Рабочая программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка

Скачать 344.61 Kb. Название Рабочая программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка страница 2/3 Дата публикации 24.09.2013 Размер 344.61 Kb. Тип Рабочая программа 100-bal.ru > Информатика > Рабочая программа

Формы организации учебного процесса:

• 
  индивидуальные;
  
• 
  групповые;
  
• 
  индивидуально-групповые;
  
• 
  фронтальные;
  
• 
  практикумы.
  

Формы контроля ЗУН (ов);

• 
  наблюдение;
  
• 
  беседа;
  
• 
  фронтальный опрос;
  
• 
  опрос в парах;
  
• 
  практикум.
  

Место предмета в базисном учебном плане

Курс рассчитан на изучение в диапазоне от 7 до 9 классов общеобразовательной средней школы, в нашей школе курс изучается только в 9 классе, что накладывает определённые трудности. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Кур изучается по двум вариантам планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 68 учебных часов и углубленный вариант – 136 часов. Минимальный вариант может изучаться 2 учебных года по 1 часу в неделю (например, в 8-9 классах); углубленный вариант – 2 года по 2 часа в неделю. При общем объеме курса в 136 часов возможно его планирование и на 3 учебных года, т.е. с 7 по 9 классы. В настоящем курс изучается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю в 9 классе.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Место и курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков ___ч.

Содержание обучения.

Тематическое планирование

Раздел	Умения
Техника безопасности правила поведения в кабинете ИВТ
Человек и информация	Решать задачи по определению количества информации
Магистрально-модульный принцип устройства компьютера	Иметь представление о внутреннем устройстве компьютера и назначении устройств компьютера
Основы работы на компьютере	Уметь правильно включать и выключать компьютер. Уметь управлять манипулятором Мышь
Передача информации в компьютерных сетях	Создание соединение с Интернет, работа с электронной почтой
Модели и таблицы	Выполнение вычислений в электронной таблице

Программа курса для 9 класса (И.Г. Семакин), 2 часа в неделю, 68 часов
Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал, компьютерный практикум	Дата проведения урока
Модуль 1. Компьютерные сети и их типы. Табличные расчеты и электронные таблицы
1	Предмет информатики. Знакомство с компьютерным классом. Техника безопасности и организация рабочего места.	Введение	1-6 сент.
2	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппарат­ное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Ско­рость передачи данных	§ 1,3 Д/з № 1	1-6 сент.
3	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	§ 1,3 П/з № 1	8-13 сент.
4	Интернет - мировая система компьютер­ных сетей. Информационные услуги Интернета: электронная почта, телекон­ференции, обмен файлами	§ 2, 4 Д/з №2	8-13 сент.
5	Работа с электронной почтой	§ 2,4 П/з № 2	15-20 сент.
6	Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете	§ 5 Д/з №3	15-20 сент.
7	Работа с WWW: использование URL-адре­са и гиперссылок, сохранение информа­ции на локальном диске	§ 5 П/з № 3	22-27 сент.
8	Поиск информации в Интернете (исполь­зование поисковых систем)	§ 5 П/з № 4	22-27 сент.
9	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	§ 5 П/з № 5	29 сент.-4 окт.
10	Передача информации по техническим каналам связи. Архивирование и разархивирование файлов	§1.1 Д/з №4	29 сент.-4 окт.
11	Архивирование и разархивирование фай­лов с использованием программы-архи­ватора	§ 1.2 П/з № 6	6-11 окт.
Модуль 2 Информационное моделирование
12	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели	§ 6,7 Д/з №5	6-11 окт.
13	Табличные модели	§ 8,9 Д/з №6	13-18 окт.
14	Информационное моделирование на компьютере	§ 2.1 Д/з №7	13-18 окт.
15	Разработка табличной информационной модели с использованием текстового ре­дактора Microsoft Word	§ 2.2 П/з № 7	20-25 окт.
16	Тестирование	Тест № 1	20-25 окт.
Модуль 3. Хранение и обработка информации в базах данных
17	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. На­значение СУБД	§ 10, 11 П/з № 7	27-31 окт.
18	Работа с готовой базой данных: добавле­ние, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы	§ 12	27-31 окт.
19	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. Команда выбор­ки	§ 12 П/з № 8	10-15 ноя.
20	Проектирование однотабличной базы данных на компьютере	§ 12	10-15 ноя.
21	Условия поиска информации, простые логические выражения	§ 13,14 П/з № 9	17-22 ноя.
22	Формирование простых запросов к гото­вой базе данных	§ 13,14 п/з №10	17-22 ноя.
23	Логические операции. Сложные условия поиска	§ 13,14 П/з № 11	24-29 ноя.
24	Формирование сложных запросов к гото­вой базе данных	§ 13,14	24-29 ноя.
25	Сортировка записей, простые и состав­ные ключи сортировки. Знакомство с од­ной из доступных геоинформационных систем	§ 15 П/з № 12	1-6 дек.
26	Использование сортировки, создание отчетов на основе таблиц и запросов	§ 15 П/з № 12	1-6 дек.
27	Зачетное задание по базам данных	§ 15 П/з № 13	8-13 дек.
28	Тестирование	Тест № 2	8-13 дек.
Модуль 4. Табличные вычисления на компьютере
29	Двоичная система счисления	§ 16 Д/з № 13	15-20 дек.
30	Представление чисел в памяти компью­тера	§ 17 Д/з № 14	15-20 дек.
31	Табличные расчеты и электронные табли­цы. Структура электронных таблиц. Дан­ные в электронных таблицах: числа, тек­сты, формулы. Правила заполнения таб­лиц. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копи­рование	§ 17,18,19 Д/з № 15 П/з № 14	22-27 дек.
32	Понятие диапазона. Встроенные функ­ции. Относительная адресация. Сорти­ровка таблицы	§ 20 Д/з № 16	22-27 дек.
33	Использование встроенных математиче­ских и статистических функций. Сорти­ровка таблиц	§ 20 П/з №15	12-17 янв.
34	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адреса­ция. Функция времени	§ 21 Д/з № 17	12-17 янв.
35	Построение графиков и диаграмм. Испо­льзование логических функций и услов­ной функции. Использование абсолютной адресации	§ 21 П/з № 16	19-24 янв.
36	Математическое моделирование с ис­пользованием электронных таблиц. Ими­тационные модели	§ 22,23 Д/з № 18	19-24 янв.
37	Численный эксперимент с данной инфор­мационной моделью в среде электронных таблиц. Создание имитационной модели	§ 24 П/з № 17	26-31 янв.
38	Тестирование	Тест № 3	26-31 янв.
Модуль 5. Управление и алгоритмы
39	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы	§ 25,26,27 Д/з № 19	2-7 февр.
40	Работа с учебным исполнителем алгорит­мов: построение линейных алгоритмов	§ 28 П/з № 18	2-7 февр.
41	Вспомогательные алгоритмы. Метод по­следовательной детализации и сбороч­ный метод	§ 29 Д/з № 20	9-14 февр.
42	Работа с учебным исполнителем алгорит­мов: использование вспомогательных ал­горитмов	§ 29 П/з № 19	9-14 февр.
43	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с пре­дусловием	§ 30 Д/з № 21	16-21 февр.
44	Работа с циклами	§ 30 П/з № 20	16-21 февр.
45	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	§ 31 Д/з № 22	23-28 февр.
46	Использование метода последователь­ной детализации для построения алго­ритма. Использование ветвлений	§ 31 П/з № 21	23-28 февр.
47	Зачетное задание по алгоритмизации	П/з № 22	2-7 март
48	Тестирование	Тест № 4	2-7 март
Модуль 6. Программное управление работой компьютера
49	Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вы­вод данных	§ 32,33 Д/з № 23	9-14 март
50	Возникновение и назначение языка Пас­каль. Структура программы на языке Пас­каль. Операторы ввода, вывода, присваи­вания. Линейные вычислительные алго­ритмы	§ 33,34 Д/з № 24	9-14 март
51	Работа с готовыми программами на язы­ке Паскаль: отладка, выполнение, тести­рование. Разработка линейных алгорит­мов	§ 35 П/з № 23	16-21 март
52	Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером	§ 36 Д/з № 25	16-21 март
53	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вы­вода, присваивания и простых ветвлений	§ 36,37 П/з № 24	1-4 апр.
54	Логические операции. Разработка про­граммы с использование оператора ветв­ления и логических операций	§ 38 Д/з № 26 П/з № 25	6-11 апр.
55	Циклы на языке Паскаль	§ 39 Д/з № 27	6-11 апр.
56	Разработка программ с использованием цикла с предусловием	§ 39,40,6.1 П/з № 26	13-18 апр.
57	Одномерные массивы в Паскале	§ 41Д/з № 28	13-18 апр.
58	Разработка программ с использованием одномерных массивов на языке Паскаль	§ 42, 6.2 П/з № 27	20-25 апр.
59	Понятие случайного числа. Датчик слу­чайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	§ 43, 6.2 П/з № 28	20-25 апр.
60	Тестирование	Тест № 5	27-30 апр.
Модуль 7. Информационные технологии и общество
61	Предыстория информационных техноло­гий. История чисел и систем счисления	§ 44,45,7.1 Д/з № 29	27-30 апр.
62	История ЭВМ и ИКТ	§ 46 , 47 Д/з № 30	4-9 май
63	Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности ин­формации, этические и правовые нормы в информационной сфере	§48, 49	4-9 май
64	Итоговое тестирование	Тест № 6	11-16 май
65-68	Итоговое повторение		11-23 май

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Модуль 1. Введение в предмет. Компьютерные сети и их типы. Табличные расчёты и электронные таблицы. 11ч (5+6)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, базы данных и пр. Интернет. WWW - "Всемирная паутина".

Практикум на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; работа а Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

• 
  что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
  
• 
  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
  
• 
  назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, распределенных баз данных и др;
  
• 
  что такое Internet; какие возможности предоставляет пользователю “Всемирная паутина” — WWW;
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;
  
• 
  осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
  
• 
  осуществлять просмотр Web-страниц и поиск информации в Internet с помощью броузеров и поисковых программ;
  
• 
  работать с одной из программ-архиваторов.
  

Модуль 2. Информационное моделирование 5ч (4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны знать:

• 
  что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью;
  
• 
  какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  приводить примеры натурных и информационных моделей;
  
• 
  ориентироваться в таблично-организованной информации;
  
• 
  описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;
  

Модуль 3. Хранение и обработка информации в базах данных 12ч (6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например картой города Саратова в Интернете).

Учащиеся должны знать:

• 
  что такое база данных, СУБД, информационная система;
  
• 
  что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
  
• 
  структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
  
• 
  что такое логическая величина, логическое выражение;
  
• 
  что такое логические операции, как они выполняются.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
  
• 
  организовывать поиск информации в БД;
  
• 
  редактировать содержимое полей БД;
  
• 
  сортировать записи в БД по ключу;
  
• 
  добавлять и удалять записи в БД;
  
• 
  создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
  

Модуль 4. Табличные вычисления на компьютере 10ч (5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчётной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

• 
  что такое электронная таблица и табличный процессор;
  
• 
  основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
  
• 
  какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
  
• 
  основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;
  
• 
  графические возможности табличного процессора.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
  
• 
  редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
  
• 
  выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;
  
• 
  получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
  
• 
  создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
  

Модуль 5. Управление и алгоритмы 10ч (4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны знать:

• 
  что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
  
• 
  сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
  
• 
  что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
  
• 
  в чем состоят основные свойства алгоритма;
  
• 
  способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
  
• 
  основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
  
• 
  назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
  
• 
  пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
  
• 
  выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
  
• 
  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
  
• 
  выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
  

Модуль 6. Программное управление работой компьютера 12ч (5-7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Язык программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задач с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

• 
  основные виды и типы величин;
  
• 
  назначение языков программирования;
  
• 
  что такое трансляция;
  
• 
  назначение систем программирования;
  
• 
  правила оформления программы на Паскале;
  
• 
  правила представления данных и операторов на Паскале;
  
• 
  последовательность выполнения программы в системе программирования.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  работать с готовой программой на языке Паскаль;
  
• 
  составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
  
• 
  составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
  
• 
  отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
  

Модуль 7. Информационные технологии и общество 4ч (4+0)

Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной среде.

Учащиеся должны знать:

• 
  основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
  
• 
  историю способов записи чисел (систем счисления);
  
• 
  основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
  
• 
  в чем состоит проблема безопасности информации;
  
• 
  какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
  

Модуль 8. Итоговое повторение 4 ч

Используемый УМК:

1. 
   Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс 9 . — М.: БИНОМ, Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
   
2. 
   Задачник-практикум по информатике. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
   
3. 
   Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
   
4. 
   Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. М.: БИНОМ — Лаборатория Базовых Знаний, 2000.
   
5. 1   2   3

   ---

   Похожие:

   	Пояснительная записка к рабочей программе по географии мира 10 класс... Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать...		Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по геометрии... Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта...
   	Пояснительная записка рабочая программа по химии для 8 класса составлена... Примерная программа основного общего образования по химии. Официальный сайт Минобрнауки России		Рабочая программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка Планирование составлено на основе Федерального компонента гос. Стандарта ср обшего образования
   	Рабочая программа основного общего образования по истории 8 классы Пояснительная записка Нормативно-правовая база рабочей программы по истории для среднего общего образования (базовый уровень)		Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,...
   	Рабочая программа по литературе в 10 классе пояснительная записка Базовый уровень», сохраняя преемственность с «Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного (общего)...		Пояснительная записка 9 класс рабочая программа по химии для 9 класса... В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной...
   	Пояснительная записка Рабочая учебная программа курса «Литература... Коровиной В. Я. (Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Базовый уровень)10-11 (профильный). В. Я. Коровина,...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Примерной... Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10 – 11 классы. Базовый уровень. Под редакцией И. Б. Агафоновой, В....
   	Программа для основного общего образования (Базовый уровень) Пояснительная записка Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам...		Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формирования...
   	1. Пояснительная записка к рабочей программе по геометрии, 9 класс Рабочая программа учебного курса по геометрии для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: стандарта... И. В. Душиной «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс (сборник : География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11...
   	Рабочая учебная программа курса «Экономическая и социальная география... Данная рабочая программа составлена на основании стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004...		Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ...

   
   
   Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>
   

   ---

   При копировании материала укажите ссылку © 2013
   контакты
   100-bal.ru