Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.75 Mb.
|
Результаты экзаменов по выбору Биология
Обществознание
География
Основы безопасности и жизнедеятельности
Физическая культура
Английский язык
Выводы и рекомендации Анализ результатов экзаменов в рамках государственной (итоговой) аттестации показал, что большинство учащихся показали знания по предметам, подтверждающие свои годовые оценки. Исключением стал экзамен по физической культуре, на котором только один выпускник подтвердил годовую отметку, а остальные понизили. Данный факт является следствием слабой теоритической подготовки учащихся по предмету. Учителям физической культуры следует учесть результаты экзамена, в последующей работе включить в программу теоритический материал и продумать форму организации данных занятий, форму текущего контроля знаний учащихся. По результаты анализа экзамена по русскому языку, учителям предметникам следует уделять внимание работе над сжатым изложением, над сочинением — рассуждением. Более тщательно рассматривать текст на лингвистическую тему, работать над правильным оформлением сочинения — рассуждения, работа над лексическим и грамматическим материалом, более расширено использовать дополнительный материал по данным темам. Анализ экзаменационных работ выпускников 2012 — 2013 учебного года показал, что учителя-предметники учли результаты экзаменов предыдущего года при подготовке учащихся к ГИА -2013. Была разработан программа по подготовки к ГИА, с включением индивидуальных планов по подготовки учащихся к ГИА по каждому предмету, которая была реализована в полном объеме. При составлении программы подготовки к ГИА в 2014 году, необходимо проработать более детально методическую, организационную, и содержательную основу, учитывая возникшие проблемы, влияющие на результаты экзаменов. Довести результаты, с полным анализом по каждому предмету на заседании методического совета школы. Учесть значение среднего балла по каждому предмету, с целью улучшения положительной динамики по данному показателю и увеличению количества выпускников способных к обучению в средней школе базового и профильного уровня. IV. Анализ работы с родителями Основными формами работы с родителями в школе являются: - родительские собрания (как классные, так и общешкольные); - дни открытых дверей; - индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы. Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Очень важными и нужными являются собрания родителей учащихся 9-ого класса, на которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми. Проводятся дни открытых дверей. Эта форма работы с родителями представляется нам наиболее удачной, во-первых, потому, что у родителей есть возможность поговорить персонально с каждым учителем – предметником о своих детях, и, во-вторых, подобные беседы носят конфиденциальный характер, что не ущемляет достоинств ни детей, ни родителей. Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы. В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией. V. Анализ методической работы В 2012-2013учебном году основные задачи методической работы школы были определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год и выстраивалась в соответствии с методической темой школы: « Формирование творческого потенциала личности в условиях развивающей направленности обучения ». В связи с этим были определены цель: «Совершенствование учебной и воспитательной деятельности, направленной на раскрытие и развитие индивидуальности школьника, ведущего здоровый образ жизни, умеющего правильно оценивать свой труд» и задачи:
Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической работы: тематические педагогические советы, методический совет школы, школьные методические объединения, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки и их анализ, предметные недели , организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация, психолого-педагогические семинары, организация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми, мониторинг качества обучения и результативности проводимых мероприятий, участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней, научно – практических конференциях. Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения:
Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования. В 2012-2013 учебном году в школе работало четыре методических объединения:
Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано было взаимопосещение уроков своих коллег. Обобщение передового опыта учителей в форме публикации за 2012-2013 учебный год:
Организация и проведение открытых уроков педагогами. Администрацией в рамках ВШК осуществлялась проверка классных журналов, дневников учащихся, посещались уроки. Посещенные уроки были проанализированы, учителям даны рекомендации. При подготовке к урокам педагогами учитывались особенности развития учащихся, на учебных занятиях решались как образовательные, так и коррекционно-развивающие задачи, уделялось внимание реализации здоровьесберегающих технологий, осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход. Уроки были обеспечены разнообразной наглядностью. Учителями использовались как традиционные, так и современные приемы работы с детьми с особыми образовательными потребностями. В процессе посещения уроков были выявлены положительные тенденции: 1.Организация урока в соответствии с современными требованиями; 2.Создание ситуации успешности для каждого обучающегося; 3.Формирование навыка самостоятельной работы при выполнении различных упражнений и заданий; 4.Формирование общеучебных и специальных навыков, через реализацию межпредметных связей; 5.Реализация дидактического принципа связи обучения с жизнью; 6. Создание комфортного психологического климата на уроке; 7.Дозирование домашнего задания. В течение учебного года были даны открытые уроки следующими педагогами: График открытых уроков учителей естественно – математического цикла
График открытых уроков учителей начальной школы
График открытых уроков учителей гуманитарного цикла
Открытые уроки, проведенные учителями, прошли на хорошем методическом уровне . Некоторые педагоги активно используют в работе мультимедийные технологии, ИКТ, что значительно повышает интерес учащихся к обучению. Все без исключения учителя большое внимание уделяли умению детей правильно отражать в речи свою трудовую деятельность, комментировать свои действия. В течение года в школе были проведены предметные декады. Ответственными за проведение были назначены руководители ШМО. График предметных декад:
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2012 – 2013 учебный год были выполнены. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки: Низкая активность учителей при работе с учащимися по организации исследовательской деятельности. Рекомендации. 1. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта (ответственные – руководители МО). 2. Принять участие в программе НОУ «Исследователи». 3. Разнообразить формы проведения предметных недель. Спланировать совместное проведение предметных недель средней и начальной школы (ответственные – руководители МО, зам. директора по УВР). VI. Олимпиадное движение. В 2012-2013 учебном году школьные олимпиады проходили в соответствии с приказом №513 от 26 сентября 2011 года по УО г. Чехова. Были проведены олимпиады по следующим предметам:
По итогам школьного тура олимпиад были подведены итоги, оформлены протоколы, победители примут участие в районных олимпиадах. Рекомендации:
Список победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2012-2013 учебном году.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
