На 2011 – 2012 учебный год Махачкала 2011 Содержание
Скачать 1.3 Mb.
|
| Наша гимназия успешно внедряет инновации, гимназия является образовательным учреждением, где со 2-го класса изучают английский язык, а в старших классах изучается предмет «Страноведение» на английском языке. В перспективе планируем в будущем ввести изучение других иностранных языков (арабского, французского, немецкого). В гимназии № 13 с целью удовлетворения личных запросов учащихся и их родителей реализуются следующие программы: – предпрофильная подготовка для учащихся 9 классов; – профильная подготовка учащихся 10-11 классов по трем профилям:
Организация профильного обучения в гимназии № 13 г. Махачкалы
В гимназии ведется предпрофильное обучение. Предпрофильное обучение начинается с 9-го класса, профильное с 10-го класса. Учебный процесс осуществляется согласно учебным планам, в 9-х классах добавлены часы математики (1 час) и химии (1 час) для предпрофильной подготовки. Учителями гимназии ведутся элективные курсы по математике, русскому языку, биологии, физике, химии, обществознанию, психологии. Учащиеся выбирают курсы в зависимости от выбранного ими профиля. Школа является социально-педагогической системой. Поэтому социально-педагогические функции гимназии выполняет не только социальный педагог, но и зам. директора по ВР, психологи, логопеды. В гимназии успешно функционирует психолого - медико-социологическая служба. Устанавливаются контакты и взаимодействие с внешкольными культурно-просветительскими учреждениями, с ВУЗами (имеются договора о сотрудничестве с ДГУ, ДГПУ,ДГТУ) , УЗСН, инспекцией по делам несовершеннолетних, родительской общественностью. Круг лиц, с которыми проходится взаимодействовать в процессе работы гимназии, зависит от характера объекта помощи и от решаемой проблемы: сотрудники и преподаватели ВУЗов, сотрудники учреждений дополнительного образования, сотрудники отдела социальной защиты, инспектор ПДН, сотрудники отдела опеки и попечительства. В гимназии функционирует попечительский совет, его председатель - Шамилова Н.А., дети которой обучались и продолжают обучение в нашей гимназии. Попечительский совет решает необходимые вопросы, которые возникают в процессе функционирования гимназии. Организация социальной помощи должна основываться на работе не только с самим ребенком и с подростком, но и включать его микросоциум. Главная задача – включение всех учащихся гимназии в социально полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями. Социальный паспорт МОУ «Гимназия № 13»: Количество многодетных семей учащихся=419, количество детей из этих семей, обучающихся в гимназии=601; Количество детей-инвалидов=12; Количество детей-сирот из микрорайона=4, из них обучаются в гимназии 2; Количество неблагополучных семей учащихся=1; Количество полусирот=78; Количество учащихся на домашнем обучении=37; Количество учащихся, находящихся по опекой – по микрорайону =4, в гимназии обучаются=2; Количество учащихся, занятых в кружках и в секциях=845. Анализ условий функционирования гимназии: Процесс функционирования гимназии в течение последних лет, несомненно, характеризуется стабильными положительными результатами. Однако, имеется еще ряд нерешенных проблем. Программа развития гимназии на 2008-2012 годы, разработанная в формате программы развития муниципальной системы образования, акцентирована на преемственность в формировании идей, отражает приоритеты модернизации отрасли и призвана решить следующие проблемы, наметившиеся в гимназии: 1. Совершенствование системы управления гимназией на основе государственно – общественного управления гимназией; 2. Повышение качества образования через использование современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий; 3. Недостаточная разработанность вопросов формирования информационной культуры учащихся. Данная проблема связана с возросшей интенсивностью информационного потока (прежде всего аудиовизуального: кино, телевидение, видео, Интернет) и требует использование медиааппаратуры и ресурсов Интернета. 4. Недостаточная включенность педагогов гимназии в информационную среду, недостаточный уровень использования в учебном процессе информационных ресурсов. Многие педагоги гимназии овладели компьютерной грамотностью, однако применить свои знаний не могут в силу отсутствия в гимназии достаточного количества техники (мультимедийные проекторы, экраны, интерактивные доски и т.д.). 5. Следует отметить, что в связи с осуществлением процессов технологизации перед администрацией гимназии актуализировалась управленческая задача: создать условия для развития педагогического мастерства учителя, которые обеспечили бы высокий качественный результат его инновационной деятельности. Таким образом, проведенный проблемно-ориентированный анализ состояния деятельности гимназии, выявил основные достижения и проблемы, от поддержки и решения которых будет зависеть построение программы развития гимназии, ее целевые установки на ближайшие годы. Проблемно-ориентированный анализ показал положительные аспекты деятельности гимназии:
