I раздел. Анализ работы педагогического коллектива

Скачать 4.79 Mb.

Название	I раздел. Анализ работы педагогического коллектива
страница	4/37
Дата публикации	13.07.2014
Размер	4.79 Mb.
Тип	Анализ

100-bal.ru > История > Анализ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Выводы.

В целом качество преподавания физики в 9-10 классах следует признать удовлетворительным.
Методический уровень учителя в основном отвечает требованиям современной педагогической науки и практики.
В организации обучения физике имеется ряд проблемных моментов, как объективного, так и субъективного характера:

не всегда реализуются такие общедидактические принципы обучения, как принципы посильности, сознательности и активности, прочности;
не дается четкое определение образовательных задач урока;
активность большинства учащихся не высокая, слабо используются элементы взаимообучения, дифференцированный подход, не используется групповые, парные формы работы;
использование современных средств ИКТ носит фрагментарный характер, не используются интерактивные формы учебных занятий;
на уроках отсутствует этап рефлексии.

4. Отметки за письменные работы обучающихся не явились главным критерием при выставлении им четвертных (полугодовых) отметок
Рекомендации:

Привести календарно – тематическое планирование в 10 классах в соответствие с программой по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни) / Авт. В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова.
Обратить внимание на четкость постановки цели и задач урока, соответствие цели и конечного результата.
Использовать на уроке индивидуальные, парные, групповые форм работы;
Учитывать индивидуальные особенности учащихся при организации учебной деятельности и ее мониторинга.
Активнее использовать современные ИКТ (компьютер, интерактивная доска).
Организовать дополнительные занятия с обучающимися по физике во внеурочное время.
Оформлять лабораторные работы в соответствующих тетрадях, следить за выполнением требований к ведению тетрадей.
Регулярно выставлять текущие отметки в дневники обучающихся.
При выставлении четвертных (полугодовых) отметок больше значения придавать отметкам за контрольные работы и другие формы контроля знаний учащихся.

Согласно плану внутришкольного контроля в январе-марте 2011 г. с целью изучения состояния преподавания учебных предметов «История России», «Обществознание» в 9-х, 10-х классах, анализа качества знаний, уровня обученности учащихся 9-х, 10-х классов по истории России, обществознанию, осуществления персонального контроля деятельности учителей истории, обществознания в ОУ проводился фронтальный контроль за преподаванием истории, обществознвния в 9-10-х классах.

В процессе осуществления фронтального контроля проведены следующие организационные мероприятия:

Контроль ведения документации учителями истории, обществознания в соответствии с должностной инструкцией учителя-предметника: классные журналы, календарно-тематическое планирование.
Посещение уроков истории, обществознания в 9-х, 10-х классах в соответствии с планом внутришкольного контроля:
Выборочная проверка рабочих тетрадей обучающихся 9-х, 10-х классов по истории, обществознанию.
Контрольные срезы по тексту администрации по истории, обществознанию в 9-х классах, по обществознанию в 10-х классах.
Анкетирование обучающихся 9-х классов.

В процессе фронтального контроля выявлено:

В 9-х классах предмет учебного плана «История России» преподается в объеме 1 часа в неделю по программе А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. История России. 9 класс. // А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. - М.:Просвещение, 2009г. и учебнику тех же авторов История России: 9 класс.- М.: Просвещение, 2009г.; предмет учебного плана «Обществознание» - в объеме 1 часа в неделю по программе Л.Н.Боголюбова и др. Введение в обществознание. 9 класс. //

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. - М.: Просвещение, 2007г. учителем высшей квалификационной категории Кригиной Л.И., педагогический стаж – 29 лет.

В 10-х классах предмет учебного плана «История России» преподается в объеме 1 часа в неделю по программе О.В.Волобуева и др. Россия и мир. История с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс. // Россия и мир с древнейших времен до конца XX века. Программы для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. -М.:Дрофа, 2007г. и учебникам того же автора История: 10 класс. – М.: Дрофа, 2007г.; предмет учебного плана «Обществознание» - по программе . Л.Н.Боголюбова и др. Обществознание. 10 класс. //Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. - М.: Просвещение, 2010г. и учебникам того же автора Обществознание: 10 класс. – М.: Просвещение, 2006г. учителем первой квалификационной категории Сулимовой И.М., педагогический стаж - 25 лет.

