Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.81 Mb.
|
| ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Кафедра немецкого языка Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры немецкого языка РГУ Декан факультета Протокол № _11 от "_14 "__04___2006 г. Зав. кафедрой, профессор ____________________ ____________Архипкина Г.Д. "____"____________2006 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКСучебной дисциплины "НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК" для студентов бакалавриата факультета высоких технологий по специальностям: 200106 – Информационная измерительная техника и технология 230201 – Информационные системы и технологии 220701 – Менеджмент высоких технологий направление подготовки: 220100 – Системный анализ и управление Составители: зав. кафедрой, проф. Архипкина Г.Д. преп. Баскакова В.А. Ростов-на-Дону2006 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к программе учебной дисциплины «Немецкий язык» для студентов 1-2 курса факультета высоких технологий 1. Цели и задачи курса Обучение иностранному языку всегда было и остается составной частью процесса формирования специалиста с высшим образованием. Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новыми технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление контактов с зарубежными фирмами и предприятиями, т.е. обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции специалиста. Целью языковой подготовки является формирование у обучаемых уровня коммуникативной компетенции, обеспечивающего использование немецкого языка в практических целях в рамках профессионально-направленного обучения. В процессе достижения данной цели решаются задачи овладения следующими умениями и навыками:
Программа рассчитана на 494 часа, из них: на аудиторную работу – 272, на самостоятельную работу – 222 часов. 1-3 семестры заканчиваются зачетом, 4-й – экзаменом. В 1, 2 семестрах осуществляется обобщение языковых знаний учащихся, полученных в средней школе, расширяется их лексический запас, продолжается работа по автоматизации первичных умений и навыков. В 3, 4 семестрах обучение ведется на основе концепции коммуникативно-направленного, профессионально-ориентированного взаимосвязанного обучения. По окончании курса иностранного языка студент должен уметь пользоваться немецким языком:
В процессе достижения этой цели реализуются общеобразовательные и воспитательные задачи обучения иностранному языку. Изучение немецкого языка как культурного и социального феномена способствует повышению общекультурного, общеинтеллектуального уровня студентов, расширению знаний страноведческого характера. Реализация воспитательного потенциала проявляется в готовности выпускника вуза налаживать межкультурные связи, относиться с пониманием и уважением к духовным ценностям других народов. 2. Основные положения курса Особенности университетского курса обучения учитывают как общеобразовательную роль иностранного языка, так и информативно-специализированную его направленность. Обучение всем видам речевой деятельности ведется комплексно, но с признанием приоритетной значимости формирования умений и навыков чтения.
В процессе обучения иностранному языку необходимо учитывать следующее:
ПРОГРАММА учебной дисциплины «Немецкий язык» для студентов 1-2 курса факультета высоких технологий Содержание курса Тематическая наполняемость курса Социально-бытовая сфера: 1. Биография. 2. Учеба в университете. Ростовский университет. 3. Социальная защищенность граждан в Германии (жилье, транспорт, питание, здоровье). 4. Рабочий день студента. 5. Досуг, хобби, отдых, путешествия. Страноведческая и общественно-политическая тематика: 1. Система высшего образования Германии (университеты Берлина, Дортмунда и др.) 2. Физическая и экономическая география стран изучаемого языка (ФРГ, Австрия, Швейцария, Люксембург, Лихтенштейн). 3. Государственное устройство и политические партии стран изучаемого языка. 4. Земли и крупнейшие города Германии. 5. Искусство и литература стран изучаемого языка. 6. Праздники, нравы, традиции стран изучаемого языка. 7. Средства массовой информации Германии. Формулы общения: 1. Знакомство. 2. Приветствие и прощание. 3. Согласие и несогласие. 4. Просьба, предложение, пожелание. 5. Приглашение. 6. Извинение, сожаление. 7. Отказ. 8. Подтверждение или опровержение информации. 9. Совет, рекомендации. 10. Выражение положительной или отрицательной реакции (удивление, радость, разочарование). 11. Планирование действий и поступков. Профессионально-ориентированная тематика: 1. Представление своего факультета, кафедр факультета и проблем, которыми они занимаются. 2. Сообщение по специальности с учетом новых достижений в области той или иной науки. 3. Ведущие ученые в области изучаемой науки. 4. Подготовка доклада по одному или нескольким источникам по широкому профилю специальности. 5. Деловое письмо и деловой разговор по телефону. 6. Участие в научной конференции (оформление заявки, доклада, статьи) В тематическом построении курса возможны некоторые изменения в зависимости от уровня языковой компетентности студентов. Словообразовательный минимум Модели сложных слов: сложные существительные (Arbeitstag), сложные глаголы (kennenlernen), сложные прилагательные (riesengroß), сложные наречия, местоименные наречия (womit, damit). Субстантивированные инфинитивы (das Übersetzen), прилагательные (der Alte), причастия (der Gelehrte). Словообразовательные модели существительных с суффиксами (-er, der Übersetzer), с полупрефиксами (Haupt-, die Hauptaufgabe) и префиксами (un-, Unglück). Словообразовательные модели прилагательных с префиксом (un-, unwichtig), полупрефиксом (hoch-, hochqualifiziert), полусуффиксом (–lang, stundenlang), с суффиксами (-isch, russisch). Словообразовательные модели глаголов с префиксами (be-, besprechen), с полупрефиксами (ab-, abfahren), с суффиксом (-ier(en), studieren). Словообразовательные модели наречий с суффиксами (-mal, zweimal). Лексический минимум На протяжении 