Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.75 Mb.
|
Основное общее образование. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период), 5 – летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность уроков – 45 минут. Инвариативная часть представлена всеми областями, количество часов не ниже установленных норм. Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются на увеличение количества часов в основной школе: 5 класс На изучение предмета «Русский язык» добавляется 2 часа с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка. На изучение предмета «Математики» добавляется 1 час с целью развития ключевых компетенций. 6 класс На изучение предмета «Русский язык» добавляется 1 часа с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка. Для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности добавили на «Географию» 1 час ,в качестве краеведческого модуля. 7 класс На изучение предмета «Русский язык» добавляется 1 час с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка. 8 класс Обучение в 8 классе проводится по 6-ти дневной недели. Региональный компонент содержания общего образования в Московской области носит комплексный характер, чтобы обеспечить целостный взгляд школьника на особенности того региона, в котором он родился и живет. Для характеристики региона привлекаются сведения из разнообразных областей знания: истории, географии, литературы, философии, искусствознания, этнографии, архитектуры. Приоритет научных знаний, раскрытие общечеловеческих ценностей дополняется самобытностью объектов изучения особенностей традиций, культурных и исторических памятников. На изучение предмета «Русский язык» и «Литературы» добавляются по 1 часу с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка. На изучение предмета «Математики» добавляется 1 час с целью развития ключевых компетенций. На изучение предмета «Истории» добавляется 1 час с целью развития ключевых компетенций по предмету. 9 класс На изучение предмета «Технологии» добавляются 1 час с целью завершения образовательной программы основного общего образования, а вместе с тем на ведение курса предпрофильной подготовки выпускников. На изучение предмета «Русский язык» добавляется 2 часа с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка. На изучение предмета «Истории» добавляется 1 час с целью развития ключевых компетенций по предмету. 11 класс Для обучения учащихся 10-11 классов определен универсальный профиль обучения с усилением отдельных предметов за счет использования регионального компонента в количестве 3 часов: на всеобщую историю в количестве 1 часа, для изучения русского языка 2 часа; за счет распределения школьного компонента в количестве 7 часов: на изучение географии в количестве 1 часа, физики в количестве 1 часа; информатики в количестве 1 часа; биологии в количестве 1 часа, литературы в количестве 1 часа. Также за счет школьного компонента 1 час отводится на изучение элективного курса по обществознанию – «Подросток и закон», преподаваемый с целью развития правовых знаний у старших учащихся. Количество детей в школе составляет 164 учащихся, педагогов 20, 11 – классов комплектов. По ступеням обучения картина такова:
Для формирования и развития индивидуальности ученика, учета и развития его разнообразных способностей, дарований и интересов в нашей школе были введены элективные курсы: 1. «Решение уравнений и неравенств нестандартными методами»(9 кл.). 2. «Подросток и закон»(10 кл) . 3. «Решения уравнений и неравенств с параметром». (10 кл.) 2.2. Анализ успеваемости учащихся по итогам 2012-2013 учебного года На начало года– 165 учащихся. Прибыло -6 учащихся Выбыло- 7 учащихся Итого: на конец года-164 учащихся В начальной школе - 83 учащихся. В среднем звене – 70 учащихся. В старшей школе- 11 учащихся Аттестовано - 140 учащихся (1 классы не аттестуются). На "5" занимаются – 22 учащихся – 16 %. В начальной школе - 15 учащихся - 11 %. В среднем звене - 7 учащихся – 5 %. В старшей школе- нет На "4" и "5" занимаются – 62 учащийся – 44 % В начальной школе - 29 учащихся – 21 %. В среднем звене - 27 учащихся – 19 %. В старшей школе – 6 учащихся- 4 % Успеваемость - 100%. Качество – 51 % Выводы. Успеваемость и качество обученности учащихся по сравнению с прошлым годом понизились. При этом следует отметить, что с одной тройкой по одному предмету окончили учебный год 9 чел., что составляет примерно 6 % от общего числа учащихся, с одной четверкой по одному предмету окончили учебный год 9 чел., что составляет те же 6 % от общего числа учащихся. Формы организации учебного процесса в 2012 – 2013 учебном году: Уроки (классно – урочная форма). Лекции, семинары, практикумы (лекционно – зачетная форма). Консультации. Групповые, индивидуальные занятия. Элективные курсы. Олимпиады, конкурсы. Предметные недели. Открытые уроки. Внеурочная деятельность Выводы. Учебный план на 2012 – 2013 учебный год выполнен в основном за счет уплотнения материала, учебные программы пройдены по всем предметам. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Мониторинг учебных достижений учащихся осуществляется с помощью проведения контрольных работ, срезов, пробных экзаменов. Виды контрольных работ: 1. Входная диагностика. 2. Тематические контрольные работы; 3. Административные контрольные работы по окончании учебного периода; 4. Контрольные работы в рамках муниципального мониторинга. 5. Тренировочные и диагностические работы в системе «Статград» 6. Пробный экзамен по математике в 9 классе. 7. Срезы знаний в рамках комплексной проверки отдела образования. III. Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2012-2013 учебного года На конец 2012 — 2013 учебного года в 9 классе обучалось 8 человек. К государственной (итоговой) аттестации было допущено 8 обучающихся. Выпускники 9 класса сдавали 2 обязательных предмета (русский язык и математика) в форме ГИА и 2 предмета по выбору в традиционной форме и в форме ГИА По результатам государственной (итоговой) аттестации все выпускников получили аттестат об основном общем образовании. Учащиеся 9 класса сдавали:
Учащаяся 9 класса Кобачевская Мария сдавала 2 экзамена в щадящем режиме (в традиционной форме). Результаты экзамена по русскому языку
Экзамен показал, что учащиеся удовлетворительно справились с заданиями, большинство подтвердили свои годовые оценки. Большинство учащихся (46%) не справились с определением грамматических основ в предложении и заданием, направленным на определение сложных предложений, связанных сочинительной связью и расстановкой в них знаков препинания. Наибольшую трудность у выпускников вызвали задания части С, где необходимо было передать содержание и авторские особенности текста (сжатое изложение) и написание сочинения-рассуждения. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый в этом году составил 42 балла. Рекомендуемый минимальный балл для отбора учащихся в профильный класс средней (полной) школы – 34. Градация по баллам: «2» - 0 – 17 баллов; «3» - 18 – 27; «4» - 28 – 36; «5»- 37 – 42. Средний балл по русскому языку выпускников 9 класса составил 29 баллов, что составляет меньше рекомендуемого минимального балла для отбора учащихся в профильный класс средней (полной) школы. По результатам ГИА только двое выпускников набрали необходимое количество баллов, значение которых составило 37 и 38. Результаты экзамена по алгебре
Анализ выполненных заданий по математике показал, что у большинства обучающихся отсутствует автоматизация вычислительных навыков. В части 1 наибольшие затруднения вызвали: геометрическая задача на нахождение тангенса угла в прямоугольном треугольнике; задание на нахождение верного утверждения; И только трое из выпускников приступили к решению 2 части экзаменационной работы. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый в этом году составил 34 балла Градация по баллам: «2» - 0 – 7 баллов; «3» - 8 – 15; «4» - 16– 19; «5»- 20 – 34. Средний балл по математике выпускников 9 класса составил 20,6 баллов. Выше среднего балла набрали 4 выпускника. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
