Пособие для родителей. Череповец

Пускай не всегда мы красивы

• 
  Кого ты видишь на фотографии?
  
• 
  Какое настроение у всех?
  
• 
  Что делают все члены семьи?
  
• 
  Нравится ли тебе фотография?
  
• 
  А ты себе нравишься?
  

• 
  Наша семья дружная, мне хорошо с папой и мамой.
  
• 
  В нашей семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.
  

• 
  Какая по характеру Золушка?
  
• 
  Какие по характеру ее сестры?
  
• 
  Похожа ли Золушка на своего отца?
  
• 
  На кого похожи сестры?
  
• 
  Как относилась Золушка к своим сестрам?
  
• 
  Они к ней?
  
• 
  Как была вознаграждена Золушка за свою доброту?
  
• 
  А как ты относишься к сестре, брату? Родителям?
  
• 
  Кто тебе больше нравится? За что?
  
• 
  Как члены семьи относится к тебе? Почему?
  
• 
  А как тебе хотелось бы, чтобы к тебе относились?
  
• 
  Что нужно для этого сделать?
  
• 
  Приятно ли тебе, когда в семье заботятся друг о друге? Что ты чувствуешь, когда о тебе заботятся?
  
• 
  Как ты заботишься о своих близких?
  
• 
  Что тебе мешает заботиться о них?
  

• 
  Кто изображен на картине? (Девочка.)
  

• 
  Что она делает? (сидит в кресле, балуется, кувыркается, лежит под креслом…).
  
• 
  Какая она? (Маленькая, веселая, задумчивая, испуганная, бойкая, шаловливая).
  
• 
  Как ты думаешь, где стоит это кресло?( Принимается любой ответ ребенка).
  
• 
  Какое у девочки настроение? (Разное).
  
• 
  Почему ты так думаешь?
  
• 
  Что могло случиться с Лаурой? Расскажи.
  
• 
  Где она тебе больше нравится и почему.
  
• 
  Представь себя на месте девочки. В каком кресле тебе было бы приятнее находиться и почему? Расскажи.
  

• 
  Обычно я бываю…
  
• 
  Иногда я бываю…
  
• 
  Я хотел бы всегда быть…
  

1. 
   Предложите ребенку нарисовать цветок, где серединка обозначает его лицо, а лепестки – качества ребенка (лепестки могут быть разного цвета). Попросите ребенка назвать каждое качество, подпишите его, прочитайте все качества своего ребенка. Родитель тоже может выполнить это задание.
   
2. 
   Рассмотрите вместе с ребенком серию картинок под общим названием “Игрушки” на стр.15. Попробуйте составить рассказ о том, как заботливый папа покупал сыну игрушки и что из этого получилось. Примерный вариант рассказа:
   

• 
  Почему же сын не стал играть новыми игрушками?
  
• 
  ЗАДАНИЕ для родителей: понаблюдайте, с какими игрушками предпочитает играть ваш ребенок, участвуйте в выборе игр для него, способствуйте развитию самостоятельности и проявления творчества у своего ребенка.
  

1. 
   Айога - нанайская сказка // Л. Стрелкова. Войди в Тридесятое царство. М., Новая школа. 1995 С. 107.
   
2. 
   Кукушка - ненецкая сказка // Там же, С.111.
   
3. 
   Снегурочка. Русская народная сказка // Хрестоматия для детей старшего возраста. /Сост. Р.И.Жуковская. Л.А.Пеньевская.М.,1983 С.305.
   
4. 
   Осеева В.Почему? // Там же. С.255.
   
5. 
   Осеева В. Сыновья // Л. Стрелкова. Войди в Тридесятое царство. М., Новая школа. 1995. С.42.
   
6. 
   Сапгир Г. Измена // Букварь. Г. Сапгир. М., РОСМЭН, 1997.С.109.
   

• 
  Как ты думаешь, тигренок (щенок, кукла и пр.) веселый или грустный?
  
• 
  А тебе бывает весело? Грустно? Когда?
  
• 
  Каким тебе приятнее быть: грустным или веселым?
  

• 
  Цыплята, куда вы идете, куда? Куда вы, цыплята, идете, куда?
  

• 
  Какое у вас стало настроение после прочтения этой сказки? Почему?
  
• 
  Какое настроение было у цыплят? У улитки? У зайца? У ежика?
  
• 
  Почему оно было такое? Изобрази грустного цыпленка, а я буду курицей - наседкой.
  
• 
  Куда отправились герои сказки?
  
• 
  Как они разбудили солнышко? (кричали, стучали.)
  
• 
  Проснулось ли солнышко?
  
• 
  Как же помогли герои проснуться солнышку?
  
• 
  Что чувствовали герои сказки, когда солнышко проснулось и стало греть своими лучами?
  

• 
  Радость помогает делать добрые дела, справляться с трудностями.
  

• 
  Кто изображен на этих картинках? (девочка и Снеговик).
  
• 
  Чем отличаются эти картинки (На одной Снеговик веселый, на другой - печальный).
  
• 
  Какой Снеговик на этой картинке? (радостный, веселый).
  
• 
  Почему, как ты думаешь? (Девочка угощает его мороженым)
  
• 
  Почему Снеговик радуется, когда девочка падает ему мороженое? (ему приятно, мороженое он любит).
  
• 
  А на этой картине какой он? (грустный, печальный).
  
• 
  Почему он грустит? (ему не нравится горячий чай, которым угощает девочка).
  
• 
  Что Снеговик чувствует? (грусть, печаль).
  
• 
  Знает ли об этом девочка? (наверное, не знает).
  
• 
  Что бы ты сделал, чтобы Снеговик не грустил? (принимаются любые высказывания ребенка).
  
• 
  Что лучше: печалиться или радоваться?
  
• 
  Что для Снеговика лучше: горячий чай или холодное мороженое?
  
• 
  Что тебя радует?
  
• 
  Что огорчает?
  
• 
  Что тебе приятнее: радость или огорчение?
  

1. 
   Пивоварова. И.Стихи для детей. М., 1984.
   
2. 
   Стрельцова. Л. Е. Литература и фантазия. И. Просвещение, 1992
   
3. 
   Токмакова. И. Мне грустно // Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет, М., АСТ, 1997 С.174
   
4. 
   У солнышка в гостях Словацкая народная сказка // Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста./Сост.Р.И.Жуковская,Л.А.Пеньевская. М., Пр., 1983. С.111.
   
5. 
   Петухова Т. П. Доброе слово. Ярославль. 1990.
   
6. 
   Карем. М. Радость. Шире круг. // Там же. С. 255 .
   
7. 
   Сапгир Г. Букварь.М., РОСМЭН. 1997.
   

• 
  Какие были щенки? (веселые, дружные, а один – безобразник и шалунишка)
  
• 
  Что случились со щенками? (Злой и свирепый пес отнял у них вкусные лепешки) Предложить показать мимикой, жестами, голосом, как радовались щенки и как они огорчались.
  
• 
  Чем закончилась сказка? (шалунишка - щенок всех порадовал, принес кость, всех угостил).
  
• 
  Как бы вы себя чувствовали, если бы оказались в такой ситуации?
  
• 
  Что вы чувствуете, когда видите, что кто-то расстроен, огорчен?
  
• 
  Как можно помочь щенкам по-другому? Расскажите.
  

• 
  Кто изображен на картинке? (ежик и зайчик).
  
• 
  Что случилось с зайчиком? (споткнулся о палку).
  
• 
  Что чувствует зайчик, как ты думаешь? (огорчение, боль)
  
• 
  Какими словами можно сказать о его настроении? (грустный, печальный).
  
• 
  Что делает ежик? (сочувствует зайчику).
  
• 
  Как ты узнал? (ежик развел руки в стороны, в глазах его печаль).
  
• 
  Что ты посоветуешь ежику? (помочь другу, поднять его).
  
• 
  Что может развеселить друзей? (доброе слово, пение песенки, игры)
  

• 
  осенняя туча;
  
• 
  рассерженный человек;
  
• 
  злая волшебница.
  

• 
  кот на солнце;
  
• 
  Буратино;
  
• 
  хитрая лиса;
  
• 
  радостный ребенок.
  

• 
  ребенок, у которого отняли мороженое;
  
• 
  человек, которого ударили.
  

• 
  ребенок, потерявшийся в лесу;
  
• 
  заяц, увидевший волка;
  
• 
  котенок, на которого лает собака.
  

1. 
   Стрельцова. Л.Е. Литература и фантазия. М., Пр., 1992 .
   
2. 
   Петухова. Т. Давай не будем хмуриться. // Доброе слово. Ярославль, 1990 С.33
   
3. 
   Петухова. Т. Дождался. // Доброе слово. Ярославль, 1990 С.22.
   
4. 
   Пушкин. А.С. Сказка о рыбаке и рыбке // Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. /Составители Р.И.Жуковская Л.А.Пеньевская. М., Пр., 1972 .С.317.
   
5. 
   Фесюкова. Л.Б. Воспитание сказкой. Харьков, 1997 .
   
6. 
   . Заходер. Б Собачкины огорчения. // Хрестоматия для дошкольников 5-6 лет. М., АСТ, 1997 С. 169.
   
7. 
   Никита – Кожемяка. Русская народная сказка.. // Хрестоматия для дошкольников 5-6 лет. М., АСТ, 1997.С. 87.
   
8. 
   Успенский. Э. Все в порядке // В Репкин. П. Жедек В. Левин. Букварь. Программа развивающего обучения. Томск. Пеленг.1995.С.164.
   

1. 
   Легко ли знакомится ваш ребенок с другими детьми и взрослыми?
   
2. 
   Нравится ли вашему ребенку, когда к вам приходят гости?
   
3. 
   Любит ли ваш ребенок выполнять трудные задания?
   
4. 
   Любит ли ребенок выступать, быть в центре внимание?
   
5. 
   Часто ли дома от ребенка можно услышать: “Я смогу”, “У меня получится”.
   
6. 
   Любит ли ваш ребенок участвовать в соревнованиях?