|
Вторая ступень
|
Третья ступень
|
Нормативные условия
|
1. Учебная неделя
|
6 дней
|
6 дней
|
2. Сменность
|
I смена
|
I смена
|
3. Количество классов, обучающихся в первую смену (в 2011-2012 уч.г.)
|
18
|
3
|
4. Количество классов, обучающихся во вторую смену
|
нет
|
нет
|
5. Нормативная наполняемость классов
|
25 человек
|
6. Начало уроков
|
8 часов 30 минут
|
7. Окончание уроков
|
14 часов 05 минут
|
8. Продолжительность урока
|
45 минут
|
9.Продолжительность перемен
|
10-15 минут
|
10.Начало работы кружков, секций, элективных курсов, ИГЗ
|
15.00
|
11.Продолжительность учебного года
|
4 четверти, 34 учебных недели для 5-11 классов. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе Чебаркуле.
|
Особенности организации пространственно-предметной среды
|
Школа располагается в двух зданиях.
|
Учебные кабинеты школы имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы(2-й и 3-й ступеней обучения ).
|
Организационные условия
|
Формы организации учебного процесса
|
Классно-урочная система
|
Деление класса на группы:
2 группы;
|
Деление класса на группы:
2 группы;
2 группы;
технология – 2 группы;
информатика–2 группы;
|
Интеллектуальные марафоны. Тестовые мониторинги.
|
Индивидуально- групповые занятия (5-7, 10-11 классы).
Элективные курсы (8-9, 10-11 классы).
Предпрофильная подготовка (9 классы).
|
Организация аттестации учащихся
|
В 5-9-х классах – по четвертям, за год.
В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация.
|
В 10-11-х классах – по полугодиям, за год.
В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация.
|
В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с Положением, утвержденным Министерством образования и науки РФ, МОиН Челябинской области.
|
Организация занятий элективных курсов, кружков, спортивных секций
|
Элективные курсы:
математика (алгебра);
русский язык;
обществознание;
физика;
химия;
информатика и ИКТ;
черчение;
«Мой выбор»
|
Элективные курсы:
русский язык;
математика;
информатика и ИКТ;
история;
обществознание;
физика;
география;
психология
|
Кружки:
Рукоделие: «Лоскуток», «Волшебные узоры», «Умелец»;
Научно- технические: Инженерная графика,
Лего- конструирование;
Биолого-экологические: Юный эколог, Цветочные
фантазии;
Спортивные: баскетбол, волейбол, тренажерный;
Хоровой;
Краеведение;
ЮИД;
ДЮП
|
Образовательное пространство города
|
Создаются условия для удовлетворения познавательных потребностей учащихся с использованием научно-культурного, технического и спортивного потенциала города Чебаркуля.
|
Сотрудничество
|
Детский клуб «Орленок»;
Гарнизонный дом офицеров;
Центр творчества юных;
Детская школа искусств;
Спортивная школа;
Ассоциация преподавателей ВУЗов г.Челябинска;
. Современная Гуманитарная Академия
|
Сотрудничество с городским краеведческим музеем
|
осуществление методического руководства в подготовке учебных рефератов, проведении предметных недель, конкурсов, экскурсий;
оказание методической помощи в разработке классных часов, рефератов.
|
Городская библиотека
|
организация тематических выставок для учащихся школы;
организация встреч с писателями, поэтами, художниками, публицистами, журналистами города Чебаркуля.
|
Управление культуры
|
организация музыкально-литературных и литератур- ных лекториев для учащихся;
участие в художественных конкурсах.
|
Комитет по физической культуре
|
организация спортивно-туристической работы с учащимися.
|
Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся
|
Выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков.
С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз на уроках.
В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:
зарядка перед 1-м уроком;
подвижные перемены;
внеклассные спортивные занятия и соревнования;
дни здоровья, туристические походы.
|
Сотрудничество с родительской общественностью
|
1. Предоставление родителям (законным представителям) возможности ознакомления с:
ходом и содержанием образовательного процесса;
оценками успеваемости обучающихся;
режимом работы школы;
основными направлениями работы педагогического коллектива;
достижениями школы;
2. Привлечение родителей к сотрудничеству:
создание попечительского совета школы;
создание родительского комитета школы и родительских комитетов классов;
составление плана совместной работы.
|
Основные технологии обучения
|
Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и научно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в ВУЗах и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.
|
Классно-урочная технология обучения
|
Обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков.
|
Групповые технологии обучения
|
Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов.
|
Создание условий, позволяющих проявить организаторские навыки и умения работать в группе.
|
Выстраивание учащимися собственной стратегии коммуникации с самооценкой ее результативности.
|
Игровая технология (дидактическая игра)
|
Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.
|
Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения), создание «поля успеха».
|
Приобщение учащихся через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.
|
Технология проблемного обучения
|
Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей.
|
Создание условий для самостоятельного выбора разрешения проблемной ситуации. Системное, последовательное изложение учебного материала, предупреждение возможных ошибок и создание ситуации успеха.
|
Создание условий для самореализации.
Формирование креативного мышления учащихся.
Создание условий, способствующих проявлению самостоятельности в освоении содержания образования на основе использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков.
|
Технология перспективно-опережающего обучения
|
Достижение учащимися обязательного минимума содержания образования.
|
Предоставление возможностей каждому учащемуся самостоятельно определять пути, способы, средства поиска истины (результата)
|
Способствовать формирова нию общекультурной компетентности. Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем.
|
Технология мастерских
|
Создание условий, способствующих осмыслению учащимися целей своей жизни, осознанию самих себя и своего места в окружающем мире, самореализации в совместном (коллективном) поиске, творчестве, исследовательской деятельности.
|
Умение сопоставлять и сравнивать различные точки зрения, различные способы решения задач.
Умение связать знание и жизненный опыт с новой информацией.
|
Способствование формирования общекультурной компетентности.
Формирование способностей самостоятельно решать проблемы, осуществлять поиск необходимых сведений.
Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей и использования знаний в конкретных ситуациях.
|
Технологии развития критического мышления
|
Создание условий для развития критического мышления посредством чтения и письма, вариативности мышления учащихся.
|
Проектно - исследовательская технология (метод проектов)
|
Обучение учащихся основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы).
|
Формирование навыков пользования различными источниками информации.
Обучение различными способами работ с текстом и другими источниками информации.
|
Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу.
|
Информационно коммуникационные технологии.
|
Обучение учащихся работе с разными источниками информации, готовности к самообразованию.
|
Обучение навыкам персонального пользователя компьютера.
|
Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской деятельности
|
Педагогика сотрудничества
|
Реализация гуманно-личностного подхода к ребенку.
|
Сотрудничества в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание обучающимися образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей.
|
Способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде пребывания и на рынке труда.
|
Технология проведения коллективных творческих
дел (КТД)
|
Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе обучающихся.
Вовлечение обучающихся в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций.
Формирование организаторских способностей обучающихся.
|
