Учебно-методический комплекс новейшая история стран европы и америки для специальности: 050401. 65 история с дополнительной специальностью юриспруденция Елабуга 2009
Скачать 1.45 Mb.
|
| Тема 3. Революция и гражданская война в Испании (8 часов). Вопросы: 1 .Особенности социально-экономического и политического развития Испании в начале XX века. Диктатура Х. Примо де Ривера. 2. Политический кризис 1930-1931 гг. и предпосылки испанской народно-демократической революции. 3. Первый этап революции (1931-1933). Конституция 1931 г. и внутренняя политика правительства М. Асаньи. 4. Испания в период «черного двухлетья» (1933-1935). 5. Образование Народного фронта в Испании, его программные установки и победа на выборах 1936 г. 6.Внутренняя политика правительства Народного фронта. Причины возникновения и характер гражданского конфликта в Испании. 7. Антиреспубликанский мятеж 1936 г. и начало гражданской войны в Испании. Ф. Франко. 8. Основные этапы гражданской войны 1936-1939 гг., ее итоги. Источники:
Литература:
Методические рекомендации Для того чтобы понять и дать оценку тем событиям, которые происходили в Испании в 1930-е гг., необходимо знать особенности социально-экономического и политического развития страны в начале ХХ века. В Испании, в отличие от других европейских держав, еще сохранялись отсталые формы экономической жизни, устаревшие социально-политические институты и формы общественной жизни. Далее необходимо обратиться к революционным событиям в Испании, связанным с процессом ликвидации монархического режима в стране, ликвидации диктатуры Примо де Ривера. Раскрыть сущность проводимых преобразований во всех областях общественной жизни. В следующем вопросе следует показать влияние мирового экономического кризиса нас социально-экономическое положение страны, раскрыть специфику экономического кризиса и обосновать неспособность правящих кругов справиться с возникшими экономическими и социальными трудностями. Далее дать анализ политической ситуации в Испании, особое внимание обратить на октябрьские события 1934 г. В пятом вопросе рассмотреть причины формирования народного фронта, выяснить условия сближения различных политических партий и движений, события начала 1936 г. соглашение о создании Народного фронта, разработка программы, участие и победа в парламентских выборах 1936 г. В шестом вопросе при анализе социально-экономических и политических преобразований правительства Народного фронта следует учитывать влияние католической церкви, противодействия со стороны правых сил, монархически настроенной военщины, особенности социальной базы и политического состава Народного фронта в Испании. В следующем вопросе следует рассмотреть ход военных действий, отметить особенности всех трех этапов гражданской войны в Испании, показать причины усиления позиций генерала Франко, раскрыть цели и программу мятежников, их социальную опору, выяснить динамику соотношения сил мятежников и республиканцев. События в Испании необходимо рассматривать в контексте международных отношений второй половины 1930-х гг. Студенты должны продемонстрировать умение выявить и дать глубокий анализ причин поражения Испанской республики. 2 модуль Тема 4. Народный фронт во Франции (1936-1938 гг.) (8 часов). Вопросы: 1. «Великая депрессия» 1930-1934 гг. вo Франции и рост фашистской опасности. Попытка государственного переворота в феврале 1934 года. 2. Борьба антифашистских сил Франции за Народный фронт в 1934-1936 гг. Принятие программы Народного фронта. 3. Победа Народного фронта на парламентских выборах в 1936 году. 4. Внутренняя и внешняя политика правительства Народного фронта в 1936-1938 годах. 5. Распад Народного фронта и его причины. 6. Историческое значение Народного фронта во Франции. Сообщения:
Источники: •Стегарь С.А. Практикум по новейшей истории (1917-1945). – М., 1980. •Хрестоматия по истории государства и права. – М., 1973. •Хрестоматия по истории государства и права / Под ред. З.М. Черниловского. – М., 1996. •Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1960. – Т. 1. •Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1971. – Т. 1. Литература:
Методические рекомендации Тема семинарского занятия рассчитана на 8 часов занятий. Для того чтобы уяснить события второй половины 1930-х гг. во Франции, необходимо рассмотреть особенности социально-экономического и политического развития страны в предшествующий период. В первом вопросе следует уделить внимание периоду мирового экономического кризиса во Франции, его особенностей и последствий для развития страны. Важно раскрыть специфику кризиса во Франции и показать неспособность правящих кругов справиться с возникшими трудностями экономического и политического плана. Особое внимание уделяется появлению на политической арене страны фашистских организаций. Необходимо дать характеристику всем организациям фашистского толка, показать слабость французского фашизма, сравнить его с немецким или итальянским фашизмом. Пристального внимания требуют события1934 года во Франции. Во втором вопросе