Среди объективных трудностей в организации преподавания истории, обществознания следует отметить расхождения между учебником и программой по истории России для 9 класса А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, учебником и программой по обществознанию для 9 класса Л.Н.Боголюбова в части реального объема учебного материала и количества часов, предусмотренного программой на его изучение. Прохождение программного материала осуществляется учителем за счет модификации программы в части календарно-тематического планирования.

Программа по обществознанию для 10 класса Л.Н.Боголюбова рассчитана на меньшее количество часов по сравнению с учебным планом, последовательность изложения учебного материала в программе не соответствует логике изложения в учебном пособии того же автора. Прохождение программного материала осуществляется учителем за счет модификации программы в части календарно-тематического планирования.

Календарно – тематическое планирование по истории России, обществознанию в 9-х, 10-х классах составлено учителями в соответствии с требованиями: указаны номера уроков, даты, темы, цели, оснащение урока, домашнее задание.
Согласно учебному плану, годовому учебному графику школы на 2010-2011 учебный год в 9-х классах за I полугодие по плану уроков истории России - 16, фактически проведено: 9а - 16 уроков, 9б - 16 уроков; за I полугодие по плану уроков обществознания – 17, фактически проведено: 9а - 17 уроков, 9б - 17 уроков. Программа по истории России, обществознанию за I полугодие в 9-х пройдена в полном объеме.

В 10-х классах за I полугодие по плану уроков истории России - 17, фактически проведено 16 уроков в 10а, 16 уроков в 10б классах (не проведено: в 10а - 1 урок, в 10 б - 1 урок по причине неполной рабочей недели); уроков обществознания по плану – 34, фактически проведено 32 урока в 10а, 35 уроков в 10б классах (не проведено: в 10а - 2 урока (больничный лист учителя).

Программный материал по истории России, обществознанию в 10-х классах за I полугодие пройден за счет корректировки календарно-тематического планирования.

Оформление классных журналов 9-х, 10-х классов учителями Кригиной Л.И., Сулимовой И.М. соответствует требованиям: записи тем уроков делаются своевременно, согласно календарно-тематическому планированию; накопляемость отметок удовлетворительная, оценки за проверочные работы выставляются всем обучающимся.
Анализ посещённых уроков истории, обществознания показал, что педагоги владеют теорией и методикой преподавания предмета, знают программные требования и методически грамотно реализуют их в своей практической деятельности.

Следует особо отметить широкое применение в учебном процессе учителем Кригиной Л.И. всех типов заданий, используемых в экзаменационной работе по предметам. В практике текущего и рубежного контроля при изучении каждой темы, раздела, педагог предлагает учащимся задания, сходные по типу с теми, которые приведены в частях 1(А) 2(В), 3(С) экзаменационной работы или близки к ним, создавая тем самым условия для формирования у обучающихся не только понятийно-знаниевого, терминологического аппарата, но и тестовой компетенции. Несомненным достоинством уроков, организуемых Кригиной Л.И., является систематическое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в рамках традиционного урока, способствующее развитию познавательного интереса обучающихся к изучаемым предметам, пониманию и усвоению предметного материала в процессе самостоятельной работы по плану учителя.

Учитель Сулимова И.М. на уроках истории и обществознания особое внимание уделяет развитию у школьников сложных познавательных умений, необходимых для выполнения заданий части 3 (С). Предлагая учащимся вопросы, подобные экзаменационным, педагог проверяет широкий круг их знаний и умений, то, насколько они владеют основными видами деятельности, присущими историческому познанию. Организация учебной деятельности учащихся направлена на совершенствование их умения составлять план фрагмента текста (С1) с опорой на интегративные связи с другими предметами гуманитарного цикла и контекстные знания обществоведческого курса, факты общественной жизни или личный социальный опыт для конкретизации положений текста (С4); развитию умений формулировать и аргументировать собственное суждение по актуальному проблемному вопросу общественной жизни (С6). Недостатками уроков Сулимовой И.М. являются фрагментарное использование ИКТ, преобладание фронтальных форм работы с обучающимися.

Записи в тетрадях по истории России и обществознанию ведутся обучающимися 9-х классов систематически; в тетрадях представлены темы уроков и планы их изучения; отражены ключевые понятия; имеются ответы на предложенные учителем вопросы творческого характера (задания части С формата Г(И)А); учителем организовано регулярное выполнение практикумов в виде тестов (задания части А, в формате Г(И)А), систематический контроль тетрадей обучающихся;

в единичных случаях (в тетрадях некоторых обучающихся) отсутствует письменная работа по отдельным параграфам, не проставлены даты уроков.

