Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Профиль подготовки: «Адаптивное физическое воспитание»
Скачать 2.95 Mb.
|
3. Структура дисциплины: Характеристика деятельности бакалавра адаптивной физической культуры в области физкультурно-оздоровительных технологий. Основы здоровья и здорового образа жизни. Средства и системы оздоровления. Общая характеристика физкультурно-оздоровительных технологий. Методика оздоровительной тренировки в шейпинге. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-3); - владение культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);
- способность находить организационно-управленческие решения вне стандартных ситуациях и готовность за них нести ответственность (ОК-7); - знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умение использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, другие нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-8); - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения занимающихся. - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Студент должен Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. - Основы ЗОЖ. Понятие здоровья, его составляющие и факторы его определяющие. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурно-оздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 3зачетных единиц (144 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет ( 5 семестр)
Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ )»
«Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль2 относятся к вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Адаптивная физическая культура. ( шифр дисциплины в учебном планеБ3.В 4) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурно-оздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3. Структура дисциплины: Основы диагностики здоровья и самоконтроля в оздоровительной физической культуре. Методика оздоровительной тренировки в бодибилдинге и фитнессе. Комплексные оздоровительные технологии. Организация оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста. Организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми школьного возраста. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-3); - владение культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);
- способность находить организационно-управленческие решения вне стандартных ситуациях и готовность за них нести ответственность (ОК-7); - знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умение использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, другие нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-8); - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения занимающихся. - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Студент должен Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. - Основы ЗОЖ. Понятие здоровья, его составляющие и факторы его определяющие. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурно-оздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единиц (144 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет. (6 семестр) 8. Составитель: Кузнецова Лариса Петровна к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины (модуля) «Современные физкультурно-оздоровительные технологии (СФОТ )»
«Современные физкультурно-оздоровительные технологии», модуль3 относятся к вариативной части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению Адаптивная изическая культура. ( шифр в учебном планеБ3В 7.) Освоение данного модуля позволяет студентам освоить традиционные и инновационные средства, формы и методы физкультурно-оздоровительной работы с различными категориями и возрастными группами населения. Преподавание модуля «Современные физкультурно-оздоровительные технологии» основано на широком использовании межпредметных связей и строится с учетом знаний студентами философских, медико-биологических основ здоровья и здорового образа жизни человека, полученных при изучении дисциплин базовой части. 2. Целью изучения дисциплины является изучение и совершенствование физических, психических и функциональных возможностей человека, разработка и утверждение принципов здорового образа жизни, их практическая реализация средствами физической культуры и спорта, формирование личности, ее приобщение к общественным ценностям, ценностям физической культуры и спорта. 3.Структура дисциплины: Аквааэробика. Спортивная аэробика. Восточные системы оздоровления. Дыхательная гимнастика. Стретчинг-гимнастика. 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: - готовность к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-3); - владение культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-4);
- способность находить организационно-управленческие решения вне стандартных ситуациях и готовность за них нести ответственность (ОК-7); - знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; умение использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, другие нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-8); - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - готовность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); - способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения занимающихся. - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников - готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности Студент должен Знать: - Общие основы теории "СФОТ" - Формы и методы организации и проведения занятий оздоровительной направленности. - Структуру учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Методику проведения занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Комплексы ОРУ и специальной разминки. Уметь: - Проводить части занятий оздоровительной направленности. - Формировать педагогические задачи занятий оздоровительной направленности. - Составлять конспекты ОРУ. - Самостоятельно проводить части учебно-тренировочного занятия оздоровительной направленности. - Проводить подготовительную часть занятий оздоровительной направленности с использованием традиционных и нетрадиционных средств физической культуры. - Подготавливать места проведения занятий, инвентарь и оборудования. - Самостоятельно отбирать, анализировать, обрабатывать необходимую информацию. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области СФОТ; - традиционными и инновационными средствами, формами и методами физкультурно-оздоровительной работы; - понятийно-терминологическим аппаратом в СФОТ. 6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетных единиц (144 академических часа). 7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация зачет ( 7 семестр) 8. Составитель: Алтунина Оксана Егоровна старший преподаватель кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе модуля « Современные физкультурно –оздоровительные технологии. 1.Место дисциплины в структуре ООП Современные физкультурно –оздоровительные технологии, модуль 4 относится к вариативной части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.В7). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для практического применения спортивно оздоровительного туризма в адаптивной физической культуре. 2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам организации спортивно- оздоровительного туризма и осуществления туристской деятельности в Российской Федерации. Задачами дисциплины являются:
3. Структура дисциплины: История развития туризма в России. История развития детского туризма в России. География туризма. Таксономия. Туризм как форма физической культуры, используемая в организации культурного досуга и здорового образа жизни. Коммерческий туризм. Социальный туризм. Экологический туризм. Самодеятельный туризм. Классификация видов туризма. Формы туризма. Туризм как вид спорта. Степенной туризм. Категорийный туризм. Виды спортивного туризма и их характеристика. Пеший туризм. Водный туризм. Горный туризм. Лыжный туризм. Велосипедный туризм. Автомобильный и мотоциклетный туризм. Спелеологический (пещерный) туризм. Программно-целевое планирование туристской подготовки. Организация туристской подготовки и управление ею. Теоретическая подготовка. Физическая подготовка. Техническая подготовка. Тактическая подготовка. Психологическая подготовка. Классификация массовых туристских мероприятий и их характеристика. Методика организации и проведения туристских слетов. Методика организации и проведения туристских соревнований. Методика организации и проведения туриад. Методика организации и проведения Чемпионатов по туризму. Правовое обеспечение массовых туристских мероприятий. Правовое обеспечение туристских походов и путешествий. Правила организации и проведения туристских походов и путешествий на территории Российской Федерации. Формирование туристской группы. План подготовки похода. Материально-техническое обеспечение похода (групповое и личное снаряжение, питание и др.). Медицинское обеспечение походов и путешествий. Гигиена туриста. Обеспечение безопасности туристских походов. Управление и менеджмент в спортивном туризме. Функциональные виды менеджмента в спортивном туризме. Нормативно-правовые основы управления спортивным туризмом. Организация управления спортивным туризмом. Туристско-спортивный союз России. Международный туристско-спортивный союз. Федерации по видам туризма. Государственные органы управления спортивным туризмом. Целевые комплексные программы в сфере спортивного туризма. Профессиональная подготовка в спортивном туризме. Степенной туризм. Правила организации и проведения походов и путешествий со школьниками на территории Российской Федерации. Управление детским туризмом в Российской Федерации. Организация туристской работы в рамках учебных программ общеобразовательных учреждений. Организация туристской работы в учреждениях дополнительного образования. Туризм – массовое явление и феномен ХХ-ХХIв.в.: понятия «путешествие» и «туризм» и их соотношение. Понятия «турист» и «экскурсант» и их соотношение. Понятия «туристский» и «туристический» и их соотношение. Классификации видов туризма: по национальному признаку; по месту перемещения; по способу финансирования; по способу передвижения; по потребностям. Наиболее распространенные опасности и риски в туризме. Автономное выживание: понятие, сущность: понятие «выживание», понятие «автономное выживание», добровольное и вынужденное автономное выживание в природных и городских условиях, факторы риска, факторы выживания, тактика и основные правила выживания. Поведение человека в экстремальной (аварийной) ситуации в природных условиях: формы поведения человека в экстремальных (аварийных) ситуациях, готовность к экстремальным ситуациям, физиологические основы поведения человека в экстремальных ситуациях и адаптация к ним, способы выхода из кризиса людей, переживших экстремальные ситуации. Федеральный Закон «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»; стандартизация и сертификация туристских услуг, основные требования к оформлению документов, туристское страхование, информационные услуги. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа (разработка 1-дневного похода), исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5.Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: В сфере массового активного туризма в рамках образовательных программ: - развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля качества обучения, актуальные дидактические технологии; - применять на практике основные учения в области физической культуры; - воспитывать у обучающихся социально-личностные качества: целеустремленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуникативность, толерантность; - разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий; - самостоятельно проводить учебные занятия по физической культуре с детьми дошкольного, школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися; - уметь оценивать физические способности и функциональное состояние обучающихся, адекватно выбирать средства и методы двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их индивидуальных особенностей; - проводить профилактику травматизма, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим в процессе занятий. В сфере спортивного (степенного и категорийного) туризма: - формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям туризмом, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной конкуренции; - реализовывать систему отбора и спортивной ориентации в массовом, степенном и категорийном туризме с использованием современных методик по определению антропометрических, физических и психологических параметров индивида; - разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных занятий в сфере степенного и категорийного туризма со спортсменами массовых разрядов; - самостоятельно проводить тренировочные занятия по конкретным видам спортивного туризма, осуществлять профилактику травматизма; - владеть актуальными для спортивного туризма технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека. В сфере рекреационно-оздоровительного туризма: - формировать личность занимающихся в процессе рекреативных форм занятий туризмом, приобщать занимающихся к общечеловеческим ценностям; - вызывать интерес населения к занятиям массовым рекреационно-оздоровительным туризмом, используя коммуникативные и организаторские способности, и участию в активной рекреационной деятельности в целом; - самостоятельно организовывать и осуществлять рекреационную деятельность с использованием средств активного массового туризма в учреждениях различного типа с учетом особенностей занимающихся, а также гигиенических и естественно-средовых факторов; - отбирать адекватные средства, методы и формы активного массового туризма для осуществления рекреационной двигательной деятельности для коррекции состояния занимающихся с учетом их возраста, пола, профессиональной деятельности и психофизического состояния на основе данных контроля физических способностей и функционального состояния занимающихся. В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - сущность, структуру и функции туризма в современном обществе; - цели, задачи и общие принципы массового, спортивного и рекреационно-оздоровительного туризма; - особенности содержания, методики организации и проведения спортивных туристских походов и путешествий, туриад, использования массовых туристских форм: прогулки, экскурсии, походов выходного дня, многодневных некатегорийных походов, массовых слетов и соревнований и др.; - особенности содержания, методики организации и проведения массовых туристских мероприятий и учебно-тренировочной деятельности; - виды и формы организации спортивной туристской работы; - виды и формы организации спортивной туристской работы со школьниками и др.; - виды и формы организации рекреационно-оздоровительной работы с использованием средств и форм активного туризма. Уметь: - разрабатывать маршруты походов выходного дня; - разрабатывать маршруты многодневных некатегорийных походов; - разрабатывать маршруты степенных походов со школьниками; - разрабатывать маршруты категорийных спортивных походов; - разрабатывать пакет документов для проведения массовых туристских мероприятий; - разрабатывать и устанавливать различные виды дистанций для массовых туристских соревнований; - разрабатывать и проводить тренировочные занятия для секций и факультативов активного туризма; - обеспечивать безопасность туристских походов, путешествий и массовых туристских мероприятий и др. Владеть: - законодательными и правовыми актами в области туристской деятельности в Российской Федерации; - понятийно-терминологическим аппаратом в области туристской деятельности; - методами и средствами сбора, обобщения и использования информации, приемами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям массовым, спортивным и рекреационно-оздоровительным туризмом 6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля Промежуточная аттестация: экзамен по модулю современные физкультурно-оздоровительные технологии. ( 8 семестр) 8. Составитель Кузнецова Лариса Петровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Адаптивное физическое воспитание» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Б.3 В5,6 Вариативная часть профессионального цикла Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Адаптивный спорт», «Частные методики АФК», а также курсов по выбору, рекомендуемых кафедрой теории и методики физического воспитания. 2. Цель изучения дисциплины Цель дисциплины: теоретическая подготовка студентов к педагогической деятельности в области адаптивного физического воспитания с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и инвалидами по зрению, слуху, с нарушениями интеллекта, речевых функций, поражением опорно-двигательного аппарата. 3. Структура дисциплины Формы построения занятий, особенности средств, методов, методических приемов адаптивного физического воспитания дошкольников. Формы построения занятий, особенности средств, методов, методических приемов адаптивного физического воспитания школьников. Формы построения занятий, особенности средств, методов, методических приемов адаптивного физического воспитания людей зрелого возраста. Формы построения занятий, особенности средств, методов, методических приемов адаптивного физического воспитания пожилых людей. Адаптивная двигательная рекреация. Средства и отличительные черты методики адаптивной двигательной рекреации различных социально-демографических групп населения. Креативные виды адаптивного физического воспитания и экстремальные виды адаптивной физической культуры. Здоровый образ жизни в аспекте адаптивного физического воспитания 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); готовностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): педагогическая деятельность: знанием истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры (ПК-1); знанием отечественного и зарубежного опыта адаптивной физической культуры (ПК-2); знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп (ПК-3); воспитательная деятельность: знанием потребности человека, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, эмоции и чувства (ПК-11); умением формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, их способности вести самостоятельную жизнь, самосовершенствоваться и самоактуализироваться (ПК-16); развивающая деятельность: знанием закономерностей развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций (ПК-17); знанием этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-18); реабилитационная (восстановительная) деятельность: умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-23); способностью производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-25); компенсаторная деятельность: знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных профилактическая деятельность: умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) (ПК-32); умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-33); организационно-управленческая деятельность: знанием и умением организовывать и проводить соревнования с учетом медицинской, спортивно-функциональной и гандикапной классификации спортсменов (ПК-43); знанием и готовностью обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-44); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: – знать: технику безопасности при занятиях адаптивной физической культурой, основные принципы и условия формирования негативного социального поведения, способы и приемы их профилактики; историю, закономерности, принципы, функции, средства и методы отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роль и место в общей системе физической культуры; отечественный и зарубежный опыт адаптивной физической культуры; морфофункциональные, социально-психологические особенности занимающихся, в том числе лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп; потребности человека, в том числе с отклонениями в состоянии здоровья, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию, установки, убеждения, закономерности развития физических качеств и формирования двигательных умений у субъектов профессиональной деятельности; содержание, формы и методы планирования образовательной, воспитательной, развивающей в том числе (тренировочной), реабилитационной, компенсаторной, профилактической видов деятельности; закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека; – уметь: обучить лиц с отклонениями в состоянии здоровья знаниями и способами воздействия на физические характеристики в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры; обучать их двигательным действиям, определить цели и задачи занятий для гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации; использовать передовой опыт образовательной деятельности; формировать у занимающихся социально-значимые потребности, ценностные ориентации, проводить профилактику негативных социальных явлений, формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни; способствовать развитию психических и физических качеств занимающихся с учетом сенситивных периодов развития их функций, этиологии и патогенеза заболеваний, воплощать в жизнь задачи развивающего обучения; проводить научные исследования, обработку результатов, анализ полученных данных. – владеть: средствами, методами, приемами, техническими средствами и тренажерами для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) бучения, воспитания и развития (тренировки) лиц с ограниченными возможностями здоровья, способами работы в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления, компенсации и профилактики лиц с ограниченными возможностями здоровья; методами, приемами проведения комплексов физических упражнений, применения физических факторов воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них, нарушенных или временно утраченных функций, развития оставшихся функций, предупреждения прогрессирования основного заболевания; методами измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического «стояния лиц с ограниченными возможностями здоровья, методами коррекции программ воздействия на занимающихся; способами обеспечения условий для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека. 6. Общая трудоемкость дисциплины 10 зачетных единицы (360 академических часов) 7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр),экзамен( 5,7 семестр) 8. Составитель Махонин Е.В. к.б.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Материально-техническое обеспечение физической культуры» 1.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Материально-техническое обеспечение физической культуры» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане В3.ДВ1). 2. Цель дисциплины: является формирование знаний и умений по основным вопросам проектирования , строительства спортивных сооружений и техническому обеспечению физической культуры.. 3. Структура дисциплины: Классификация спортивных сооружений. Места проведения занятий по плаванию. Места проведения занятий по лыжной подготовке. Учебное оборудование и спортивный инвентарь для занятий по физической подготовке. Правила и нормы эксплуатации спортивных сооружений. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение. 5. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
правила и нормы эксплуатации крытых спортивных сооружений для школ, их оборудованием и оснащением. Уметь:
Владеть:
6. Трудоемкость дисциплины:4 зачетных единицы ( 144 академических часа) 7. Форма контроля: Промежуточная аттестация: экзамен ( 8 семестр) |
Похожие:
 | Информационная справка К в английском языке для студентов Института туризма, рекреации, реабилитации и фитнеса 2 курса, обучающихся по направлению 034400.... |  | Контрольная работа по разделу «Распространенность заболеваний и травм... Института трриФ 2 курса, обучающихся по направлению подготовки 034400. 62 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине базовые виды двигательной... Специальность 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) | | Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Российской федерации ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Организационно-методические... Специальность 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» | | 1 Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым)... Фгос впо в области адаптивной физической культуры, физической реабилитации и здоровьесберегающих технологий по направлению подготовки... |
| 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... Основная цель дисциплины – изучение учебно-практического материала, необходимого для подготовки тренеров по силовым видам спорта... | | Рабочая программа дисциплины (модуля) (фрагментарно) Английский язык... Предполагаемый данной программой курс иностранного языка носит коммуникативно ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными... |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) (фрагменты) Английский язык... Предполагаемый данной программой курс иностранного языка носит коммуникативно ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... ... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)" |