необходимо показать деятельность ФКП, его борьбу за объединение всех антифашистских сил в стране, за создание Народного фронта с целью не допустить прихода фашистов к власти. Говоря о создании Народного фронта с участием всех левых партий в стране (причем студенты должны четко уяснить эти партии, знать их названия), особое внимание уделить программным установкам, рассмотреть подробно их позиции в социально-экономических, внутриполитических вопросах, а также внешнеполитические концепции. Проанализировать программу Народного фронта. В третьем вопросе рассматриваются события 1936 г., связанные с проведением парламентских выборов и формированием правительства. Следует обратить внимание студентов на позицию коммунистов при формировании правительства Народного фронта и дать возможность им самостоятельно прийти к суждению о том, почему коммунисты не вошли в состав правительства. Для этого необходимо рассмотреть результаты голосований и распределение мест в парламенте. При анализе внутренней и внешней политики Народного фронта, необходимо дать характеристику социально-экономической и политической ситуации в стране и на мировой арене. Выявить сложности, с которыми столкнулось правительство. В пятом вопросе студенты выявляют социально-экономические и финансовые проблемы страны после проведения широкомасштабных преобразований 1936 г. Особое внимание обратить на деятельность правительства Леона Блюма (март 1936 – апрель 1938 г.) и Эдуарда Даладье (с апреля 1936 г.). Показать причины распада Народного фронта во Франции. В последнем вопросе студенты должны продемонстрировать умение дать глубокий анализ деятельности правительства Народного фронта во Франции, подвести итоги и показать значение Народного фронта для дальнейшего развития страны. Тема 5. «Новый курс» Ф. Рузвельта в США в 1933-1938 гг.: сущность, основные направления и результаты в экономической и социальной политике (8 часов). Вопросы: 1.Государственное регулирование народного хозяйства и социальных отношений в США в 1900-1932 гг. 2.Причины введения нового курса в 1933 году. 3. Мероприятия правительства Рузвельта в целях стабилизации банковской системы. 4. Мероприятия в области промышленности и сельского хозяйства. 5. Рабочее и социальное законодательство нового курса. Сообщения:
Источники: •Стегарь С.А. Практикум по новейшей истории (1917-1945). – М., 1980. •Хрестоматия по истории государства и права. – М., 1973. •Хрестоматия по истории государства и права / Под ред. З.М. Черниловского. – М., 1996. •Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1960. – Т. 1. •Хрестоматия по новейшей истории. – М., 1971. – Т. 1. Литература:
Методические рекомендации При рассмотрении «Нового курса» в США необходимо, прежде всего, дать оценку предшествующему экономическому развитию США в период с 1900 по 1929 гг. и выяснить, почему столь быстрое экономическое развитие страны в начале ХХ века и более того, послевоенные годы процветания привели к «Великой депрессии». Следует особо подчеркнуть политику республиканской партии в области экономики, направленную на первоочередное развитие промышленности в ущерб развитию сельского хозяйства. Студенты должны выявит особенности положения США в период экономического кризиса. Особое внимание следует уделить социальным последствиям кризиса, который оказал сильное психологическое воздействие на население страны; долголетнему господству индивидуалистической идеологии и др. Показать политический курс Г. Гувера в первые месяцы кризиса. Уделить внимание президентской кампании 1932 г., проходившей в сложной политической обстановке. Показать положение обеих партий на выборах: цифровой фон по республиканской и демократической партиям с анализом причин изменения в ту или иную сторону. Говоря о выборах 1932 г., следует дать сравнение с выборами 1929 г. Выявить причины введения «Нового курса», обращая особое внимание на сущность планируемых преобразований. Проведение целой серии чрезвычайных мер проходило поэтапно, поэтому необходимо выделить три этапа «Нового курса» и дать им характеристику. В следующих вопросах особое внимание уделяется мероприятиям правительства в целях стабилизации банковской системы, мероприятия в области промышленности и сельского хозяйства, а также в социальной сфере. Не стоит упускать из вида то обстоятельство, что на первом этапе «Нового курса» практические действия администрации Ф. Рузвельта носили двойственный характер. Необходимо рассмотреть требования различных оппозиционных течений и стоявших за ними социальных слоев. Студенты должны иметь четкое представление о характере президентской кампании 1936 г. Главной причиной блестящей победы Ф. Рузвельта явился крупный сдвиг влево в политике «Нового курса». При анализе ситуации в 1937 г., необходимо отметить трансформацию политики «Нового курса», изменение приоритетов в практических действиях рузвельтовской администрации по осуществлению программы реформ. В завершении стоит обратить внимание на тот момент, что период «Нового курса», охватывавший 1933-1939 гг., стал начальным этапом превращения американского общества в государственно-регулируемое и социально-ориентированное общество. Тема 6. Европейская и американская культура в 1900-1945 гг. (8 часов). Вопросы: 1. Основные тенденции в развитии европейской и американской культуры. 2. Типология и стили архитектуры. 3. Основные течения в изобразительном искусстве (живопись, графика, скульптура). 4.Поэзия и литература. Литература: • Батракова С.П. Искусство и утопия: Из истории западной живописи и архитектуры XX в. – М., 1990. • Валериус С.С. Прогрессивная скульптура XX в. – М., 1973. • Губман Г.Л. Западная философия культуры XX в. – Тверь, 1997. • XX век: Многообразие, противоречивость, целостность. – М., 1996. • Западное искусство. XX век. – М., 1978, 1991, 1992, 1999. • История мирового искусства: Пер. с итал. – М., 1998. • Куликова И.С. Сюрреализм в искусстве. – М., 1995. • Куликова И.С. Экспрессионизм в искусстве. – М., 1999. • Малая история искусств. Искусство XX века. – М., 1991. • 100 великих имен в литературе. – М., 1998. • 100 композиторов XX века: Пер. с нем. – Челябинск, 1999. • Шукурова А.Н. Архитектура Запада и мир искусства XX века. – М., 1990. Методические рекомендации При изучении европейской и американской культуры первой половины ХХ века акцент должен делаться на ознакомление студентов с духовной жизнью западной цивилизации. Главной целью занятия является выявление общих тенденций и особенностей в развитии культуры западной цивилизации. При этом следует обратить внимание на такие важные составляющие культуры, как человек и его духовное совершенствование; развитие науки и техники; история и литература; живопись, кино, театр, музыка, архитектура; тенденции и течения в культуре ХХ века – реализм, модернизм, постмодернизм; религия и различные церковные концессии, течения, секты. Во втором вопросе необходимо показать использование в архитектуре ХХ века совершенно новых принципов строительства и новых строительных материалов, связав эти новшества с развитием науки и техники. Студенты должны ориентироваться во всем многообразии стилей архитектуры и знать наиболее выдающихся представителей. В третьем вопросе студенты должны усвоить переломный характер искусства ХХ века, дать характеристику основным течениям в изобразительном искусстве первой половины ХХ века, которые по своим целям и выразительным средствам очень отличаются друг от друга и оказываются нередко прямо противоположными друг другу. В последнем вопросе важно показать, что в атмосфере общественных перемен конца XIX века появилось множество литературных направлений, среди которых наиболее плодотворно проявили себя натурализм и символизм, односторонне развивавшие те или другие стороны реализма. Данная тема предусматривает проведение 2-х часового итогового демонстрационного занятия в Библиотеке Серебряного века, где студенты могут непосредственно познакомиться с творчеством выдающихся представителей искусства ХХ века. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс история россии XX В. для специальности:... С12 История России XX в.: учебно-методический комплекс / И. Т. Сабиров. – Елабуга: Изд-во егпу, 2009. – 89 с | | Учебно-методический комплекс становление германского фашизма для... С12 Становление германского фашизма: учебно-методический комплекс / И. Т. Сабиров.– Елабуга: Изд-во егпу, 2009. – 34 с |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф новая и новейшая... Порцель а. К., к и н., доцент кафедры истории и социологии Мурманского государственного технического университета | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф 4 новая и новейшая... Голигузов д. В., к ф н., доцент, декан факультета иностранных языков и журналистики ноу впо мибо | | Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 050401. 65 История с дополнительной специальностью 050402. 65 Юриспруденция |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 050401. 65 История с дополнительной специальностью 050402. 65 Юриспруденция | | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новейшая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины» Специальность 050401. 65 История с дополнительной специальностью 050402. 65 Юриспруденция | | Программа дисциплины дпп. Ф. 04 Новая и новеишая история зарубежных... Целью курса «Новейшая история стран Запада» является ознакомление студентов с основными закономерностями и спецификой социально-экономического... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф новая история стран... Кузь в. В., кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории (мгпу) | | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... |
| Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине новейшая история европы... Курс строится на основе проблемно-хронологического и страноведческого принципов организации исторического материала |
| Методические рекомендации по выполнению реферата 1 Специальность 050401. 65 История с дополнительной специальностью 050402. 65 Юриспруденция | | Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран... |