Учитель Л.И. Кригина методически грамотно организует письменные формы работ в тетрадях, контролирует осуществление обучающимися опорных записей в течение урока, ведение тетрадей в целом, выставляет оценки за письменные работы, записывает замечания к оформлению рабочих тетрадей.

В тетрадях по истории России обучающихся 10-х классов не всегда записываются темы уроков, проставляются даты, не у всех учащихся в наличии письменные домашние работы; в тетрадях по обществознанию указываются даты и темы уроков (отмечены единичные случаи отсутствия дат и тем занятий), ведутся опорные записи, отражены изучаемые понятия, термины, теоретический изучаемый материал соотносится с кодификатором демоверсий ЕГЭ по обществознанию;

в отдельных тетрадях имеются вырванные и посторонние листы, записи, не относящиеся к предмету.

Учитель И.М.Сулимова контролирует ведение тетрадей, выставляет оценки за письменные работы, но не записывает замечаний к оформлению рабочих тетрадей.

8. По предварительной информации (1 полугодие 2010-2011 учебного года) 17 обучающихся 9а класса, 10 обучающихся 9б класса выбрали обществознание в качестве экзамена по выбору на Г(И)А. Для подготовки обучающихся к Г(И)А по обществознанию в новой форме в урочной системе учителем используются тестовая технология контроля знаний, задания, предложенные в демоверсиях, с целью совершенствования тестовой компетенции учащихся проводятся дополнительные занятия. С целью подготовки к ЕГЭ на базе школе организованы дополнительные занятия по обществознанию для учащихся 10-х классов с участием преподавателя ГОУ ВПО АГПИ им. А. Гайдара.

9. Результаты контрольного среза по обществознанию. 9 класс.(Части 1, 2, февраль 2011г.)

№ п / п	Класс	Всего в классе	Выполняло работу	Зачтено	«отлично»	«хорошо»	«удовлетворительно»	Не зачтено	Качество обученности	Качество знаний
	9а	26	17	17	4	10	3	0	100%	82%
	9б	25	14	14	5	6	3	0	100%	79%
Итого:		51	31	31	9	16	6	0	100%	81%

Результаты контрольного среза по истории. 9 класс. (Части 1, 2, март 2011г.)

№ п / п	Класс	Всего в классе	Выполняло работу	Зачтено	«отлично»	«хорошо»	«удовлетворительно»	Не зачтено	Качество обученности	Качество знаний
	9а	26	25	23	3	2	18	2	92%	20%
	9б	25	23	22	0	3	19	1	96%	13%
Итого:		51	48	45	3	5	37	3	94%	17%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Похожие:

	Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья... Анализ работы педагогического коллектива школы по сохранению здоровья школьников в 2011 – 2012 учебном году		1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел... Анализ работы структур психолого-педагогического и медико-социального сопровождения образовательного процесса
	Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное... Анализ эффективности работы педагогического коллектива гбоу нпо «Профессиональное училище №5» за 2012– 2013 учебный год 2		Анализ работы педагогического коллектива мобу новобурейской сош №1 за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над темой: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение...
	Г. Калтан за 2012-2013 учебный год Вашему вниманию предлагается анализ основных направлений работы нашего педагогического коллектива		Анализ работы педагогического коллектива за 2011/2012 учебный год Закрепление умений и навыков обучающихся по сварке в разных пространственных положениях шва
	Анализ учебно-воспитательной работы моу «Маякская сош» за 2010-2011 учебный год Организация работы педагогического коллектива над темой «Совершенствование работы педколлектива по созданию условий для самоопределения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ работы педагогического коллектива по реализации программы «Столичное образование»
	Анализ методической работы мбоу «Западнодвинская сош №1» за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...		Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2012-2013 учебный год Цель: оценка результатов деятельности педколлектива, разработка целей, задач для нового учебного годового плана работы, определение...
	Анализ воспитательной работы мобусош №16 им. В. В. Горбатко п. Восход 2012-1013 учебный год Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ результативности работы педагогического коллектива по обучению, развитию и воспитанию школьников
	Результатов учебной, воспитательной, методической деятельности педагогического... Анализ учебно-воспитательной работы в группе предшкольного образования «знайка»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ результативности работы педагогического коллектива в области применения информационно-коммуникационных технологий
	«Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем» Анализ воспитательной работы педагогического коллектива мобу «Петровская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный...		Анализ итогов 2011-2012 учебного год Анализ деятельности педагогического коллектива муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной...

Школьные материалы