Наименование
|
Программа развития школы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья «ГРАНИ УСПЕХА»
|
Нормативно-правовые основания для разработки Программы развития
|
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Министерства образования и науки РФ
Стратегия социально-экономического развития России до 2020
Муниципальная программа «Развитие системы образования г. Новокузнецка на 2011-2015 гг.»
|
Разработчики
|
Солодовникова Алевтина Николаевна, директор, Заслуженный учитель РФ
Славгородская Марина Владимировна, заместитель директора по УВР, кандидат педагогических наук
Игнатьева Людмила Степановна, заместитель директора по УВР
Тикунова Екатерина Владимировна, педагог-психолог
Мамонтова Ольга Васильевна, учитель информатики
Залевская Наталья Викторовна, учитель РСВ и ФП
Макеева Ольга Михайловна, учитель РСВ и ФП
|
Научный
руководитель
|
Пальянов Михаил Павлович, доктор педагогических наук, профессор, заведующий лабораторией сравнительного анализа систем профессиональной подготовки в России и за рубежом КРИРПО
|
Сроки
реализации
|
2011 - 2016 годы
|
Цель
|
Создание системы профессиональной ориентации и самоопределения слабослышащих школьников через совершенствование качества образования обучающихся.
|
Задачи
|
Создать в образовательном учреждении условия, способствующие эффективной профессиональной ориентации, получению профессионального образования и дальнейшей занятости на рынке труда выпускников с ограниченными возможностями здоровья.
Совершенствовать качество образования обучающихся с недостатками слуха через:
применение информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе для формирования коммуникативной компетенции обучающихся;
создание единого информационного пространства школы-интерната путем внедрения дистанционного обучения и использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.
|
Этапы
реализации
|
Программа реализуется в три этапа:
I этап (2011 - 2012 годы) организационный
Цель – создание условий для выработки единой методической тактики и ресурсного обеспечения реализации перспективных направлений развития и моделирование нового качественного состояния образовательного учреждения.
Механизм реализации:
открыть экспериментально-опытную площадку федерального значения «Образование и занятость выпускников школы-интерната на рынке труда»;
проанализировать состояние профориентации и самоопределения обучающихся воспитанников в условиях школы-интерната;
исследовать занятость и трудоустройство выпускников с ОВЗ;
разработать нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение экспериментально-опытной деятельности;
выявить соответствие интересов и склонностей обучающихся их способностям и возможностям;
выявить профессиональную компетентность педагогов и мотивацию родителей (законных представителей) по созданию условий для профессионального самоопределения обучающихся;
собрать диагностический банк по выявлению интересов, склонностей, способностей обучающихся;
исследовать мотивацию готовности педагогического коллектива к работе в рамках информационно-коммуникационных технологий;
создать творческую группу по разработке дистанционных обучающих курсов и зарегистрировать тьюторов и обучающихся в системе дистанционного обучения;
создать материально-техническую, программно-методическую базу информатизации коррекционно-развивающего образования.
II этап (2013 - 2015 годы) реализации
Цель – внедрение основных направлений, форм и видов деятельности по развитию и совершенствованию перехода школы в новое качественное состояние.
Механизм реализации:
разработать программу по созданию и организации условий для профессиональной ориентации и занятости детей с недостатками слуха;
разработать алгоритм индивидуального маршрута воспитанника по профессиональному самоопределению;
создать совет по профориентации;
апробировать и скорректировать программу по созданию и организации условий для профессиональной ориентации и занятости детей с недостатками слуха;
разработать комплексную программу информатизации для совершенствования коррекционно-развивающей работы:
разработать модель выпускника с учетом современных требований общества к развитию личности.
создать организационно-педагогические условия для применения ИКТ в коррекционно-образовательном процессе;
создать единое информационное пространство в школе;
организовать курсы и консультации для педагогов, внедряющих дистанционное обучение;
разработать тестовые дистанционные задания;
организовать консультации для обучающихся и родителей по вопросам использования системы дистанционного обучения;
организовать участие обучающихся в дистанционных Олимпиадах для детей с ОВЗ;
разработать дистанционные обучающие курсы по направлениям;
применение дистанционных курсов в образовательном процессе школы;
провести итоговый мониторинг реализации программы развития ОУ.
III этап (2015 - 2016 годы) результативно-перспективный
Цель - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития образовательного учреждения.
Механизм реализации:
осуществить контроль деятельности в двух направлениях: нормативном и реальном; критическая рефлексия несоответствия деятельностей и выявление причин этого;
корректировка программы развития школы на основе критической рефлексии;
интерпретация выводов;
оформление хода и результатов экспериментально-опытной деятельности;
трансляция накопленного положительного опыта:
определение перспектив дальнейшего развития школы.
|
Подпрограммы
|
Комплексная программа «Образование и занятость выпускников школы-интерната на рынке труда»
Наличие системы диагностики способностей и интересов обучающихся 5-7 классов и профессионального самоопределения обучающихся 8-10 классов.
100% охват обучающихся школы системой профориентационной работы.
Наличие у воспитанника обоснованного профессионального плана.
Расширение возможности получения дополнительного образования в области профориентации (включая дистанционные формы) детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Функционирование школьного совета профессиональной ориентации с использованием ИКТ.
Выбор профессии обучающимися в соответствии с образовательным маршрутом.
Интеграция деятельности структур общего, профессионального образования, предприятий и центра занятости населения.
Программа коррекционно-развивающей деятельности как системообразующего компонента в образовательной системе школы-интерната средствами современных информационно-коммуникационных технологий.
Банк данных обучающихся для изучения адаптивных возможностей и уровня социализации ребенка с ОВЗ.
Диагностика слуха и речи обучающихся.
Организация речевой среды, обусловливающей формирование коммуникативной компетенции обучающихся.
Повышение адаптивных возможностей обучающихся.
Использование электронных пособий для реабилитации детей после кохлеарной имплантации.
Социализация ребенка с ОВЗ.
Программа внедрения дистанционного обучения в образовательное пространство школы-интерната.
Эффективное использование дистанционных образовательных технологий.
Реализация потенциальных возможностей каждого обучающегося.
Создание единой информационно-образовательной среды школы.
Возможность получения образования по индивидуальному образовательному маршруту.
|
Ожидаемые
результаты
|
Переход ОУ в новое качественное состояние:
Модернизация старых и введение новых форм организации досуга воспитанников с недостатками слуха с учётом их интересов и способностей.
Расширение возможностей для профессионального обучения слабослышащих выпускников за счёт расширения взаимосвязей с учреждениями профессионального образования.
Повышение заинтересованности и адекватная оценка родителями профессиональных перспектив профессионального обучения и трудоустройства детей.
Осознанный выбор подростками будущей профессии.
Рост численности трудоустроенных и самореализованных выпускников.
Использование единого информационного пространства школы-интерната для организации вариативного и индивидуального обучения детей с недостатками слуха, совершенствования взаимопонимания и сотрудничества между всеми участниками учебного процесса.
Создание системы коррекционно-развивающей деятельности средствами ИКТ;
Применение интегрированных подходов в совершенствовании коммуникативной компетенции обучающихся;
Сформированные коммуникативные навыки выпускников;
Создание открытой доступной образовательной среды для всех обучающихся.
Обучение выпускников школы на дистанционных подготовительных курсах ИСР НГТУ и других учебных заведений.
Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.
|
Важнейшие целевые индикаторы и показатели программы
|
Наличие системы диагностики интересов и склонностей обучающихся 5-7 классов, профессионального самоопределения обучающихся 8-10 классов.
100% охват обучающихся школы системой профориентационной работы.
Наличие у воспитанника обоснованного профессионального плана.
Расширение возможности получения дополнительного образования в области профориентации (включая дистанционные формы) детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Функционирование школьного совета профессиональной ориентации с использованием ИКТ.
Доля численности воспитанников с осознанным профессиональным выбором.
Количество новых форм организации досуга воспитанников с недостатками слуха с учётом их интересов и способностей.
Доля численности выпускников, выбравших профессии в соответствии с образовательным маршрутом, в общем числе выпускников.
Доля выпускников, продолжающих обучение в учреждениях профессионального образования, в общем числе выпускников.
Доля закрепившихся на рабочем месте выпускников, в общем числе получивших профессиональное образование.
Создание единой информационно-образовательной среды школы.
Возможность получения образования по индивидуальному образовательному маршруту.
Создание банка данных обучающихся для изучения адаптивных возможностей и уровня социализации ребенка с ОВЗ.
Создание программы обучения детей после кохлеарной имплантации.
Приобретение специализированных компьютерных программ и современной звукоусиливающей аппаратуры.
Использование электронных пособий по предметам для совершенствования слуха и речи обучающихся.
Использование субтитров во время проведения мероприятий.
Применение «индукционной петли» для мобильного использования во время проведения уроков и внеклассных мероприятий.
Возможность дистанционного образования, конкурсов, различных контактов с другими учреждениями города и страны
|
Порядок управления реализацией Программы развития ОУ
|
Общее руководство работой реализации Программы развития ОУ и оценки степени эффективности её реализации осуществляются директором учреждения и научно-методическим советом.
Ход работы над отдельными проектами курируется должностными лицами- представителями администрации школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями и представляется на заседаниях Совета учреждения, научно-методического совета, совещаниях при директоре.
|
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы.
|
Внутренний мониторинг проводит психологическая служба, администрация учреждения.
Результаты обсуждаются один раз в полгода на заседания научно-методического совета, совещаниях при директоре.
|
Направления реализации программы
|
Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными направлениями:
Создание в ОУ условий, способствующих профессиональной ориентации, получению профессионального образования и дальнейшей занятости на рынке труда обучающихся с ОВЗ.
Совершенствование качества образования обучающихся с недостатками слуха через применение ИКТ в коррекционно-развивающей работе для формирования коммуникативной компетенции обучающихся.
Создание единого информационного пространства школы-интерната путем внедрения дистанционного обучения и использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.
|
Оценка
социально-экономической эффективности реализации Программы
|
Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующим направлениям:
рост численности воспитанников с осознанным профессиональным выбором.
рост численности трудоустроенных и самореализованных выпускников.
расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами обучающихся и их родителей;
расширение социального партнерства и развитие общественно-гражданских форм управления образовательным учреждением (Совет учреждения, Попечительский совет)
повышение качества общего образования слабослышащих школьников:
выравнивание возможностей обучающихся в получении качественного образования;
повышение функциональной грамотности выпускников школы (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности обучающихся);
владение выпускниками достаточно внятной, приближенной к естественной речью;
улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования.
|
Источники финансирования
Объем финансирования
|
Региональный бюджет
Муниципальный бюджет
Привлеченные средства
5 930 000 (Пять миллионов девятьсот тридцать тысяч) рублей
|
Организация контроля
выполнения Программы
|
Организацию контроля выполнения Программы осуществляет Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка
|