1 курса студент должен освоить не менее 1500 лексических единиц, включая общенаучную лексику (около 8-10%). На протяжении 2 курса не менее 3000 лексических единиц, из них 1500 – репродуктивные. Грамматический минимум Артикль, его склонение. Предлоги с Akkusativ. Предлоги с Dativ. Предлоги с Dativ и c Akkusativ. Личные местоимения. Склонение существительных. Три основные формы глагола. Отделяемые и неотделяемые приставки глаголов. Вопросительные, притяжательные и отрицательные местоимения. Порядок слов в повествовательных и вопросительных предложениях. Времена глагола: Präsens, Imperfekt, Perfekt, Aktiv, Passiv, Passiv Stativ, Infinitiv Passiv. Модальные глаголы. Отрицания nicht, kein. Местоимения man, es, sich. Указательные местоимения. Числительные. Порядок слов в придаточном предложении, виды придаточных предложений. Инфинитивные группы, инфинитивные обороты. Конструкции haben, sein + zu + Infinitiv. Глагол lassen, sich lassen + Infinitiv. Причастие I и II в функции определения и обстоятельства образа действия. Формальные признаки распространенного определения, формальные признаки причастного оборота, сослагательное наклонение конъюнктив. Умения и навыки в различных видах речевой деятельности Аудирование Умение понимать на слух речь, как при непосредственном общении, так и в фонозаписи, видеозаписи, содержащую 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться (темп предъявления - 150-250 слогов/мин). Время звучания 1,5-4 мин. Объем текста - 500-800-1000 печ.зн. Предъявление однократное (двукратное). Уметь составить план, придумать заголовок, вычленить главную мысль прослушанного текста, участвовать в беседе. Уметь реферировать прослушанный текст. Говорение Умение сделать краткое подготовленное сообщение по теме (доклад на конференции, обзор прочитанной литературы по специальности). Умение назвать тему, сформулировать и передать главную мысль воспринятого на слух или прочитанного про себя текста, части текста. Передать содержание текста, описать событие, факт, ситуацию по заданным или по самостоятельно составленным ключевым словам, тезисам, по плану. Умение задать любой тип вопроса, дать краткий и полный ответ на любой тип вопроса. Умение использовать формулы общения (приветствия, прощания, выражения благодарности, согласия, несогласия и т.п.) в зависимости от ситуации общения. Умение вести беседу (преподаватель-студент или студент-студент) по содержанию прослушанного или прочитанного текста. Чтение Чтение со словарем со 100% пониманием прочитанного. Умение вычленить ключевые слова (словосочетания), выражающие тему текста (его частей), отделить главные факты от второстепенных, озаглавить отдельные части текста. Умение адекватно перевести текст на родной язык. Умение составить аннотацию, реферат. Чтение без словаря с 70-75%-ным пониманием прочитанного текста. Умение определить и формулировать главную тему текста; умение прогнозировать содержание текста по заголовку; определить главную мысль, выделить определенные факты текста, абзаца. Умение дать оценку тексту в отношении новизны, актуальности, теоретической и практической ценности. Получение общего представления об информации в тексте без словаря. Умение установить наличие или отсутствие определенной информации в тексте, найти новую информацию в данном тексте. Умение предугадать основное содержание текста (или части его) с опорой на формальные элементы (схемы, графики, рисунки, карты и т.д.). Письмо Умение орфографически правильно писать слова и словосочетания, входящие в состав обязательного для усвоения лексического минимума. Умение логически правильно и последовательно, грамматически корректно излагать на письме свои мысли, высказывания. Умение написать и правильно оформить письмо личного и делового профессионального характера, отражающее определенное коммуникативное намерение. Умение делать конспекты, рефераты, аннотации, составлять тезисы, план, доклад. Перевод Умение работать с немецко-русским и русско-немецким словарем. Умение выбрать из словарной статьи нужный русский эквивалент, вывести значение слова на основе знания словообразовательных моделей. Умение дать адекватный перевод на основе распознавания синтаксической структуры предложения (сложное предложение, усложненные конструкции). Умение переводить конструкции, входящие в грамматический минимум. ЗАЧЕТНЫЕ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ учебной дисциплины «Немецкий язык» для студентов 1-2 курса факультета высоких технологий Зачетные требования Уровень сформированности умений и навыков в различных видах речевой деятельности проверяется при помощи различных форм текущего контроля (тестов, письменных контрольных работ, проверочных заданий, устных опросов), зачетов в конце каждого семестра. Для получения зачета студент должен освоить программный материал соответствующего семестра. Проверка осуществляется в форме итоговой письменной контрольной работы и выборочного устного опроса по темам и ситуациям, изученным в течение семестра. К зачету должны быть также выполнены нормы дополнительного чтения - тексты страноведческого характера или тексты по широкому профилю специальности (4-6 тыс. печ.знаков в месяц). Содержание письменной зачетной работы 1 семестра
Содержание письменной зачетной работы 2 семестра
2. Написание письма на одну из пройденных тем по выбору (300-400 слов за 35 мин.): Rostower Universität, Universität Dortmund, Deutschland, die Schweiz, Österreich, Staatsaufbau Deutschlands. 3. Аудирование. До прослушивания текста дается задание в тестовой форме, которое выполняется письменно после двухразового предъявления текста. Объем текста - 700 печ.знаков. Время звучания - 3-4 мин. Зачетные требования 3 семестра
3. Аудирование. До прослушивания текста дается задание в тестовой форме, которое выполняется письменно после двухразового предъявления текста. Объем текста - 1000 печ.знаков. Время звучания - 3-4 мин. Экзаменационные требования 4 семестра
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
