Директора спб гбсусо «Центра для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей №1 Кировского района»
Скачать 0.94 Mb.
|
| Система дополнительного образования Составной частью учебно-воспитательного процесса в учреждении, одной из форм организации свободного времени воспитанников является досуговая деятельность. Досуговая деятельность– это не только биолого-физическая потребность детского организма в отдыхе. Досуг - это возможность человека заниматься в свободное время разнообразной деятельностью по своему выбору. Внеурочное время должно быть наполнено содержанием — интересным, увлекательным, полезным. Коллектив нашего учреждения для организации разностороннего познавательного досуга проводит большую работу. С этой целью в центре создана система кружковой работы. Рациональная организация кружковой работы способствует более глубокому и всестороннему развитию детей, помогает положительно решать задачи коррекции и компенсации различных дефектов развития. На занятиях кружков руководители формируют умения и навыки детей, развивают кругозор, творческие способности, художественный вкус. Воспитанники центра умеют шить игрушки, мастерить поделки из природного материала, готовить элементарные блюда, умеют пользоваться компьютерной техникой, занимаются спортом. Умения, приобретенные воспитанниками в системе дополнительного образования, станут успешной базой для их дальнейшей самостоятельной жизни. Для организации досуга воспитанников в центре функционируют кружки:
В начале учебного года была проведена неделя самоопределения. Дети самостоятельно и под руководством педагогов записывались в кружки, секции. В итоге кружковой деятельностью охвачены все воспитанники школьного возраста и старшие дошкольники. Большая работа по развитию творческих способностей и трудовых навыков проделана педагогами дополнительного образования Марининой Н.В., Гайдаенко Т.А., музыкальным руководителем Здор С.И., Творчество - необходимое условие для реализации личности, поэтому педагогический коллектив предоставляет возможности проявления творческих способностей для каждого воспитанника в той или иной сфере практической творческой деятельности. Дети с проблемами в интеллектуальном развитии эмоционально отзывчивы на музыку. Она повышает их эмоциональный тонус, создает у них бодрое, радостное настроение. Во время прослушивания музыки у ребенка возникает желание двигаться. Под влиянием впечатлений, вызванных музыкой, раскрываются даже инертные, замкнутые дети. Музыкальным руководителем регулярно проводились музыкальные занятия в старшей и подготовительной группах. Занятия проводились два раза в неделю в каждой возрастной группе, соответствовали возрасту детей, выдержаны по времени. Развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству проводилось по следующим формам работы: *Слушание * Пение * Песенное творчество * Музыкально-ритмические движения * Музыкально-игровое и танцевальное творчество * Игра на детских музыкальных инструментах Регулярно по плану проводилась утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, проводились индивидуальные занятия с детьми дошкольного возраста. Цель занятий:
развивать сенсорные способности (чувствовать, ощущать, сопереживать). В течение данного периода были проведены следующие мероприятия:
В течение периода с 1 сентября по 31 мая обновлялись методические пособия, атрибуты. В работе с детьми школьного возраста Светлана Игоревна ставила перед собой следующие задачи: – воспитывать любовь и интерес к музыке, так как развитие эмоциональной отзывчивости и восприимчивости даёт возможность широко использовать воспитательное воздействие музыки; - обогащать впечатления детей, знакомя их в определённой системе с разнообразными музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности; - приобщать детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, формируя восприятие музыки и простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, развивая элементарную музыкальную грамотность, что позволит детям действовать осознанно, непринуждённо, выразительно; - развивать общую музыкальность детей, их сенсорные способности, ладовысотный слух, чувство ритма, формировать певческий голос и выразительность движений, т. к. если в этом возрасте ребёнка обучают и приобщают к активной практической деятельности, то происходит становление и развитие всех его способностей; - содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса, в связи с чем на основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляется сначала избирательное, а затем оценочное отношение с исполняемым произведениям, формируется музыкальная потребность; -развивать творческое отношение к музыке, прежде всего, в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных сказках, праздниках. В учебном году была проделана следующая работа с ребятами школьного возраста.
Дети участвовали в различных мероприятиях:
Ребята дошкольного и младшего школьного возраста с большим желанием занимались на музыкальных занятиях, с радостью и увлечением принимали участие в праздниках. Наиболее ярко проявила себя Кострова Кристина. Она превосходно читает стихи, быстро разучивает роли в театральных постановках, в танцах стала более пластичной. Всегда с большим желанием принимали участие в музыкальной и театральной жизни нашего центра: Салтыкова Кристина, Старовойтов Миша, Баранов Даня и Алексеев Даня, Петрова Катя, Вяткин Сергей, Моисеев Влад, Андрианов Гаврил. Хочется отметить и Локотоша Андрея, который имеет хорошие музыкальные способности и с радостью стал участвовать во всех праздниках центра. Невероятный интерес вызвала у детей постановка «Рождества». Воспитанники с удовольствием познакомились с самой историей праздника, с восточной одеждой и некоторыми обычаями того времени. С большим желанием они показали театрализованное представление для взрослых (с пригласительными открытками, выставкой рисунков, рождественскими пирогами и т.д.) С большим желание все воспитанники Центра приняли участие в мероприятиях ,посвященных 70 -летию Победы. Итогом всей работы стал праздник «Этих дней не смолкнет слава» Дети учили стихи, песни, инсценировали военные песни. Огромную благодарность хочется выразить воспитателям и сотрудникам центра, без помощи которых многие замыслы просто бы не осуществились Эстетическое развитие является одним из важнейших компонентов всестороннего развития личности ребенка с интеллектуальной недостаточностью. Эстетическое развитие - это изменения в представлениях, взглядах, чувствах и отношениях ребенка к окружающему миру, опыте его деятельности и поведения. Эти изменения происходят под влиянием целенаправленного приобщения ребенка к искусству и природе, которое осуществляется, прежде всего, в рамках специально организованного процесса воспитания. В учреждении уже не первый год функционирует кружок «Мастерская чудесных ремесел.» (педагог доп.образования Гайдаенко Т.А.) который посещают 26 воспитанников Работа педагог дополнительного образования Гайдаенко Т.А.направлена на обеспечение развития личности, мотивации и способностей воспитанников. Конкретное содержание занятий зависело от возрастных и индивидуальных особенностей детей и определялось целями и задачами Программы «Мастерская чудесных ремесел». Списочный состав 26 человек. Контингент на конец года сохранился, за исключением 4 человек, выбывших из учреждения. В течение года работа с детьми строилась в нескольких направлениях. - С детьми старшего возраста, владеющими достаточными умениями и навыками, обладающими некоторыми способностями, творческой фантазией работа была направлена на участие в выставках, конкурсах. Это Миша С., Кристина С., Влад М., Сережа В., Даня Б., Катя П., Филя К., Марина Д. Эти дети приняли участие как в районных выставках, проходивших на базе ДДюТ Кировского района СПб, так и в городских конкурсах и фестивалях. Это «Созвездие», «В кругу друзей», «70-летие Победы». Старовойтов Миша, Кордюков Филипп получили Дипломы победителей в своих возрастных группах, а Моисеев В., Дектярева М. стали лауреатами и получили Дипломы первой степени. Все дети получили дипломы участников и подарки. По итогам конкурса «Русь Великая» четверо наших воспитанников были награждены поездкой по Золотому кольцу. - Дети младшего возраста, но уже имеющие некоторый опыт в декоративно-прикладном искусстве совершенствовали свои умения в изо деятельности на занятиях рисования, аппликации, мягкой игрушки. Их работы неоднократно выставлялись в нашем учреждении. Дети могли их оценить наряду с работами других детей и услышать оценку своих работ от взрослых, а это необходимо для ощущения своей успешности. - Работа с дошкольниками и младшими школьниками носила в основном обучающий характер и проводилась в небольших подгруппах по 2-4 человека. Основные приемы: показ, объяснение, помощь. Много занятий было посвящено рисованию нетрадиционными способами (без кисточек). Дети овладели приемами рисования пальчиком, ладошкой, ватными палочками, пластиковыми вилками, штампом (оттиском). С участием этих детей (Катя, Гаврюша, Максим, Слава, Саша и Коля) было проведено открытое занятие в рамкам РМО для педагогов дополнительного образования и воспитателей Кировского района по теме: «Весенняя полянка». Получена высокая оценка и рекомендация к тиражированию. С подгруппой старших детей было проведено ещё одно открытое занятие в рамках РМО «Изготовление масок животных для театрализованной деятельности по русским народным сказкам». Цель занятия – удовлетворять потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности, развитие детского творчества. Использование маски для устранения психологических проблем ребенка. Занятие также получило высокую оценку и рекомендацию к тиражированию. Так же в этом году Татьяой Алексеевной был проведен мастер-класс для воспитателей Центра по теме: «Мастерская деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек и сувениров). Было подготовлено выступление на педсовете по теме «Роль кружковой работы во всестороннем развитии личности ребенка». В этом году Татьяной Алексеевной совместно с детской редколлегией выпускалась газета «Мир нашего дома», где отражались основные моменты жизни детей Центра. Также оформлялись сменные выставки детских работ различной тематики. Как участник РМО педагогов дополнительного образования Гайдаенко Татьяна Алексеевна принимала участие в обучающих семинарах, проводимых на базе ДДюТ. Была членом жюри в конкурсе рисунков, посвященных 70-летию Победы, проводимом так же ДДюТ. По итогам этого конкурса Лиза Б. получила Диплом победителя, Миша С. – Диплом лауреата первой степени. Занятия «Кулинария» проводились дважды в неделю, задействовано было 10 человек (2 группы по 5 человек). В начале года был составлен план занятий, представляющий определенные направления развития детей в следующих образовательных областях: - социально-коммуникативная, - познавательная, речевая Конкретное содержание занятий зависит от возраста и индивидуальных особенностей детей. С маленькими детьми Татьяна Алексеевна непосредственно участвовала в подготовке продуктов и их приготовлении. Их задача заключалась в ознакомлении, помощи, выполнении несложных поручений. Большое значение отводилось речевой работе – шло проговаривание всех моих действий. Но к концу года Саша М., Саша И., Гаврюша многому научились: сервировать стол, заваривать чай, нарезать ножом зелень, картофель, чистить лук, чеснок. А самое главное они научились трудиться рядом, не ссорясь друг с другом. Работа со старшими детьми строилась по-другому. Вся практическая работа выполнялась ими самостоятельно. Особое внимание уделялось развитию познавательных процессов. Так дети знакомились с кухней других стран, с новой бытовой техникой. Они освоили работу с миксером, блендером. На весенних каникулах было проведено открытое занятие «Приготовление геркулесовой каши». Структурные части занятия: - Постановка цели - Дидактическая игра «Магазин» (отбор необходимых продуктов) - Самостоятельное приготовление каши - Игра «Накорми друга» (с завязанными глазами) Помимо того, что на занятии закреплялись ранее полученные знания, был создан эмоциональный положительный настрой за счет игровой деятельности. Задача на следующий учебный год разработать программу занятий по кулинарии. В Центре уже несколько лет функционирует кружок компьютерных игр «Игра и компьютер» (руководитель педагог дополнительного образования Маринина Н.В.) Особенности работы кружка состоит в том, что воспитанники центра овладевают элементами компьютерной грамотности через игру. Прекрасно нарисованные веселые и добрые компьютерные игры несут в себе много интересного, умного и забавного. Компьютерные программы развивают у ребенка быстроту реакции, мелкую моторику рук, визуальное восприятие объектов, память и внимание, логическое мышление, зрительно-моторную координацию, учат классифицировать и обобщать, добиваться своей цели. Дети знакомятся с основными устройствами компьютера и их назначением, работать с мышью и клавиатурой; - создавать личные папки, сохранять информацию. Они могут самостоятельно включить и выключить компьютер, выбирают и запускают игры, интересуются разными играми. Старшие дети интересуются работой в интернете, умеют заходить в нужные программы, учатся находить нужную информацию. Все школьники и старшие дошкольник с большим интересом посещают кружок. Основной целью деятельности компьютерного кружка является создание условий для самореализации личности ребенка и его социальной адаптации по средствам овладения умениями, навыками работы с компьютером. Педагог дополнительного образования Маринина Н.В. разработала программу «Играя, познаем компьютер» рассчитанная на 3 года обучения. Для проведения занятий педагог выбрала следующие формы:
На своих занятиях использовала различные методы:
Со старшими школьниками использовала, проблемный метод - тесты. Дети находили на них самостоятельно ответы; В начале года педагог провела диагностику, направленную на получение информации о знаниях, умениях и навыках детей. При ее проведении использовала такие формы, как тестирование, практические задания на выявление начальных навыков и умений. Дети хорошо усвоили правила поведения в кабинете компьютерных игр. Многие могут запустить самостоятельно игру, запомнили правильное название всех составляющих компьютера, помогают друг другу отвечать на вопросы, хорошо запомнили гимнастику для глаз. Наталья Викторовна помогала детям готовить рефераты, доклады для школы начала обучать детей работать в программе POWER POINT. Дети осваивают программу медленно, но им очень нравится. Таким образом, дети охотно работают (играют) на компьютере, у них появляется раскованность. В ходе занятий развивается речь, обогащается компьютерный словарь, повышается компьютерная культура. Возникает взаимопомощь друг к другу. Для своего самообразования Наталья Викторовна работает с методической литературой, изучает различные программы, игры, усовершенствую свои знания. Педагог дополнительного образования в рамках городского семинара «Инновационные технологии формирования безопасного поведения младших школьников во внеурочной деятельности» провела открытое занятие по теме: «Безопасное пользование бытовыми приборами». Пробуждать у воспитанников Центра интерес к книге, стремление к общению с ней, привычку и радость чтения главная задача работы библиотеки Центра Закрепляя и развивая устойчивый интерес к книге, воспитывая любовь к художественному слову, развивая познавательную активность детей, их любознательность, творческую активность, обогащая активный и пассивный словарь детей, развивая воображение и эстетические задатки маленьких читателей ,педагоги способствуют социокультурной реабилитации детей с проблемами в развитии. В библиотеку детского дома записаны школьники и дошкольники. Пользуются библиотекой и сотрудники Центра. В целях организации работы библиотеки в начале учебного года было составлено расписание работы библиотеки, библиотечных занятий. Учитывая возрастные особенности детей, расставлен фонд библиотеки. В фонде выделены тематические блоки, применяется расстановка книг по принципу «самые, самые, самые», по принципу детских вопросов. Для привлечения внимания читателей к книге часть книжного фонда выделена в открытый доступ. Эффективной организационной формой общения библиотекаря с читателями являются библиотечные занятия, регулярно проводимые библиотекарем в библиотеке. Библиотечная работа с воспитанниками Центра начинается с эмоционального введения детей в мир художественной литературы. И поэтому библиотека каждый год красочно оформляется. В библиотеке неунывающий Чипполино приглашает юных читателей совершить путешествие в мир волшебного и привлекательного, познакомиться с красочно оформленными выставками: «Хорошие книжки для малыша и малышки», «В гостях у сказки» Многие экспозиции в детской библиотеке приглашают задуматься об истории России, «В гостях у Истории», о прошлом и настоящем нашего любимого города Санкт-Петербурга «Чудесный город». С читателями разных возрастов проводятся разные формы работы. Это и громкое чтение рассказов, беседы о книгах, поэтические минутки, обзоры книг. К 210 -летию Г.Х. Андерсена в библиотеке была оформлена красочная выставка, посвященная творчеству любимого сказочника. В группах проведены конкурсы рисунка по мотивам сказок. В библиотеке проводились выразительные чтения сказок Г.Х. Андерсена, литературные викторины. В завершении на книжкиной неделе была проведена всеми любимая игра «Поле- чудес» Дети активно участвовли в игре, инсценировали сказки, участвовали в мультимедийной викторине. В этом году в год 70- летия победы в библиотеки большое внимание уделяется патриотическому воспитанию детей. Патриотизм, любовь к родине начинается с воспитания нравственных качеств ( доброго, милосердного, гуманного отношения к людям, животным), с воспитания любви к родному краю, к земле. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферу. Это и игры, инсценировки, просмотр художественных фильмов. В библиотеке оформлена выставка «Рассказы о Великой Отечественной войне», проводились беседы «Ты выстоял Ленинград!», «Наш район в годы войны», громкие чтения «Рассказы о Ленинградской битве», «Дети блокадного Ленинграда», оформлена красочная раскладушка «Дети войны». Проведение конкурса чтецов «Колокола памяти», цикл чтении художественных произведений о войне «Сороковые роковые…», обсуждение прочитанных книг о войне. Вся работа по патриотическому воспитанию, проведенная в библиотеке, совместно с педагогами даёт детям знания о нашей стране, о истории нашего города, о Великой Отечественной войне. В этом году группа детей посещают ДДЮТ Кировского района - кружок дизайна-15 детей. Дети с удовольствием конструируют дома, рисуют, создают обстановку квартир и др. Трудно переоценить воспитательное и образовательное значение деятельности детей по их интересам, которая организуется и проводится в различных кружках. Занятость воспитанников во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать своё время. Участие школьников в кружках по интересам позволяет каждому ребёнку найти занятие, соответствующее его природным склонностям, добиться успеха в нём и на этой основе повысить самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов. Практика работы с детьми с проблемами в развитии показывает, что рациональная организация кружковой работы способствует более глубокому и всестороннему развитию детей, помогает положительно решать задачи коррекции и компенсации различных дефектов развития. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Куйбышевского района – Чумаковская специальная (коррекционная)... | | Урока: «Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения» Государственное казенное образовательное учреждение Саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,... |
 | Свидетельство о государственной аккредитации Государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальный (коррекционный)... | | Свидетельство о государственной аккредитации Государственное казенное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальный (коррекционный)... |
| Пивоваров Г. П. По страницам занимательной географии Областное государственное образовательное казённое учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная... | | «01» сентября 2010г Утверждаю Моу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Тютринская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот... |
| Публичный доклад директора мбоу школы-интерната №13 Мацко Д. Н. по... Тное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) общеобразовательная... | | Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса на 2013-2014 уч г Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Вохомская... |
| Утверждён на педагогическом совете школы План работы областного государственного образовательного бюджетного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
| План работы гбоу «опочецкая специальная (коррекционная) школа интернат... «Типового положения об образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Устава школы, основных... | | Доклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения для... Тип заведения – образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
| Образовательная программа Муниципальное казенное образовательное... Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Шарканская специальная... | | Результаты самообследования государственного бюджетного образовательного... Архангельской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Архангельский детский дом №2» |
