Тема 20: Круг моих друзей
|
10.
|
Круг моих друзей. Мысли великих о друзьях и дружбе. Рецепт дружбы или как стать хорошим другом. Онлайн системы знакомства с друзьями друзей (social пetworkiпg systeтs). Знаменитые пары/ партнеры: история Ромео и Джульетты (по мотивам трагедии "Romeo and Juliet" W. Shakespeare). Проект "Коллаж на тему "О любви и дружбе".
|
Круг моих друзей
|
|
Compose, spread, cheerful, aquaintance, crack, indoor interests
|
Притяжательные
прилагательные
Word order
|
читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
|
Комбини
рованный
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
Упр. 49, стр.137
|
|
|
11.
|
Рецепт дружбы и как стать хорошим другом
|
|
Apparently, social networking system, non-overlapping
|
|
читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку;
|
|
Комбини
рованный
|
Текущий
|
упр.54, стр.138
|
|
|
12.
|
Знаменитые пары (на примере литературных произведений)
|
|
Declare, assume, death, punishable, melancholy, public battle
|
|
комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Ромео и Джульетта
|
Комбини
рованный
|
Высказывание по теме
|
Упр.65, стр.142
|
|
|
13.
|
Проект «О любви и дружбе»
|
|
Handsome, timid, punctual,ambitious
|
|
написать сочинение по предложенному плану, используя уместные речевые клише
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Текущий
|
Упр.70, стр.143
|
|
|
|
Тема 21: Разные страны - разная жизнь
|
|
14.
|
Разные страны - разная жизнь. Восточный и западный стили жизни. Каков стиль жизни в твоем регионе? Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена. Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Проект "Твой стиль жизни во многом зависит от тебя".
|
Разные страны – разная жизнь
|
|
Fast food, cola, icon, sushi, kimono, plasma TV, troika, urban, quickly changing, humbleness
|
Словообразование Синонимы
|
читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы;
комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение
|
Стили жизни стран изучаемого
языка
|
Урок изучения нового
|
Предварительный, беседа
|
Упр.98, стр.150
|
|
|
15.
|
Восточный и западный стили жизни
|
|
Maintain, priority, renowned, pace, mutual, tough, a must
|
|
читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку
|
|
Урок закрепления знаний
|
Текущий, заполнение таблицы
|
Упр.81, стр.147
|
|
|
16.
|
Влияние новых технологий на стиль жизни в разные времена
|
|
Ironic, fish-hook, countless, invent,
miracle
|
|
использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
|
Комбини
рованный
|
Грамматический тест
|
Упр.84, стр.148
|
|
|
17.
|
Может ли современный человек жить в гармонии с природой?
|
|
Invent, appreciate, survive
|
|
написать сочинение по предложенному плану, используя уместные речевые клише
|
|
Урок закрепления знаний
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
Упр.88, стр.148
|
|
|
18.
|
Проект «Твой стиль жизни во многом зависит от тебя»
|
|
Vegetarian, urban, lifestyle
|
|
уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал
|
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Высказывание по теме
|
Упр.95, стр.149
|
|
|
19.
|
Грамматически ориентирован ный урок
|
|
|
Грамматика
Словообразование
Синонимы
|
использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
|
|
Грамматический тест
|
|
|
|
|
Тема 22: Соблюдение традиций
|
|
20.
|
Соблюдение традиций. Традиционные празднества в разных странах мира. Ваши местные праздники. Проект «Письмо в будущее о твоей школьной жизни».
|
Соблюдение традиций
|
|
The hunger hooting festival, la tomatina, naadam, the cat festival, commemorate, dictatorship
|
Систематизация изученного грамматического материала
|
читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку
|
Традиционные праздники в разных странах
|
Урок изучения нового
|
Предварительный, беседа
|
Упр.98, стр.150
|
|
|
21.
|
Традиционные празднества в разных странах мира
|
|
|
|
написать сочинение по предложенному плану, используя уместные речевые клише
|
|
Урок закрепления знаний
|
Контроль написания эссе по теме раздела
|
Упр.100, стр.151
|
|
|
22.
|
Проект: «Письмо в будущее о твоей школьной жизни»
|
|
|
|
использовать лексико- грамматический материал урока ;
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
|
|
23.
|
|
Контрольное тестирование
|
Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений (аудирование, чтение, говорение, письменная речь)
|
|
24.
|
|
Обобщающее повторение
|
|
Обобщить, закрепить и повторить пройденный материал
|
писать комментарий, с использованием оценочных суждений
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
|
|
|
| |
