Пособие для родителей. Череповец

Скачать 1.06 Mb.

Название	Пособие для родителей. Череповец
страница	5/9
Дата публикации	26.08.2014
Размер	1.06 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > История > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Для детей 4 – 5 лет.
Предварительная беседа с детьми.
Предложите ребенку различные упражнения, где проявляются эмоции доброты и злобности. Например:

1. “Запомни мое лицо”.

Ребенку предложите угадать эмоции доброты и злобности, показывая ему по порядку доброе и злое лицо. Спросите ребенка: “Каким было мое лицо вначале, каким оно было потом”?

Предложите ребенку самому показать доброе и злое лицо. Спросите его:

Что ты чувствовал, когда показывал доброе лицо? Злое? Что приятнее чувствовать: доброту или злость
Видел (а) ли ты когда-нибудь человека со злым лицом? Добрым?
Почему один и тот же человек бывает и злым, и добрым? Расскажи.

Обратите внимание на то, как ребенок различает у человека доброту и злость,

2. Предложите этюды на имитацию движений, передающих доброту или злость.

Прочитайте рассказ “Помоги птичке”:

“Девочка гуляла в парке с мамой. Вдруг она увидела в траве птенца. Девочка подошла ближе, оказалось, что птенец не летает. Она взяла птенца, положила на ладошку, прикрыла его и пошла к маме за помощью. Мама взяла птенца и бережно посадила в гнездо. Девочка была очень рада.”

Спросите ребенка:

Покажи, каким было лицо девочки, когда она увидела птенца?
Что можно сказать про девочку: какая она? Оцени ее поступок.
Покажи, как ты спасаешь птенца.
Что ты чувствуешь, когда спасаешь птенца?

Попросите ребенка сделать выводы. Возможный вариант: человека можно назвать добрым или злым по его поступкам: добрый человек всегда пожалеет, поможет, никогда не обидит другого, а злой человек проявит равнодушие.
Чтение и анализ произведения.
Прочитайте ребенку рассказ “Глоток молока” (автор М. Пришвин.)

Лада (собака) заболела. Чашка стояла возле её носа, она отвертывалась (отворачивалась). Позвали меня (мальчика).

- Лада, - сказал я, - надо поесть. Она подняла голову и забила прутом (хвостом). Я погладил её. От ласки жизнь заиграла в её глазах.

- Кушай, Лада, - повторил я и подвинул блюдце поближе. Она протянула нос к молоку и залакала.

Значит, через мою ласку eй силы прибавилось. Может быть, именно эти несколько глотков молока спасли её жизнь.
После чтения предложите ребенку вопросы и задания:

Что, по-твоему, помогло Ладе выздороветь? (помощь мальчика).
Как он помог собаке?
Если бы ты был на месте мальчика, как бы ты поступил?

(Следующие вопросы задаются, если есть в вашем доме собака, кошка и т.д.)

Представь, что наша собака (кошка, попугай) заболела? Покажи, как ты её жалеешь, ласкаешь, помогаешь eй выздороветь?
Тебе приятно, когда ты её (собаку, кошку, попугая) жалеешь?
Если бы мальчик не помог собаке, что бы могло случиться? Как можно оценить такой поступок?
Ты бы хотел (а) быть похожим на этого мальчика из рассказа?

Предложите ребенку сделать вывод. Возможный вариант: добрый человек всегда поможет другому, не останется равнодушным к чужой беде.
Рассматривание и анализ картинок
Рассмотрите с ребенком картинки к русской народной сказке “Морозко” на стр.50 51 (Если ребенок не знает содержание сказки, прочитайте ему сказку).

Картинка 1.(Мороз Иванович дует на девочку).

Спросите ребенка:

Как ты думаешь, по-доброму ли относится Мороз Иванович к девочке? (Нет).
Как ты догадался (лась)? (Он надул щеки и холодом дует на девочку, глаза у него недобрые).
Почему он злится на мачехину дочь? (Она пришла к нему требовать подарки).
Что чувствует девочка? (злость).
В чем это выражено? (Она протянула к нему руки, брови нахмурены, взгляд недобрый).
Как ты думаешь, чем закончится сказка? (Вместо подарков у дочери мачехи в сундуке оказались угли, так он наказал ее за злость, лень, грубость).

Рассмотрите вторую картинку. Спросите ребенка:

Как относится Мороз Иванович к девочке? (по-доброму).
Как ты догадался (лась)? (он улыбается, глаза добрые).
Что чувствует девочка? (любовь и благодарность к Морозу Ивановичу за то, что он ее наградил и относится по-доброму).
За что же наградил Мороз Иванович падчерицу? (Она помогала постель выбивать, готовить, была очень доброй и трудолюбивой).
Хотел (а) бы ты быть на месте падчерицы? Морозко? Почему?
Хотел (а) бы ты оказаться на месте дочери мачехи? Почему?
Какая картинка тебе больше нравится и почему?

