Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 1.44 Mb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница	2/13
Дата публикации	05.05.2014
Размер	1.44 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Представления о возрастных особенностях учащихся I ступени.

Д.Б. Эльконин выделил возраст как относительно замкнутый период, значение которого определяется местом на общей кривой детского развития.

Каждый возраст характеризуется следующими показателями:

социальной ситуацией развития (формой конкретных отношений, в которые вступает ребенок со взрослыми в данный период);
ведущим типом деятельности;
основными психическими новообразованиями, приобретаемыми на данном этапе.

1). I ступень – это начальная школа, охватывающая возрастной период с 6,5 – 7 лет до 11 лет.

Открывается школьный возраст критическим или переходным периодом, который обозначен как кризис 7 лет. Внешними проявлениями этого кризиса являются манерничанье, кривлянье, демонстративные формы поведения.

В это время происходят важные изменения в жизни ребенка. Суть этих изменений Л.С. Выготский определил как утрату детской непосредственности. Переживания и действия ребенка интеллектуализируются, опосредуются представлениями и знаниями о том, как «надо». Ребенок начинает понимать и осознавать собственные переживания. У ребенка возникает осмысленная ориентировка в собственных переживаниях.

К кризису 7 лет впервые возникает обобщенное переживание или «логика чувств».

Позитивными новообразованиями кризиса 7 лет являются произвольность и опосредованность психической жизни:

- расширяется круг интересов и социальных контактов,

- общение со взрослыми и сверстниками становится произвольным, обусловленным определенными правилами.

Вхождение в новую, более широкую социальную общность становится главным смыслом жизни 7-летнего ребенка, которая существует в форме «конкретной социальной нормы».

Таким образом, одним из главных новообразований, которое возникает на рубеже дошкольного и младшего школьного возраста, является потребность к социальному функционированию, то есть к осуществлению общественно значимой деятельности, которая реализуется при поступлении в школу.

Итак готовность к школьному обучению можно выделить в трех сферах:

личностную (или мотивационную)
интеллектуальную (способность овладения средствами познавательной деятельности)
волевую (способность действовать по правилу, заданному учителем).

Формирование «внутренней позиции школьника» представляет собой систему потребностей, связанных с новой общественно значимой деятельностью, и олицетворяет новый, более взрослый образ жизни.

Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте характеризуется тем, что

отношение со взрослыми опосредуются учебным содержанием;
поведение – заданными правилами;
умственная деятельность – общественно выработанными способами познавания действительности.

Универсальным носителем всех этих средств является в начале школьной жизни учитель как посредник между ребенком и миром науки, искусства, общества.

2). В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность, в которой дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности.

Если выделить младший школьный возраст в ряду возрастных характеристик по типу ведущей деятельности, то он окажется единственным, где, собственно, и формируется умение учиться.

Дошкольная ступень 1-7 лет	Младший школьный возраст 7-11 лет	Подростковый возраст 11-15 лет	Юношеский возраст 15-18 лет

Ведущая деятельность ИГРА	Ведущая деятельность Учебная деятельность	Ведущая деятельность Авторское действие	Ведущая деятельность Жизненная перспектива и действие планирования

Безусловно, формирование умения учиться - задача всех ступеней школьного образования. Она может быть полностью решена в рамках всех ступеней, однако, если в начальной школе не заложить основы этого умения, других благоприятных периодов уже не будет, ибо только в младшем школьном возрасте и его мотивы совпадают.

3). Ведущая деятельность определяет развитие таких психических процессов, как мышление, память, эмоции. Именно в рамках ведущей деятельности младшей школы зарождаются новые формы деятельности ребенка, обеспечивающие успешность его в основной школе.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы