Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год

Оглавление

• 
  Хроническая обструктивная болезнь лёгких лёгкого и среднетяжёлого течения (с катаральным и гнойным характером воспалительного процесса) в фазе полной и неполной ремиссии, с дыхательной недостаточностью 1 и 2 степени.
  
• 
  Бронхиальная астма интермиттируюая, лёгкого, среднетяжёлого и тяжёлого течения в фазе полной или неполной ремиссии.
  
• 
  Хронические заболевания верхних дыхательных путей воспалительного генеза (инфекционной и аллергической природы) в фазе вялотекущего обострения и ремиссии.
  

• 
  транслировать урок в сети Интернет (рис. 11);
  
• 
  обеспечивать «виртуальное» присутствие ученика на уроке (рис. 12);
  
• 
  осуществлять индивидуальное он-лайн общение ученика и учителя (рис. 13).
  

• 
  программа Skype – наиболее удобна в общении «один-на-один», может быть также использована для организации вебинаров с небольшим количеством участников;
  
• 
  программа TeamViewer – используется для удалённого управления компьютером;
  
• 
  программа Оpenmeetings – используется для проведения веб-конференций;
  
• 
  программа Moodle – модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда, позволяющая организовать сам процесс дистанционного обучения: изучение материала и тестирование.
  

• 
  Операционная система Windows 2000, XP или старше;
  
• 
  Процессор 400 MHz;
  
• 
  128 MB оперативной памяти;
  
• 
  15 MB свободного места на диске;
  
• 
  Звуковая карта, наушники + микрофон (гарнитура);
  
• 
  Соединение с Интернетом на скорости не ниже 33.6 Kbps.
  

• 
   Совещания – от 4 до 16 участников, каждый может передавать аудио- и видеоданные.
  
• 
  Лекции – до 200 участников, передача аудио и видео только у модератора (лектора).
  

• 
  психолого-педагогическое сопровождение;
  
• 
  помощь в преодолении трудностей в развитии
  
• 
  максимально возможная адаптация ребенка к социальной и образовательной среде;
  
• 
  помощь в дальнейшем устройстве жизни ребенка с целью выбора образования и условий существования;
  
• 
  стимулирование самостоятельности и развитие способности в общении.
  

• 
  Необходимый режим обучения (периодичность уроков, распределение нагрузки на день учебы, реабилитационные и вспомогательные мероприятия);
  
• 
  Особенности и возможные потребности ребенка;
  
• 
  Расписание его дня;
  
• 
  Контактные данные родителей.
  

• 
  социальный тьютор,
  
• 
  дежурный педагог,
  
• 
  дежурный волонтёр.
  

1. 
   Занятия с психологом, нейропсихологом, дефектологом.
   
2. 
   Дополнительные занятия с педагогами.
   
3. 
   Участие в кружках или студиях различной направленности
   
4. 
   Участие в школьных мероприятиях.