Предложите ребенку сделать вывод. Возможный вариант: доброта всегда награждается, а злость бывает наказана.

Вместе с ребенком проговорите пословицу “Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому дает”. Попросите ребенка объяснить ее смысл.

Игры с детьми
1. Игра “СПАСЕМ ПТЕНЦА”. В игре принимает участие родитель и ребенок.

Родитель говорит ребенку:

“Представь, что у тебя в руках маленький, беспомощный птенец. Вытяни руки ладонями вверх. А теперь согрей его, медленно, по одному пальчику сложи ладони, спрячь в них птенца, подыши на него, согревая его своим ровным, спокойным дыханием, приложи ладони к своей груди, отдай птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь раскрой ладони и ты увидишь, что птенец радостно взлетел. Улыбнись ему и не грусти, он еще прилетит к тебе! “

2. Игра в “ОБРАЗЫ”. На основе стихотворения В. Еремина “Злодей” предложите ребенку показать действия, поступки героя (в роли героя может быть и взрослый)

Злодей.

Выселил Петя из норки жука

Кошку с котенком согнал с чердака

Новые классики в скверике стер,

Скучную книжку забросил в костер.

И услыхал от знакомых людей,

Что из него вырастает злодей.

Стыдно и страшно стало Петру,

Бросился Петя обратно к костру.

Скучную книжку спешит он спасти,

Только костер догорает почти…

Грустно склонился злодей над золой.

Значит, он добрый, а вовсе не злой?

3. Игра “ГЕРОИ СКАЗОК” Предложите ребенку выбрать героя знакомой сказки и рассказать о его добрых (недобрых) поступках. Например: - Я буду называть героев на знакомых сказок, а ты угадай и скажи:

Какой он, покажи, каким было его лицо, что он делал. (Например: Буратино, Золушка, Крокодил Гена, доктор Айболит, Баба Яга, Карабас - Барабас, Бармалей, Крошечка-Хаврошечка и т.д.)

Творческие задания для детей и родителей.
1. Предложите ребенку альбомный лист, paзделите его пополам.

Задание для ребенка:

Нарисуй картинки, одна из которых называется “Доброта”, а другая “Злость”.
Расскажи, что ты нарисовал.

2. Предложите ребенку рассмотреть картинки на стр.53-54“Птенец, выпавший из гнезда”, “Сломанное дерево” и мысленно стать героем этих картин.

Как бы ты поступил в данной ситуации?

Задание для родителей:

Помогите ребенку составить рассказ.

Рекомендуем прочитать

. Ушинский К.Д Утренние лучи // Родное слово. Книга для детей и родителей, Новосибирск, Мангазея, Сибирское отделение, 1997, C. 125.
Ушинский К.Д. Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.//Там же. С.182.
Осеева В. Плохо . // Хрестоматии для детей старшего дошкольного возраста /Сост. Р. И. Жуковская, Л. А. Пеньевская . М., 1972.С.372.
Сапгир Г. Душа природы // Г.Сапгир. Букварь. M., PОСМЭН,1997, С.87.

Для детей 6 - 7 лет.
Предварительная беседа с детьми.
Вспомните с ребенком знакомые ему сказки, в которых добро побеждает зло, например, “Крошечка - Хаврошечка”, ”Золушка”, ”Приключения Буратино”, ”Заюшкина избушка” и многие другие. Побеседуйте с ребенком о том, что в сказках, чаще всего побеждает Добро и Справедливость.

Задайте ребенку вопросы:

А в жизни всегда так бывает? Вспомни и расскажи как-нибудь ситуацию.
Какие ты переживал чувства во время этих событий?
Проявлял ли ты когда-нибудь свою злость? Опиши эту ситуацию. Расскажи об этом случае.
Было ли тебе приятно чувствовать свою злость? Что ты чувствовал?
Что тебе приятнее ощущать: свою злость или доброту?

Предложить ребенку сделать вывод. Предполагаемый вариант: зло всегда наказуемо.
Чтение и анализ произведения.
Прочитайте вашему ребенку рассказ Г.Сапгира “Четыре времени года”
“Внучка спросила деда:

- Все радуются и говорят: весна пришла, весна – красна. А на кого весна похожа?

- Она похожа на тебя,- серьезно сказал дед,- такая же веселая и глаза синие.

- А на кого похоже лето?

- На твою маму, тебе ведь с ней всегда тепло.

- А осень?

- На твоего дядю Сашу.

- Почему?

- У него зрелый возраст. И еще, говорит, он пожинает плоды своей учености,- улыбнулся дед.

- Вот почему он приносит мне яблоки и апельсины.

- А зима похожа на меня, - вздохнул дед, - Потому чтo борода моя, как снег. Что-то самому холодно стало.

Внучка побежала и принесла деду шерстяную кофту.

- Согрейся, зима. Это к тебе весна пришла”.

После чтения задайте ребенку следующие вопросы:

Как девочка относится к своим близким?
Как она проявила доброту по отношению к своему деду?
Как в нашей семье проявляется доброта (у мамы, у папы, у бабушки, у дедушки, у брата и т.п.)
Каким чаще всего бываешь ты: добрым или нет?
Хотел бы ты, чтобы в нашей семье никогда не было ссор, чтобы все заботились друг о друге?
Расскажи, как ты это представляешь.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

После чтения можно предложить задания, которые нацеливают на воспитание в ребенке:

доброго, чуткого отношения к самим близким людям - папе, маме, бабушке, дедушке;
уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту, потребности радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Например:

а/ покажи, как ты с мамой читаешь книгу, как ты сидишь рядом,

б/ Как ты встречаешь любимого дядю,

в/ Как ты заботишься о бабушке, дедушке?

ПРИМЕЧАНИЕ:

отметьте доброжелательность ребенка;
обратите внимание на его желание помочь, позаботиться о близких,
о ком охотнее всего он готов заботиться и кому охотнее помогает. Почему?

Попросите ребенка сделать вывод. Возможный вариант: в нашей семье никогда не бывает ссор, все заботятся друг о друге, помогают друг другу.
Рассматривание и анализ картинок
Рассмотрите с ребенком рисунки к сказке “Золотой Ключик или приключения Буратино” А.Толстого на стр.57-58. Задайте ему вопросы:

К какой сказке нарисованы эти картинки?
Назови главное отличие этих картин (доброе отношение папы Карло к Буратино и злобное Карабаса - Барабаса к нему).
В чем выражена доброта папы Карло? (спокойное выражение лица, добрые глаза, он улыбается и рассказывает мальчику о том, почему необходимо учиться в школе).
Что чувствует папа Карло по отношению к Буратино? (любовь, заботу)
Приятно ли это чувство?
Что чувствует Буратино? (уверенность, любопытство, интерес, любовь к папе Карло).
Хорошо ли им вместе?

Обратить внимание на вторую картинку.

Как относится Карабас - Барабас к Буратино? ( плохо. Наказывает его)
Как выражена его злость? (схватил Буратино за ногу, держит его вниз головой, стегает плеткой, глаза у него злые, брови нахмурены, рот раскрыт).
Что чувствует Карабас - Барабас по отношению к мальчику? (злость).
Что чувствует Буратино по отношению к Карабасу - Барабасу? (cтрах).
Хорошо ли им вместе? (Нет)
Рассмотри обе картинки. Представь себя на месте Буратино.
Что он чувствует в одной и в другой ситуации?
Где бы ты хотел быть, а где бы не хотел оказаться? Почему?
Вспомни ситуацию, в которой тебе не хочется оказаться снова. Что ты чувствуешь в это время?

Попросите ребенка сделать вывод. Возможный вариант: доброта проявляется в реальных делах и поступках, она всегда приятнее, чем злость.

Игры с детьми
Поиграйте с детьми в следующие игры.

1. ”ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНО”

Родители предлагают ребенку ЗАДАНИЕ:

- Я буду читать отрывки из сказок, а ты угадай, где говорится о добре, а где о зле. Например:

А) Привела ведьма Аленушку на реку. Кинулась на неё, привязала Аленушке на шею камень и бросила её в воду. (“Сестрица Аленушка и братец Иванушка”)

Б) Бог с тобою, золотая рыбка!

Твоего мне откупа не надо;

Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на просторе.

(А.С.Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”)

В) Не убивай меня, Иван-царевич! Будет время - я тебе пригожусь. Пожалел Иван-царевич селезня – не тронул его, пошел дальше голодный. ("Царевна-лягушка")

Г) А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Обобрать его велят,

Допьяна гонца поят

И в суму его пустую

Суют грамоту другую -

И привез гонец хмельной

В тот же день приказ такой:

Царь велит своим боярам,

Времени не тратя даром

И царицу и приплод

Тайно бросить в бездну вод.

(А.С.Пушкин.”Сказка о царе Салтане”)
2.“ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК”. Предложите ребенку представить в его руках цветик - семицветик. Отрывая лепесток, он должен назвать цвет лепестка и загадать желание, который предполагает добрый поступок по отношению к кому-либо.
Творческие задания для детей и родителей
1. “Угадай и назови”

Рассмотрите вместе с ребенком рисунки на стр. 60-61 “Жизнь дана на добрые дела”. Попросите ребенка описать действия каждого героя и задайте следующие вопросы, задания:

Все ли поступки можно назвать добрыми?
А теперь послушай пословицу: “Жизнь дана на добрые дела”. Объясни ее смысл.
Проведи карандашом стрелочку к той картинке, которая соответствует содержанию этой пословицы. Объясни свой выбор.

2. Предложите ребенку нарисовать два кружочка, один кружок раскрасить в тот цвет, который обозначает его доброту, а второй кружок – его злость. Затем назовите любую фразу, которая определяет отношение ребенка(доброе и недоброе) к чему-либо или к кому-либо. Ребенок обозначает свое отношение лепестками определенного цвета и соотносит с одним из кружков. Полученная циклограмма в виде двух цветков определяет доброе или недоброе отношение ребенка по отношению к окружающему его миру.

Например:

Ты всегда угощаешь друзей сладостями.
Ты часто дразнишь детей.
Ты заботишься о своих игрушках.
Ты часто ломаешь игрушки.
Ты помогаешь другим людям.

Предложить детям сделать вывод. Предполагаемый вариант: доброта рождает радость.
Рекомендуем прочитать:

Толстой А.Н.Топор // Л. Стрелкова. Войди в Тридесятое царство Учебно-методическое пособие для детских дошкольных учреждений и начальной школы М., Новая школа, 1995,С.57.
Толстой. Л.Н. Лев и собачка. // Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста./ Составители Р. И. Жуковская Л. А. Пеньевская М., Пр.,1972,С.332.
Мышь и воробей. Русская народная сказка. // Хрестоматия для маленьких и постарше. Сост. Л.Н. Елисеева, М., Знание 1996, С.90.
Толстой Л.Н. Белка прыгала с ветки на ветку // Занятия по развитию речи в детском саду. Под ред. О. Ушаковой. М., Пр.,1993, С.269.
Сапгир Г. Четыре времени года // Г. Сапгир Букварь, М., РОСМЭН,1997,С.114.

“Любовь-Нелюбовь (Ненависть)”.
Пояснение для родителей
Любовь – это одно из высших проявлений духовности человека. Существует множество определений любви и ненависти. Это общечеловеческие понятия, характеризующие отношения между людьми. Именно любовь выражает суть человека. Любовь есть естественная сила, способная восстановить мир в личности. Потребность в любви, в принадлежности, т.е. нужности другому, - одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребенка. Общаясь с ребенком, разделите с ним его радость, восхищение, любовь, привязанность, верность любимым людям, любимым вещам, любимым игрушкам. Научите ребенка выражать свою любовь, радость, восхищение, и не только выражать, но действительно переживать их.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Мероприятия участники сроки «А ты, по-прежнему юнец, Череповец, родной Череповец»: Конкурсно-игровая программа к Дню открытия города (10 июня)		Как Вы оцениваете содержание учебных пособий курса орксэ? Сош №2: часть родителей познакомились с курсом через учебник, пособие для родителей читали с детьми, помогали в работе над творческими...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагоги, преподающие новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики» прекрасно знают, что курс обеспечен учебными пособиями...		Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений... Охватывает в своей работе малышей в возрасте от 1 года, а запрос родителей на получение консультативной помощи нередко касается вопросов...
	Урок для родителей по математике. 1 класс. Тема: «Счет предметов» Цель: познакомить родителей с особенностями программы обучения детей, проконсультировать родителей об оказании помощи первоклассникам...		Общеобразовательное Учреждение Средней Общеобразовательной Школы... Для реализации программы использую учебно-методические комплекты, включающие в себя рабочую тетрадь для ученика, методическое пособие...
	Пособие для родителей Москва 2010 Содержание Ваш ребенок – младший подросток. С какими трудностями он столкнется при переходе из младшей в основную школу?		Семенович А. В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей Тенденции изменений отношений в сфере занятости во многом определяют вектор развития общества в целом
	Анкета для родителей «Определение творческого потенциала детей»....		Литература для работников дошкольного образования, учителей и родителей,... Воронцов Н. П. Хахатаника: познавательный книгожурнал для школьников и их родителей
	Для старшеклассников и их родителей Федеральный образовательный портал «Российское образование». Ресурсы раздела предназначены для педагогов, занимающихся подготовкой...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Сборник кроссвордов по истории древнего мира» для 6 класса средней школы. Пособие для учителей, учащихся и их родителей. 2,5 а л.,...
	Урок №1 Тема урока Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» г. Череповец		Программа, содержание, методики проект разработан по заказу министерства... М. Б. Насырова (Введение, Программа педагогического всеобуча для родителей: 10 – 11 классы), к п н., доцент Н. М. Михайлова (Программа...
	Конспект интерактивного урока по теме Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13» г. Череповец		Памятка для родителей «Наказывая, подумай: «Зачем?» Цель: обсудить вопросы взаимодействия детей и родителей в соответствии с международными нормами о правах ребенка

Пособие для родителей. Череповец

Похожие: