углубление первоначального практического опыта студента, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационно-правовых форм.

Преддипломная практика проводится непрерывно после освоения учебной практики и практики по профилю специальности.

Рекомендуемое количество часов на прохождение преддипломной практики - 144 часа (4 недели).

$c:\documents and settings\#1\рабочий стол\2014-05-27\scan10015.jpg$

Пояснительная записка

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей.

В ходе прохождения практики студент овладевает следующими профессиональными компетенциями:

Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.
Координировать работу по социально – бытовому обслуживанию клиента.
Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико – социального патронажа.
Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста.
Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

изучения и анализа диагностики трудной жизненной ситуации и в профилактики возникновения новых ТЖС;
осуществления социального патроната; создания необходимых условий для адаптации лиц и пожилого возраста и инвалидов к существующим условиям жизни и их реабилитации;
координировать работу по социально – бытовому обслуживанию клиента; - создание необходимых условий для адаптации лиц пожилого возраста и инвалидов.

уметь:

анализировать медико – социальные условия жизни лиц пожилого и старческого возраста;
пользоваться нормативными документами разного уровня для осуществления правовой защиты граждан старшего поколения;
выявлять лиц пожилого возраста, инвалидов, нуждающихся в социальной помощи и услугах;
оказывать социальную помощь отдельным лицам, семьям старшего поколения, инвалидам путем поддержки, консультирования, реабилитации;
активизировать потенциал собственных сил и возможностей пожилого человека, инвалида;
осуществлять профессиональную деятельность с позиции «рядом с клиентом».

знать:

нормативно – правовое обеспечение социальной работы с лицами пожилого возраста и инвалидами, и нормы их правовой защиты;
основные медико - социальные, социально – правовые, социально – психологические, социально – педагогические проблемы пожилых инвалидов; - особенности оказания различных видов социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам;
структуры, способные оказать помощь в преобразовании ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

Принципы организации практики по профессиональному модулю

1.Принцип демократизации - практика реализуется через привлечение к практике внимания специалистов, администрации заведений, родителей учащихся; через утверждение в процессе практики отношений равноправия, сотрудничества, взаимопомощи, ответственности; через обеспечение вариативности содержания практики, форм и методик ее организации.

2. Принцип гуманизации - понимается как поворот всех видов практики к личности студента, уважение его человеческого достоинства, преодоление отчуждения студенческого коллектива и преподавательского состава от практики как составной части образовательного процесса в колледже; как отход от ориентации на усредненного студента, создание условий для раскрытия творческих возможностей студентов.

3.Принципы фундаментализации знаний - реализация этого принципа возможна при установлении реальной связи практики с изучением теоретических курсов, актуализации теоретических знаний в период практики. Принцип фундаментализации проявляется также в том, что практика должна не только вооружать студентов знаниями, но и формировать потребность в их непрерывном самостоятельном усвоении, развивать умения и навыки самообразования.

4. Принцип практической направленности - состоит в усилении внимания к овладению профессиональными практическими знаниями, в расширении объема прикладных психолого-педагогических умений и навыков. Такое соединение практической подготовки с изучением теоретических курсов может быть наиболее продуктивным при условии непрерывности педагогической практики.

5. Принцип интеграции - В его основе лежит возможность осуществлять синтез знаний, воссоздающих закономерные связи между разными науками. Он предполагает учет специфики специальности, связь с предметными методиками.

6. Принцип индивидуализации - предполагает учет всей системы индивидуальных и коллективных форм работы в период практики, организацию индивидуальной работы со студентами, введение ступенчатого характера практики с разным объемом содержания.

Задачи практики:

Цели практики: становление общепрофессиональной компетентности студентов; получение и совершенствование студентом профессиональных умений и навыков работы по организации и проведению работ в различных сферах жизнедеятельности по оказанию социальной помощи лицам пожилого возраста и инвалидам

Задачи практики:

1. Научить студентов проектировать социально-педагогическую работу с лицами пожилого возраста и инвалидами, нуждающимся в оказании помощи и поддержки.

2. Создавать условия для совершенствования и повышения уровня профессионализма, освоения новых знаний, развития навыков и умений практической деятельности.

3. Воспитывать ответственное и творческое отношение к глубокому пониманию ценностей социально-педагогической работы и освоению методов научного исследования процессов социальной среды.

Содержание практики

Студенты в ходе практики осуществляют следующие виды деятельности:

Учебная практика:

Наблюдение и анализ работы специалиста, осуществляющего патронирование семьи лиц пожилого возраста и инвалидов.
Изучение документации специалиста по патронированию семей лиц пожилого возраста и инвалидов.
Овладение навыками работы с пожилыми людьми и инвалидами.
Овладение практическими приемами и методами проведения отдельных сторон деятельности социальной работы с пожилыми людьми и инвалидами.
Разработка и реализация мероприятий в рамках социальной работы.
Наблюдение и анализ работы специалистов по социальной работе в разных учреждениях и организациях г. Вольска.

Производственная практика

Применение социальных технологий в деятельности по патронированию семьи лиц пожилого возраста и инвалидов.
Диагностирование ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.
Координорование работы по социально-бытовому обслуживанию лиц пожилого возраста и инвалидов.
Создание необходимых условий для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов
Проведение профилактики возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.

Студенты в ходе практики:

знакомятся с законодательной базой в области социальной поддержки людей с ограниченными возможностями здоровья и лиц пожилого возраста;
знакомятся с оформлением документации специалиста, осуществляющего патронат лиц пожилого возраста и инвалидов.
приобретают навыки анализа собственной деятельности с последующей коррекцией.
приобретают умения наблюдать и анализировать работу специалиста, осуществляющего патронирования семьи лиц пожилого возраста и инвалидов.
приобретают умения планировать деятельность социального работника по оказанию помощи и поддержки клиенту.
приобретают умения формулировать цель задачи и пути решения проблемы клиента.
приобретают умения в изучении документации специалиста по патронированию семей лиц пожилого возраста и инвалидов.
приобретают умения в разработке и реализации мероприятий в рамках социальной работы.
приобретают умения определять выбор наиболее эффективных форм, методов и приемов в осуществлении социальной работы
приобретают умения работать с с лицами пожилого возраста и инвалидами при прогнозировании и моделировании вариантов решения проблем клиента с учетом имеющихся средств
приобретают умения планировать самостоятельное проведение работы социального работника с лицами пожилого возраста и инвалидами.

В процессе подготовки к педагогической практике и в процессе ее прохождения студенты педагогического колледжа должны:

Изучить:

административно-организационную структуру социального учреждения (направление деятельности; наличие отделов, подразделений и их характеристика; схема управлений; распределение задач между подразделениями и их специализация; взаимодействие между подразделениями);
нормативно-правовое обеспечение и регулирование функционирования социального учреждениями;
финансирование социального учреждения;
кадры социального учреждения (состав кадров, т.е. штатное расписание; права и обязанности применительно к должностям; оценка кадровой ситуации; система оплаты труда);
управление в социальном учреждении (применительно к руководителям и должностям) - ( распределение обязанностей, прав и ответственности между работниками; объемы обязанностей и прав; уровень компетенции работников при выполнении функций; фактическая и требуемая компетенция);
организацию труда в подразделениях (применительно к должностям) (организация рабочего места; организация информации; условия труда; распорядок дня; типичные виды работ, выполняемые на данном рабочем месте; затраты времени по основным видам работ);
результаты работы (на примере учреждения или одного из его подразделений); (виды и содержание результата работы; критерии оценки результативности работы за определенный период времени; причины эффективной или неэффективной работы); .
документацию, используемую в социальном учреждении (подборка всех форм материалов и документов (или копий) и их характеристика);
организацию приема клиентов в социальном учреждении (доступность;
типология клиентуры; модели первичного приема; средства и методы оказания помощи клиентам);
виды, формы, методы действий социального учреждения по организации общественной и личной жизни граждан по месту жительства;
методы социальной работы; оказание социальной помощи разным категориям населения (семьям; детям и молодежи; людям с физическими и умственными недостатками; престарелым; пенсионерам; одиноким людям; беженцам; девиантам (людям с отклонениями в поведении); гражданам группы риска (правонарушители, алкоголики, наркоманы); в чрезвычайных ситуациях; остронуждающимся в различных видах социальной поддержки и др.);
организацию самозанятости и других видов социальной помощи населению;

Овладеть:

методами и техникой сбора первичной социальной информации, уметь обобщать и анализировать ее, формировать на этой основе рекомендации по решению проблем социальной защиты населения;
уметь разработать программы социологического исследования проблем социальной защиты населения;
применять в практике социальной работы методы социологических и психологических исследований:
овладеть технологией социальной диагностики личности, практическими умениями в постановке социального диагноза;
приобрести практические навыки организации социально-педагого-психологической поддержки личности в критических и кризисных ситуациях;
участвовать в разработке профилактических, реадаптационных и реабилитационных мероприятий и их практическом применении по отношению к проблемным личностям, личностям с ограниченными возможностями, лицам асоциального поведения и др.
анализировать деятельность социума в решении задач социальной защиты и поддержки кризисной личности, определять потенциальные, но не использованные в этом направлении ресурсы социума и возможности организации превентивных мероприятий;
выявлять данные и уметь их использовать в составлении социально-психологического портрета объектов социальной работы;
постигать опыт деятельности базового социального учреждения, приобретать практические навыки и умения по коммуникативному общению и технологиям взаимодействия с различного рода клиентами социальной, службы.

Овладеть профессиональными и общими компетенциями:

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1	Диагностировать ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов с определением видов необходимой помощи.
ПК 1.2.	Координировать работу по социально – бытовому обслуживанию клиента.
ПК 1.3.	Осуществлять социальный патронат клиента, в том числе содействовать в оказании медико – социального патронажа.
П.К 1.4.	Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц пожилого возраста.
П.К.1.5.	Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц пожилого возраста и инвалидов.
ОК.1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.3.	Решать проблемы, оценивать риск и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК.4.	Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК.5.	Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК.6.	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК.7.	Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК.8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития. Заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК.9.	Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК.10.	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК.11.	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению
ОК.12.	Организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК.13.	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения и профессиональных целей.
ОК.14.	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

	Программа одб. 01 Русский язык Программа пм. 02Участие в организации производственной деятельности структурного подразделения		Содержание обучения по дисциплине одб. 01 Русский язык Волкогонова О. Д., Сидорова Н. М. Основы философии: учебник для спо. – М.: Ид «форум»: инфра-м, 2006
	Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред от 02. 02. 2011) «Об образовании» Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 кл; 10-11кл. / сост. Е. И. Харитонова. М.: Дрофа, 2010 к учебному...		Программа одб. 01 Русский язык 9 «Механизация сельского хозяйства», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №370 от 05 октября...
	Программа одб. 01 Русский язык 9 «Технология продукции общественного питания», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №675 от...		Программа одб. 01 Русский язык 9 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...
	Программа «Русский язык» ассоциация 21 в 2006г Русский язык М. С.... Мбоу «Сысоевская средняя общеобразовательная школа им. С. Р. Суворова» на 2012-2013 учебный год		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык – средство межнационального общения народов России и стран СНГ. Русский язык...
	Учебник «Русский язык» 2 класс (Авторы: Иванов С. В., Евдокимова... Русский язык 2 класс(наглядное пособие для интерактивных досок с текстовым заанием)		Конспект урока по русскому языку 3Б класс Учебник «Русский язык» Русский язык. Дидактический материал. 3 класс, Канакина В. П., Горецкий В. Г русский язык. 3 кл. Рабочая тетр для нач шк, слайд –...
	1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский... Собов словообразования. Индоевропейцы, как народ, перестали существовать несколько тысячелетий назад. Одним из ответвлений индоевропейского...		Экзаменационные вопросы по русскому языку к экзамену 2013 года (теоретическая... Гоу спо «Нижегородский музыкальный колледж им. М. А. Балакирева» для обучения по специальностям
	Реферат по дисциплине: «Русский язык» на тему: «Современный русский... Без сомнения, русский язык — национальный язык русского народа. Это язык науки и культуры. В расстановке слов, их значениях, смысле...		Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» Русский язык — это родной язык русского народа, государственный язык Российской Федерации; средство межнационального общения, консолидации...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык как развивающееся явление		Крылова О. Н. Русский язык: итоговая аттестация: 3 класс: типовые тестовые задания Полякова А. В. Русский язык 1 Просвещение 2010 Полякова А. В. Русский язык 2 Просвещение 2007

Программа одб. 01 «Русский язык»

Похожие: