Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034400. 62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Профиль подготовки: «Адаптивное физическое воспитание»

3. Структура дисциплины: Общественно – исторический характер педагогики ФКиС; Объект, предмет, категории педагогики ФКиС; ФК как составная часть культуры в целом; общественные ценности ФКиС; роль ФКиС в развитии личности. Педагогика ФКиС как отрасль научного знания; основные направления научных исследований в области АФК, ФК и массового спорта; основные направления научных исследований в области спорта высоких достижений. Учебно-воспитательный процесс в области ФКиС; основные компоненты и закономерности УВП; этапы периодизации в УВП; планирование и контроль УВП; педагогические условия совершенствования УВП. Педагогическая культура и мастерство спортивного педагога. Структура и содержание педагогической культуры; педагогическое мастерство спортивного педагога; этикет педагога; функции спортивного педагога; непрерывное образование и самообразование, педагогическое творчество; основные условия и факторы продуктивной деятельности в сфере АФК, ФК и спорта. Структура и основные характеристики процесса обучения в области АФК, ФК и спорта; Особенности организации педагогического процесса в области ФК: формы организации, средства и методы; аспекты деятельности специалистов; особенности организации педагогического процесса в области спорта: формы организации, средства, аспекты деятельности специалистов. Теории человеческого учения, инновации в обучении и их применение в области АФК, ФК и С; педагогические технологии и инновации в области АФК, ФК; педагогические технологии и инновации в области спорта. Педагогическое управление, педагогический менеджмент и оптимизация процесса обучения в области АФК, ФК и спорта. Управление образовательным процессом, учебное занятие как система и управление ею; управление качеством результатов обучающего процесса. Структура и основные характеристики воспитательного процесса в области АФК, ФК и спорта, его цели, задачи, закономерности, принципы и др.; концепции общих методов спортивного воспитания; управление воспитательными системами. Содержание воспитательного процесса в области АФК; особенности организации воспитательного процесса в области ФК; особенности организации воспитательного процесса в области спорта. Личность, референтная группа и коллектив в АФК, ФК и спорта. Основы теории референтных групп; формирование личности в физкультурно-спортивном коллективе; воспитание личности в коллективе. Диагностика готовности специалиста в области АФК, ФК и спорта к профессиональной деятельности; непрерывное образование и самообразование, педагогическое творчество. Структура личности педагога ФК; структура личности тренера; структура личности школьника; структура личности школьника; структура личности спортсмена; межличностные отношения в области ФКиС; диагностика составляющих готовности специалиста к проф. деятельности.

• 
  умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
  
• 
  готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
  
• 
  способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
  
• 
  умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
  
• 
  стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
  
• 
  умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
  
• 
  осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
  
• 
  использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
  

7. 
   Составитель: Кузнецова Лариса Петровна, к.п.н., доцент кафедры теории и методики физического воспитания ОГУ.
   

• 
  познакомить студентов с сутью акмеологии как системы научного знания и формировать у них базовую систему психолого-акмеологических понятий, необходимых для анализа явлений в области физической культуры и спорта;
  
• 
  способствовать усвоению закономерностей, механизмов и мотивации саморазвития и самосовершенствования личности в современном обществе, компетентной профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта;
  
• 
  сформировать представления о специфике деятельности тренера и педагога в области физической культуры и спорта;
  
• 
  формировать умения и навыки, необходимые для определения направлений перспективного профессионально-личностного роста, представления о содержании и причинах проблем в профессиональной деятельности (профессиональные деформации, психическое выгорание) и путях совладания с ними;
  
• 
  способствовать формированию субъектности и личностной ответственности, умения находить пути решения сложных жизненных ситуаций.
  

• 
  суть акмеологии как науки;
  
• 
  психолого-акмеологические характеристики профессионального сознания и профессионализма, феноменологию социальной зрелости, компетентности, саморазвития и самосовершенствования;
  
• 
  закономерности, механизмы и мотивацию саморазвития и самосовершенствования личности в современном обществе
  
• 
  закономерности профессионального становления личности, специфику профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, содержание и причины профессиональных деформаций, психического выгорания и пути совладания с ними
  

• 
  оперировать психолого-акмеологическими понятиями, анализируя явления в области физической культуры и спорта;
  
• 
  определять направления перспективного профессионально-личностного роста;
  
• 
  находить пути решения сложных жизненных ситуаций.
  

• 
  акмеологическими технологиями личностно-профессионального развития человека;
  
• 
  основными приемами анализа качества профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта;
  
• 
  методикой осуществления психогигиенические мероприятия, направленные на снятие состояния переутомления.
  

• 
  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• 
  уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимает социальные и культурные различия, способен к диалогу с представителями других культур и государств (ОК-2);
  
• 
  осознает движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);
  
• 
  стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
  
• 
  умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9).