Опытно-экспериментальная и инновационная деятельность
В школе в ноябре 2012 года открыта опытно-экспериментальная площадка по теме «Образование и занятость выпускников школы-интерната на рынке труда». Творческой группой разработана Концепция и программа реализации , которая получила высокую оценку – золотую медаль Кузбасской выставки ярмарки «Образование. Карьера. Занятость 2013». Опытно-экспериментальная деятельность рассчитана на пять лет и предполагает получит следующие результаты:
накопление опыта социальных проб (личностных и профессиональных);
рост численности воспитанников с осознанным профессиональным выбором;
рост численности трудоустроенных и самореализованных выпускников;
модернизация старых и введением новых форм организации досуга воспитанников с недостатками слуха с учётом их интересов и способностей;
расширение возможностей для профессионального обучения слабослышащих выпускников за счёт расширения взаимосвязей с учреждениями профессионального образования;
повышение заинтересованности и адекватная оценка родителями профессиональных перспектив профобучения и трудоустройства слабослышащих воспитанников;
осознанный выбор подростками будущей профессии;
издание методических материалов по итогам реализации проекта.
Внутришкольный контроль
Основными элементами контроля воспитательно-образовательного процесса в 2012-2013 учебном году являлись следующие:
1)состояние преподавания;
2)качество ЗУН учащихся;
3) участие обучающихся в олимпиадах;
4) учёт посещаемости;
5)качество ведения школьной документации;
6)состояние учебных кабинетов.
Контроль состояния преподавания осуществлялся через посещение уроков. Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие:
создание условий для обучения;
инспекционная проверка «Соответствие уровня подготовленности учеников 4-х классов требованиям основной школы»;
классно-обобщающий контроль в 5-х классах с целью определения степени адаптации учащихся к обучению на второй ступени;
классно-обобщающий контроль в 10-х классах с целью выявления подготовленности к итоговой аттестации;
посещение уроков в 1-х классах с целью определения степени адаптации обучающихся;
фронтальная проверка «Состояние преподавания математики в начальной школе»
фронтальная проверка «Состояние преподавания предметов в 8б (вспомогательном) классе;
фронтальная проверка «Организация и проведение самоподготовки»;
Состояние преподавания вновь пришедших педагогов (Соловьёва Е.С.)
оказание методической помощи в организации и проведении уроков.
Посещённые уроки показали, что:
меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам - они становятся не целью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, поведенческих, коммуникативных, творческих). Это достигается в результате применения компетентностного, индивидуального, дифференцированного и интегрированного подходов в обучении.
большинство учителей уверенно, профессионально владеют содержанием и методикой преподаваемого предмета.
57% учителей работают творчески, владеют технологией проектирования и анализа современного урока, знают психофизические и слухоречевые особенности учеников, на основании чего осуществляют индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, реализуют современные образовательные технологии, имеют высокую результативность педагогической деятельности.
40 % - хорошо знают свой предмет, работают вдумчиво и с интересом, положительно относятся к новым педагогическим идеям, но не склонны применять на своих уроках нетрадиционные приёмы и методы.
3% - относятся к категории молодых специалистов и вновь пришедших учителей. В течение года они посещали дефектологический семинар, работают над самообразованием, перенимают опыт коллег.
Качество ЗУН обучающихся.
В течение 2012-2013 уч.года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива и их причин.
Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике проводился в виде административных контрольных работ.
Итоги административных контрольных работ по математике (2-10кл.)
(качественная успеваемость)
Класс
|
Ф.И.О.
учителя
|
Стартовый контроль
%
|
Полугодо-
вой
контроль
%
|
Итоговый
контроль
%
|
Качество
обучен-
ности за год
%
|
2а
|
Родионова Ю.А.
|
83
|
80
|
85
|
100
|
2б
|
Соловьёва Е.С.
|
60
|
75
|
33
|
100
|
3а
|
Агапова Л.В.
|
75
|
75
|
78
|
75
|
4а
|
Гусакова В.М.
|
78
|
67
|
78
|
67
|
4б
|
Каплунова А.С.
|
50
|
80
|
71
|
57
|
5а
|
Ускова А.С.
|
20
|
40
|
67
|
83
|
5б
|
Ускова А.С.
|
20
|
0
|
20
|
43
|
6а
|
Первухина В.И.
|
50
|
50
|
40
|
43
|
6б
|
Первухина В.И.
|
17
|
20
|
33
|
33
|
7а
|
Ерохина Е.В.
|
40
|
50
|
50
|
50
|
7б
|
Ерохина Е.В.
|
60
|
40
|
33
|
67
|
8а
|
Первухина В.И.
|
50
|
60
|
66
|
60
|
9а
|
Первухина В.И.
|
17
|
50
|
33
|
33
|
9б
|
Ускова А.С.
|
50
|
67
|
50
|
50
|
10а
|
Ерохина Е.В.
|
67
|
75
|
66
|
33
|
Итоги административных контрольных работ по русскому языку
(качественная успеваемость)
Класс
|
Ф.И.О.
учителя
|
Стартовый
контроль
%
|
Полугодо
вой
контроль
%
|
Итоговый
контроль
%
|
Качество
обученности за год
%
|
2а
|
Родионова Ю.А.
|
60
|
43
|
100
|
85
|
2б
|
Соловьёва Е.С.
|
50
|
60
|
67
|
67
|
3а
|
Агапова Л.В.
|
71
|
62
|
85
|
88
|
4а
|
Гусакова В.М.
|
67
|
56
|
67
|
56
|
4б
|
Каплунова А.С.
|
60
|
50
|
57
|
43
|
5а
|
Рыженкова С.В.
|
60
|
66
|
83
|
66
|
5б
|
Чиглинцева Е.С.
|
40
|
50
|
60
|
43
|
6а
|
Захарова Л.В.
|
71
|
50
|
40
|
42
|
6б
|
Чиглинцева Е.С.
|
100
|
20
|
33
|
50
|
7а
|
Портянкина Т.П.
|
80
|
60
|
60
|
50
|
7б
|
Рыженкова С.В.
|
42
|
50
|
83
|
66
|
8а
|
Портянкина Т.П.
|
60
|
75
|
75
|
40
|
9а
|
Филатова В.П.
|
33
|
17
|
50
|
17
|
9б
|
Филатова В.П.
|
33
|
50
|
25
|
25
|
10а
|
Шурова З.Е.
|
50
|
25
|
33
|
33
| |