Исходя из вышеизложенного, можно выделить основные направления деятельности и задачи педагогического коллектива гимназии на следующий учебный год: – обеспечение постоянного профессионального роста учителей, создание условия для развития личности учителя; – развитие у каждого учителя чувства нового, индивидуального стиля профессиональной деятельности; – создание банка методических разработок, помогающих учителям повышать свой профессиональный уровень; – создание личного портфолио каждого учителя и учащегося; – создание картотеки лучшего опыта по реализации проблемной методической работы; – проведение совместной исследовательской работы с преподавателями кафедр ДГУ и ДГПУ; – продолжение работы по внедрению новых педагогических технологий в образовательный процесс; – добиваться повышения результативности участия в предметных олимпиадах, конференциях; – привлечение к исследовательской работе молодых учителей; – внедрение в практику и распространение передового ПО; – систематизация и совершенствование работы по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по различным предметам. Среди успехов можно отметить некоторые недостатки в работе. Работа над проблемной темой отражена в планах, но реализуется частично у некоторых учителей. Еще не все учителя владеют приемами личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся. Изучение и обобщение лучшего опыта ведется, но иногда растягивается на длительное время. Не стала еще необходимой потребностью для всех учителей самообразовательная работа. Поэтому крайне необходимо помочь учителю его поисковое творчество перевести в исследовательское. Кафедры должны уделять внимание развитию творческой, исследовательской деятельности учителя, изучению и творческому использованию инновационных и здоровье сберегающих технологий. В работе кафедр необходимо продумывать не только общую дидактическую и методическую подготовку учителя, но и обучение технологии педагогического мастерства. Необходимо делать лучший опыт достоянием всех, организовывать практический показ опыта, семинары, дискуссии, работу творческих групп учителей. Исходя из выше изложенного, на новый 2011-2012 учебный год коллектив гимназии № 13 ставит перед собой следующие задачи: 1. Продолжить работу над проблемной методической темой: «Реализация принципов личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся» в соответствии со статусом Базовой школы по реализации идей Гуманной педагогики в образовательном процессе. 2. Обеспечить повышение качества обучения путём: – реализации принципов гуманной педагогики, индивидуального отношения к ребенку; развитие благоприятного микроклимата в коллективе; – своевременного и качественного обучения, изучения программного материала; – использования в работе инновационных педагогических технологий для всестороннего развития учащихся; – создание информативно насыщенно образовательной среды; – постоянного совершенствования технического оснащения гимназии, позволяющего эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в образовательном и воспитательном процессах; – создание практических условий для творческой самореализации учащихся через участие в исследовательской и проектной деятельности; – совершенствование форм и методов мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования. 3. Методическую работу направить на: – обеспечение постоянного профессионального роста учителей, создания условий для становления, развития и самообразования нового типа личности учителя, способного жить и работать в режиме самоопределения, развивать у каждого учителя чувство нового, индивидуального стиля профессиональной деятельности; – создание банка методических разработок для повышения профессионального уровня учителя; – создание картотеки лучшего педагогического опыта по решению проблемной методической темы; – проведение исследовательской работы совместно с кадрами ВУЗов; – создание банка данных о творческих способностях учащихся с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и учащихся для развития этих способностей; – привлечение к исследовательской работе молодых учителей; – продолжение работы по внедрению новых образовательных технологий в образовательный процесс. 4. Воспитательную работу направить на: – реализацию идей разностороннего гармоничного образования учащихся с повышенным удельным весом дисциплин гуманитарного и эстетического направления; – гармоничное развитие личности учащихся, выявление и раскрытие способностей учащихся; – гуманизацию учебного процесса, воспитательного процесса, выражающуюся в создании условий для всестороннего развития личности; – использование новых форм детских общественных организаций; – совершенствование сотрудничества школы, семьи и общественности. 2. Справка о гимназии В гимназии работают 142 учителя. Из них: заслуженный учитель РФ – 2, заслуженные учителя РД – 25, отличники образования РД – 43, почётные работники общего образования Российской Федерации – 19. В гимназии 2 учебных корпуса, 50 учебных кабинетов, 2 спортивных зала, актовый зал, столовая (60 посадочных мест), библиотека, учебные мастерские, медицинский кабинет и стоматологический кабинет. В школе 52 класс-комплекта. Контингент учащихся 1604 чел. ( по состоянию на 5.09.2011 г.) По классам: 1кл. 201 чел. 4 кл. 166 чел. 7 кл. 138 чел. 10 кл. 165 чел. 2 кл. 179 чел. 5 кл. 164 чел. 8 кл. 156 чел. 11 кл. 39 чел. 3 кл. 173 чел. 6 кл. 133 чел. 9 кл. 155 чел. Гимназические классы: 11,1 2,1 3,1 4, 15; 16 ; 41,42,43,44; 45 71,7 2; 7 3,7 4; 21,2 2,2 3,2 4; 2526 ; 51,5 2,5 3,5 4, 55; 81,82;83,84, 101,102, 103, 104,105,106; 31,3 2,3 3,3 4; 35 ; 61,6 2,6 3,6 4 ; 6 5; 91,9 2,9 3, 9 4, 95; 111. Режим работы школы: Продолжительность урока 45 минут. Уроки: 1смена с 830 до 1330 2 смена с 1340 до 1840 Каникулы: 1) с 31.10 по 6.11. 2) с 30.12 по 10.01. 3) 1 класс – с 13.02 по 19.02. 4) с 24.03. по 01.04. Время работы: Библиотека с 900 до 1730 Столовая с 830до 1800 Мед. кабинет с 900 до 1800 Врач с 830 до 1500 Нумерация учебных кабинетов: Английский язык 36-48 (4 эт.) Русский язык № 9,35 (2 эт.); № 16,17,20,21,26 (3 эт.) Математика № 11,12,14 (2 эт.); № 24, 25 (3 эт.) География № 10(2эт.) Психология № 49 (2 эт.) История № 13(2эт.) ИЗО № 33 (2 эт.) ОБЖ № 15 (2эт.) Даг. литература № 34 (2 эт.) Музыка № 8 (2 эт.) ГПД № 32 (2 эт.) Биология № 22 (3 эт.) ИВТ № 27, 28 (3 эт.) Физика № 29 (3эт.) Химия № 30 (3 эт.) Закрепление классного руководства: Магомедова К.К. 32 Мусаева С.К. 93 Колько М.А. 35 Магомедова М.М. 94 Акаева Г.А. 33 Гасангусейнова Г.К. 95 Сепуханова З.Г. 31 Абакарова З.Н. 106 Магомедова А.О. 34 Андреева Е.В. 101 Лазаренко Т.Ю. 41 Абрамян Е.Г. 102 Дворникова Т.В. 42 Гасанова М.Б. 111 Керимханова З.Ф. 43 Мустапаева К.К. 65 Тюрина В.И. 44 Тажибова С.М. 103 Исмаилова М.М. 45 Гасанова К.М. 104 Иванова Э.В. 11 Мирзоева Э.С. 105 Лазаренко Т.Ю. 12 Мамцева И.В. 51 Алиева Г.М. 13 Евсеева Э.А. 52 Гаджиева С.М. 14 Ибрагимова Х.А. 53 Гарунова З.Т. 15 Алидаева У.Р. 54 Курбанова А.С. 16 Ахмедова З.К. 55 Камышова Н.Ю. 21 Иванова Э.В. 26 Керимханова З.Ф. 22 Магомедова М.М. 61 Шахбанова М.Д. 23 Халилбекова К.Р. 62 Магамедова Д.С. 24 Иванюта И.В. 63 Гаджимагомедова К.М. 25 Шейхова П.О. 64 Гаджимурадова А.Ш. 71 Юсупова М.А. 92 Филина С.И. 72 Османов М.М. 91 Караева З.С. 73 Удовенко В.В. 83 Абдуллаева А.К. 74 Огомагомедова П.М. 84 Мамцев В.В. 81 Кузнецова Н.М. 82 |
Похожие:
 | План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... |
| План работы библиотеки 2011 2012 учебный год Чернушка, 2011 Задачи... Литературно – познавательный час «Читай, листай, мир узнавай» (по страницам детских журналов) (4 классы) |  | План методического объединения учителей физического воспитания сош№1... Утверждение плана работы мо, календарно-тематического планирования на 2011-2012 учебный год |
| Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи | | План проведения заседаний методического объединения учителей иностранного... Утверждение плана работы шмо, рабочих программ по предмету на 2011 – 2012 учебный год |
| Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... | | Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год |
| Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... | | Публичный отчет за 2011-2012 учебный год Управления образования по подготовке Публичных докладов образовательных учреждений и отражает состояние дел и результаты деятельности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Шмо 2011-2012 уч года. Журавлев Н. Н. охарактеризовал работу мо за 2010-2011 учебный год. Были отмечены успехи и достижения, указаны... | | На 2010 – 2011 учебный год Махачкала 2010 Содержание Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из 120 страниц текста, содержит введение, четыре главы, заключение, список литературы... |
