Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Профиль подготовки: «Адаптивное физическое воспитание»
Скачать 2.95 Mb.
|
4.Краткое содержание практики. Разделы и их краткое содержание Учебный курс практики в соответствии со спецификой профессионально-педагогической деятельности бакалавра по адаптивной физической культуре включает следующие разделы: организационная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, физкультурно-спортивная работа. Организационная работа 1. Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (установочная конференция, методические занятия, советы, совещания). 2. Ознакомление с материально-технической базой специального (коррекционного) образовательного учреждения: учебные и вспомогательные помещения, спортивный зал, зал ЛФК, методический кабинет, специальное оборудование и инвентарь, и т.д. 3. Ознакомление с нормативно-правовыми документами учреждения («Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Устав, лицензия и др.) 4. Ознакомление со структурой, содержанием и методами работы организации (учреждения). 5. Ознакомление с документами планирования, финансирования, учета и отчетности спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы (календарный план, положения, сметы, протоколы, технические отчеты о соревнованиях, журналы учета работы секции и др.). Учебно-методическая работа
Научно-исследовательская работа 1. Исследование уровня физического развития и динамики физической подготовленности учащихся, занимающихся в спортивной секции или группе. 2.Составление психолого-педагогической характеристики занимающегося в спортивной секции, группе. Физкультурно-спортивная работа 1. Составление календарного плана спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий в специальном (коррекционном) учреждении. 2. Проведение дополнительных физкультурно-спортивных занятий с учащимися в секциях, группах 3. Проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий. 4. Составление отчета о проведении спортивно-массового мероприятия. 5. Общая трудоемкость практики. 6 зачетных единиц (4 недели). 6. Место и время проведения учебной практики. Практика может проходить на базе специальных (коррекционных) школ, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования: отделов и отделений ДЮЦ, ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, где обучаются и воспитываются дети и подростки с отклонениями в состоянии здоровья, а также в физкультурно-оздоровительных и спортивных клубах инвалидов. Практика проводится в 6 семестре. 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация: - зачет. 8. Составитель. Махонин Е.В. к.б.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Аннотация к рабочей программе производственной практики
Практика является завершающим этапом профессионально-педагогической подготовки бакалавра по адаптивной физической культуре и спорту, обеспечивающим профессиональную адаптацию выпускников к реальным условиям педагогического труда, аналогичным будущей работе. Содержание программы практики основано на усвоении знаний дисциплин специальности: теории и организации адаптивной физической культуры, частных методик адаптивной физической культуры. Практика может проходить на базе специальных (коррекционных) школ, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования: отделов и отделений ДЮЦ, ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, где обучаются и воспитываются дети и подростки с отклонениями в состоянии здоровья, а также в физкультурно-оздоровительных и спортивных клубах инвалидов. Особенностью практики является организация и проведение спортивно-массовых мероприятий по системе Special Olympics Int.
целостное выполнение профессиональных обязанностей бакалавра по адаптивной физической культуре на основе глубоких знаний и владения методиками обучения и воспитания лиц с отклонениями в состоянии здоровья. 3 Требования к результатам прохождения практики Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих основных требования к уровню освоения выпускниками программы практики основаны на содержании ФГОС ВПО по направлению 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями: Готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-3); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); готовностью критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); осознанием социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13); Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): педагогическая деятельность: знанием истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры (ПК-1); знанием отечественного и зарубежного опыта адаптивной физической культуры (ПК-2); знанием морфофункциональных, социально-психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и тендерных групп (ПК-3); умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальными знаниями и способами их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры (ПК-4); умением обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры (ПК-5); умением определять цели и задачи адаптивной физической культуры как фактора гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-6); умением планировать содержание уроков, занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей (ПК-7); умением формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры (ПК-9); воспитательная деятельность: знанием потребности человека, его ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, эмоции и чувства (ПК-11); умением формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни у лиц с отклонениями в состоянии здоровья, их способности вести самостоятельную жизнь, самосовершенствоваться и самоактуализироваться (ПК-16); развивающая деятельность: знанием закономерностей развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций (ПК-17); знанием этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-18); умением способствовать развитию психических и физических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний (ПК-19); реабилитационная (восстановительная) деятельность: умением проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций (ПК-23); способностью производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок (ПК-25); способностью обеспечивать условия для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека (ПК-26); компенсаторная деятельность: знанием компенсаторных возможностей оставшихся после болезни или травмы функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-27); умением развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы (ПК-28); умением развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций (ПК-39); профилактическая деятельность: умением проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов) (ПК-32); умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний) (ПК-33); организационно-управленческая деятельность: знанием и умением организовывать и проводить соревнования с учетом медицинской, спортивно-функциональной и гандикапной классификации спортсменов (ПК-43); знанием и готовностью обеспечивать технику безопасности при проведении занятий (ПК-44); знанием и способностью практически использовать документы государственных и общественных органов управления в сфере адаптивной физической культуры (ПК-45). Бакалавр по адаптивной физической культуре должен знать: содержание, формы и методы планирования и организации учебно-тренировочной и соревновательной работы по базовым видам физкультурно-спортивной деятельности и воспитательной работы в коллективе занимающихся; основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; основные требования, предъявляемые к личности бакалавра в области адаптивной физической культуры и спорта, основы формирования профессионального мастерства бакалавра ; приемы общения бакалавра по адаптивной физической культуре с коллективом занимающихся и каждым индивидуумом и межличностного общения в коллективе; технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью; медико-биологические и психические факторы, определяющие уровень мастерства в избранном виде физкультурно-спортивной деятельности. уметь: в зависимости от возраста, пола, подготовленности занимающихся формировать цели и задачи физкультурно-спортивных занятий; планировать уроки, учебно-тренировочные занятия, другие формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурно-спортивной, оздоровительной, рекреационной деятельности, а также возрастных, половых и других особенностей занимающихся; организовывать и проводить физкультурно-спортивные занятия с различными контингентами занимающихся; применять на занятиях по физической культуре и спорту средства и методы, адекватные поставленным задачам; эффективно выбирать и использовать основные приемы обучения технике спортивных движений, методы развития основных физических качеств, в зависимости от этапа и периода тренировочного процесса, задач занятия, возраста, уровня освоения двигательными навыками, индивидуальных особенностей детей. объяснять и показывать упражнения, используя специальные технические средства обучения; предупреждать и устранять ошибки у занимающихся, обеспечить правильную страховку и физическую помощь; осуществлять индивидуальный подход к занимающимся в секции, группе. использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфо-функциональных и индивидульно-психических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной подготовленности, состояния здоровья; оценивать уровень общей и специальной работоспособности занимающихся и на основе этого вносить коррективы в тренировочный процесс; оценивать эффективность используемых средств и методов тренировки; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; определять причины типичных ошибок у лиц, вовлеченных в физкультурно-спортивную деятельность, определять приемы и средства к их устранению, создавать условия самоанализа и самосовершенствования; критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность; организовывать и проводить научные исследования в сфере профессиональной деятельности. владеть: теорией и методикой осуществления профессиональной деятельности, навыками по определению способности и уровня готовности личности включиться в соответствующую физкультурно-спортивную деятельность, приемами и средствами, обеспечивающими полноценную реализацию ее индивидуальных физических возможностей; знаниями о психофизиологических, психологических и медико-биологических закономерностях развития физических качеств и двигательных умений субъектов деятельности бакалавра ; техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к избранному виду деятельности, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов; 5. Краткое содержание практики. Разделы и их краткое содержание Учебный курс практики по специализации в соответствии со спецификой профессионально-педагогической деятельности бакалавра по адаптивной физической культуре включает следующие разделы: организационная работа, учебно-методическая работа, научно-исследовательская работа, физкультурно-спортивная работа. Организационная работа 1. Участие в организационных мероприятиях, связанных с практикой (установочная конференция, методические занятия, советы, совещания). 2. Ознакомление с материально-технической базой специального (коррекционного) образовательного учреждения: учебные и вспомогательные помещения, спортивный зал, зал ЛФК, методический кабинет, специальное оборудование и инвентарь, и т.д. 3. Ознакомление с нормативно-правовыми документами учреждения («Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Устав, лицензия и др.) 4. Ознакомление со структурой, содержанием и методами работы организации (учреждения). 5. Ознакомление с документами планирования, финансирования, учета и отчетности спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы (календарный план, положения, сметы, протоколы, технические отчеты о соревнованиях, журналы учета работы секции и др.). Учебно-методическая работа 1. Разработка годового плана учебно-тренировочного процесса в спортивной секции. 2. Разработка плана-графика распределения нагрузки в годовом цикле в учебно-тренировочной группе на период практики. 3. Просмотр учебно-тренировочных занятий, проводимых тренером-преподавателем по адаптивной физической культуре, учителем физической культуры. 4. Составление планов-конспектов учебно-тренировочных занятий секции, группы. 6. Составление планов-конспектов уроков по физической культуре. 7. Проведение уроков по физической культуре в закрепленных группах. Научно-исследовательская работа 1. Исследование уровня физического развития и динамики физической подготовленности учащихся, занимающихся в спортивной секции или группе. 2.Составление психолого-педагогической характеристики занимающегося в спортивной секции, группе. 3. Внедрение методики по теме выпускной квалификационной работы, описание и обсуждение полученных результатов исследования. Физкультурно-спортивная работа 1. Составление календарного плана спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий в специальном (коррекционном) учреждении. 2. Составление «Положения о соревновании» по программе Special Olympics. 3. Разработка сценария спортивно-массового мероприятия по программе Special Olympics. 4. Проведение дополнительных физкультурно-спортивных занятий с учащимися в секциях, группах 5. Проведение физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий. 6. Проведение соревнований по отдельным видам спорта по системе Special Olympics. 7. Составление отчета о проведении спортивно-массового мероприятия. 6. Общая трудоемкость практики. 6 зачетных единиц (4 недели). 7. Место и время проведения учебной практики. Практика может проходить на базе специальных (коррекционных) школ, общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования: отделов и отделений ДЮЦ, ДЮКФП, ДЮСШ, СДЮШОР, где обучаются и воспитываются дети и подростки с отклонениями в состоянии здоровья, а также в физкультурно-оздоровительных и спортивных клубах инвалидов. Особенностью практики является организация и проведение спортивно-массовых мероприятий по системе Special Olympics Int. Практика проводится в 5 семестре. 8. Формы контроля. Промежуточная аттестация: - зачет. 9. Составитель. Махонин Е.В. к.б.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности). |
Похожие:
 | Информационная справка К в английском языке для студентов Института туризма, рекреации, реабилитации и фитнеса 2 курса, обучающихся по направлению 034400.... |  | Контрольная работа по разделу «Распространенность заболеваний и травм... Института трриФ 2 курса, обучающихся по направлению подготовки 034400. 62 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине базовые виды двигательной... Специальность 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) | | Рабочая программа по дисциплине лечебная физическая культура ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Основы медицинских знаний... Специальность 032102 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) | | Российской федерации ... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Организационно-методические... Специальность 032102. 65 – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» | | 1 Вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым)... Фгос впо в области адаптивной физической культуры, физической реабилитации и здоровьесберегающих технологий по направлению подготовки... |
| 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... Основная цель дисциплины – изучение учебно-практического материала, необходимого для подготовки тренеров по силовым видам спорта... | | Рабочая программа дисциплины (модуля) (фрагментарно) Английский язык... Предполагаемый данной программой курс иностранного языка носит коммуникативно ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными... |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) (фрагменты) Английский язык... Предполагаемый данной программой курс иностранного языка носит коммуникативно ориентированный характер. Его задачи определяются коммуникативными... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... ... |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Учебно-методический комплекс дисциплины Общая патология и тератология... Специальность 032102. 65 "Физическая культура для лиц с отклонением в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)" |
