Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.88 Mb.
|
Кадровая компонента
- реализация адресной модели повышения квалификации. Регламентная компонента Представляет собой набор правил взаимодействия различных элементов информационно-образовательной среды:
Одним из требований нового ФГОС становится эффективность учебно-воспита-тельного процесса, которая и должна обеспечиваться инфор-мационно-образовательной средой (ИОС) - системой информационно-образователь-ных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реа-лизации основной образова-тельной программы образова-тельного учреждения.  Основными требованиями ФГОС к материально - техническому и информационному оснащению учебно-воспитательного процесса становятся:
Поэтому именно ИОС гимназии сегодня становится важнейшим условием и одновременно средством формирования новой системы образования.  ИОС гимназии в идеале должна перевести на новый технологический уровень все информационные процессы, проходящие в учреждении. Новая системно-структурная организация ИОС представляет собой совокупность взаимодействующих подсистем:
Таким образом, информационно-образовательную среду мы воспринимаем не только как ядро цифровой школы, но и как эффективную образовательную систему. Но чтобы эта модель работала, необходимы кардинальные изменения в информационной культуре участников образовательного процесса (учителей, обучающихся и родителей), поэтому на первый план выдвигаются проблемы формирования информационной культуры личности. Изменяется и роль всех участников образовательного процесса. Компьютер выступает как рабочий инструмент познания окружающей действительности. Чем интенсивнее идет процесс информатизации школы, тем эффективнее сотрудничество учителя и ученика, способствующее повышению ответственности ученика за результаты своего обучения, при этом учитель осуществляет общее руководство различными видами работ, которые выполняет (инициирует) сам учащийся, учитель же побуждает школьника учиться в различных условиях: и в школе, и за ее пределами, в реальной и виртуальной (on-line) среде, в которой доминируют методические подходы, ориентированные на гиперсвязное, интерактивное, визуальное и активное усвоение материала. Не последнее место в этой схеме занимает ИКТ-компетенция родителей, так как главным принципом создания единого информационного пространства становится обеспечение комфортности информационной среды для всех потребителей информации. 2. Создание цифровых зон в модели цифровой школы. Цифровая школа – это современная инфраструктура: интерактивные классы, интерактивный холл, мобильные компьютеризированные классы, которые благодаря беспроводным технологиям можно быстро развернуть в любом месте школьной территории. Это медиатека и электронная библиотека, высокотехнологичное учебное оборудование (цифровые лаборатории), интерактивные учебные пособия. Всеми этими элементами управляет мощный сервер, поддерживающий административный процесс и предоставляющий доступ к образовательному контенту. Сам контент состоит из обучающих систем и модулей, электронных коллекций образов, систем тестирования и контроля, развивающих интеллектуальных игр, тренажеров и стимуляторов процессов, а также виртуальных экспериментов и лабораторных работ. Нами разработана модель «Цифровой школы», которая основана на: - активном использовании новых информационных систем и образовательных технологий, - применении автоматизированных сред организации образовательного процесса и интерактивных методов обучения, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, - электронных коллекций образовательных ресурсов, - внедрении цифрового учебного оборудования, - организации межшкольного взаимодействия в сети Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия.  Рассмотрим структурные элементы модели цифровой школы.  Учебная цифровая зона
В гимназии созданы АРМ учителей и учащихся, которые на основе нового оборудования и программного обеспечения позволяют проводить инди-видуальное и групповое обучение по различным направлениям:
Использование АРМ учителя носит целевой характер: в образовательном процессе для подготовки уроков с использованием образовательных ресурсов, для обеспечения подготовительной и обучающей деятельности преподавателя. Сюда входят планирование учителем своей деятельности, процесс подготовки к уроку (выбор необходимого теоретического материала, выбор задач и т.д.), проведение занятий и проверка знаний учеников (тесты, экзамены и т.д.). Использование АРМ упрощает моделирование данных процессов и ведет к усовершенствованию системы обучения. Подключение к школьной ЛВС даёт доступ учителю к использованию и редактированию электронной базы данных в соответствии с его уровнем доступа. Информационная цифровая зона (с ЛВС и Интернет)
Основные задачи деятельности: - методическое сопровождение внедрения информационных технологий в образовательный процесс; - обобщение и создание электронного банка педагогического опыта по различным педагогическим проблемам, - распространение наиболее интересного опыта работы учителей школы среди коллег; - создание системы диагностики и мониторинга учебно-воспитательного процесса, - создание электронного банка информации, необходимой в процессе управления школой: нормативные документы, приказы, распоряжения, базы данных по кадрам, учащимся, родителям, результатам учебно-воспитательной работы, учебно-методической и художественной литературе, учебным видео- и аудиоматериалам, компьютерным программам, оборудованию и методическому обеспечению учебных кабинетов; - создание фотоотчетов открытых уроков, внеклассных мероприятий; - создание электронной версии школьной газеты и журнала «Перекресток»; - создание электронной версии информационно – методического сборника «Гимназический ИМиДЖ».
Техническое обеспечение - компьютер, принтер, сканер штрих-кодов, ксерокс. 
(Сайт: eljur.ru. Электронная почта: info@eljur.ru).
Какая информация размещается на информационном центре - мониторе? Ежедневное приветствие всех участников образовательного процесса; цитата дня; школьные новости (объявления, поздравления); материал, связанный с историей нашей страны, важными событиями, знаменательными и памятными датами; познавательный материал, касающийся всех сфер деятельности (наука, музыка, искусство и многое другое); презентации классов: рассказ о мероприятиях, которые были проведены в классе в течение прошедшего месяца. Информационный центр включает в себя школьное телевидение (школьная видеостудия). 
Цифровая зона дополнительного образования (с ЛВС и Интернет)
Цифровая зона социальной службы (с ЛВС и Интернет)
Функции и программное обеспечение: данная социальная служба осуществляет психодиагностику, мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся гимназии, собирает информацию и анализируют данные по проблемам. Решает вопросы организации питания обучающихся и оздоровительных мероприятий. Идет работа по созданию базы данных на все категории детей, требующих сопровождения: дети с ограниченными возможностями в здоровье; дети – сироты и дети, находящиеся под опекой, дети из категории многодетных семей, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. |
