Среднего профессионального образования воронежской области «борисоглебский сельскохозяйственный техникум» Электронная версия А. Ф. Костенко
Скачать 2.51 Mb.
|
Самообразование педагога как форма совершенствования профессионального мастерства « Что касается тех, кто когда-либо должен управлять другими, - … то им прежде всего необходимо проникнуться мудростью… Равным образом нужно просвещать и подчиненных, чтобы они умели разумно повиноваться мудрым правилам не по принуждению,…а добровольно, из любви к порядку. Ведь разумным творением нужно управлять…опираясь на разум». (Я.А.Коменский) Противоречия, возникающие между уровнем знаний педагога и требованиями к ним, побуждают нас к совершенствованию своей квалификации. Высокая степень эффективности повышения квалификации педагога во многом предопределена учебой в высших учебных заведениях. Однако время не стоит на месте. В науке, как по специальным, так и гуманитарным дисциплинам, в педагогике и психологии, происходят кардинальные изменения. Многие возникающие вопросы студентов требуют грамотных современных ответов, а значит, необходима целенаправленная организация самообразования. Тенденции развития и усиления самообразования в общей системе повышения квалификации педагога выдвигают задачу постоянного совершенствования форм и методов обучения, педагогического руководства и контроля работы педагога в этом направлении. Необходимо помнить о принципиальных отличиях самообразования от общепризнанных форм учебной деятельности. Знание, как известно, служит фундаментом для развертывания деятельности педагога. Самообразование способствует совершенствованию профессионального мастерства, решению конкретных задач педагогической деятельности. При формировании содержания самообразования педколлектива руководство техникума учитывает определенную уровневую классификацию содержания. Такой подход известен в педагогике как концепция дифферинцированного выбора содержания учебного материала в соответствии с уровнем знаний педагогов. Одновременно с этим необходимо учитывать принцип межпредметных связей, который можно обозначить как принцип определенной взаимосвязи родственных учебных дисциплин. Такой подход к формированию содержания обучения выдвигали еще великие педагоги и мыслители, начиная с Я.А.Коменского. «Все, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи», - писал великий дидакт. Примером использования принципа межпредметных связей пользуются многие наши преподаватели. Так представители ПЦК математических и общих естественно-научных дисциплин (председатель Цыплакова В.В.) широко применяют проведение интегрированных уроков «Математика в компьютерном классе – бинарный урок по математике и физике (Цыплакова В.В., Петрова В.Н.). Метод учебного проекта на тему «Исследование функций и построение графов с помощью производной (Цыплакова В.В., Сторублевцева Г.Н.). Интегрированный урок по информационным технологиям и электроприводу Якшева Г.В., Петенко В.М. Преподаватели иностранного языка (Ртищева Н.И., Красикова Л.А.) широко используют такую форму работы как деловая игра, которая стимулирует активизацию мышления и способствует созданию оптимальной информационной обстановки, межпредметные связи с историей, культурой, краеведением. Своеобразие структуры и содержания самообразования заключается в интегрировании знаний из различных отраслей науки и подчинении их практической деятельности. Определенную направленность самообразования отражают читательские интересы педагогов. Библиотека техникума имеет в наличии достаточное количество специальной литературы, журналов. Давайте проанализируем, каков процент преподавателей регулярно читает эту литературу? Характеристика читательских интересов преподавателей
Таким образом, мы видим, что наибольшим читательским спросом пользуются журналы «Специалист», «Классный руководитель», «Читаем, учимся, играем», «Среднее профессиональное образование» и др. Слабо интересуются преподаватели такими изданиями, как «Вестник образования России», «Бюллетень Министерства образования и науки РФ», «Официальные документы в образовании» - эти издания относятся к нормативно-правовым изданиям, Обязанность каждого преподавателя знать нормативно-правовую базу образования. А где с ней можно познакомиться? Только в этих изданиях. Поэтому, составляя план самообразования, каждый преподаватель должен опираться на нормативно-правовую базу (документ). И совсем негоже игнорировать педагогику. Особенно, что касается инженерно-технического состава, кто закончил технические вузы и не имеет педагогического образования. Как показывают опросы, исследования педагоги мало интересуются научными проблемами. Поэтому первоочередной задачей должна стать разработка оптимального содержания самообразования педагога с учетом основных тенденций науки и практики образования. Самообразование предполагает и участие в научно-исследовательской деятельности, в выступлениях на педчтениях, педагогических советах, работу со студентами в плане исследования различных проблем. Преподаватели, занимающиеся исследовательской работой со студентами
Так комиссия обще-профессиональных и специальных дисциплин по специальности 080501 «Менеджмент в агропромышленном комплексе» (Жданкина М.А.) проводит достаточно активную работу в этом направлении. Исследовательской деятельностью со студентами занимаются Изусина С.В., Курбанов А.С., Фурсов А.А., Жданкина М.А.. Материал этих исследований увязывается с функционированием современных предприятий разных отраслей экономики, областью управленческой психологии, психологического мира личности и др. В цикловой комиссии обще-профессиональных и специальных дисциплин по специальности «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства» (Бугрова Л.О.) научно-исследовательской работой со студентами занимаются Петенко В.М. «Влияние омагниченной воды на жизнедеятельность растений», Якшева Г.В. – подготовка Презентаций со студентами и др. В комиссии обще-профессиональных и специальных дисциплин по специальности 190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» (Серегин Д.Ю.) научно-исследовательскую работу со студентами ведут Фурсов А.А., Серегин Д.Ю. В комиссии обще-профессиональных и специальных дисциплин по специальности «Механизация сельского хозяйства» (Зайцев И.И.) научно-исследовательскую работу, изобретательство активно ведет Сафронов А.А.- результаты на лицо. Очень слабо в научно-исследовательскую деятельность включается комиссия общих гуманитарных дисциплин (Бородина В.А.), хотя эта комиссия самая большая по численности педагогов, самая опытная. Только один преподаватель принимал участие в конкурсе творческих работ студентов в 2007 году – Свиридова Р.В., первые шаги в исследовательской работе со студентами предпринимает Пинчуков С.Н. Исходя из этого, надо указать на слабую работу комиссии в плане научно-исследовательской работы со студентами по истории, философии, обществознанию, краеведению. Влияние научно-технической революции на развитие образования в целом и техникума в частности ведет к изменению характера педагогического труда, делая его более творческим. Это требует от нас умения быстро ориентироваться в новом, использовать знания по смежным областям науки и техники, применять современные методы и формы обучения, в том числе и информационные технологии, что должно стимулировать потребность в самообразовании. Характеристика преподавательского состава, владеющего информационными технологиями * Общие гуманитарные дисциплины (В.А.Бородина) – 46 % * Математические и общие естественные науки (В.В.Цыплакова) – 71 % * Общие профессиональные и спец. дисциплины (Л.О.Бугрова) – 71 % * Общие профессиональные и спец. дисциплины (Ж.С.Сущенко) –57,1 % * Общие профессиональные и спец. дисциплины (М.А.Жданкина) – 62,5 % * Общие профессиональные и спец. дисциплины (Д.Ю.Серегин) – 100 % Примером овладения информационными технологиями можно назвать фамилии следующих преподавателей Овсянкина Т.Г., Курбанов А.С., Архипова Л.Н, Петенко В.М., Цыплакова В.В., Десятникова В.А. и другие, которые прошли курсы освоения персонального компьютера. Умение работать с компьютером это веление времени, иначе Как мы можем спрашивать что-то со студента, если они на шаг вперед от нас в освоении современной электронной техники. Новые технологии в преподавании гуманитарных дисциплин применяли при Интернет-экзамене преподаватели Архипова Л.Н., Ванеева Н.А., Коренюгина О.В. и другие, которые разрабатывают тесты для контроля знаний по своим предметам. Поэтому служба информационных технологий (Михайлов А.А.) планирует в 2008 году создать группу по обучению преподавателей информационным технологиям, т.е. создание Презентаций, видеоклипов, пользование мультимедийной установкой и др. Самообразование направлено на решение главной задачи: служить эффективным средством совершенствования педагогического мастерства, улучшения научно-методической подготовки преподавателя, что в свою очередь требует квалифицированного педагогического руководства со стороны администрации самообразованием педагогов всех дисциплин учебного процесса. С учетом этого, считаю необходимым разработать примерное содержание самообразования. Разработку плана самообразования возложить на педкабинет. Одна из форм повышения профессиональной квалификации педагога – изучение, анализ, обобщение и внедрение в практику своей работы опыта лучших педагогов. Так на отделении «ТО и ремонт автомобильного транспорта» изучается опыт Морева Н.А. «Технологии в профессиональном образовании», Зиновьева И.Г. «Информационные технологии в образовании». В цикловой комиссии общих гуманитарных дисциплин преподаватели используют в своей практике методы известных педагогов страны: Левандовского А.А., Щетинова Ю.А., Чернова М.Н., Сахарова, Данилова и др. У остальных комиссий подобных мероприятий не прослеживается, т.е. мы не только чужой опыт не берем на вооружение, но и свой не используем, не внедряем в практику педагогической деятельности. Поэтому педагогический коллектив техникума постоянно отстает от наших коллег из других техникумов и колледжей. Большие возможности в этой связи открывает видеозапись уроков, внеклассных мероприятий, где преподаватели демонстрируют свои педагогические идеи, методические находки. Пора отойти от традиционных, порой скучных уроков. В техникуме есть все возможности для этого. И опыт подобных мероприятий есть, но о нем почему-то забыли. Возьмем отделение «Электрификации и автоматизации сельского хозяйства», Вера Мефодьевна не ваш ли это опыт? Отделение «Механизация сельского хозяйства», Михаил Владимирович? Прекрасные идеи – создание видеофильмов. Надо их продолжать, Создавать видеотеку. Вот инновации, а мы их прячем. Считаем, что это прошлое. А Презентации? Делитесь опытом, обменивайтесь идеями. Уже стало традицией участие преподавателей в проведении Недели специальности по отделениям. Так в комиссии обще-профессиональных и специальных дисциплин (Сущенко Ж.С.) были проведены неделя обще-профессиональных дисциплин, КВН, викторина, олимпиада. В комиссии, которую возглавляет Жданкина М.А. была проведена неделя специальности «Менеджер в АПК». Интересные мероприятия прошли с использованием активных форм и инновационных методов. Олимпиада по статистике (гр.2-5, Жданкина М.А.). Надо отметить, что материалом для проведения Олимпиады были данные о посещаемости и успеваемости самих студентов. На основе этого им предлагалось исчислить статистические показатели и построить статистические графики. Деловая игра по бухгалтерскому учету «Бухгалтер, милый мой бухгалтер» (Вдовиченко С.А.). Участники игры решали ситуационные задачи, разгадывали тематические ребусы, загадки и т.д. Интересной по содержанию была неделя специальности на отделении «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства», в которой приняли участие все преподаватели отделения. Хотелось бы, чтобы каждый председатель цикловой комиссии, каждый зав. отделением был заинтересован в трансляции своих внеклассных мероприятий. Этому способствует применение сетевых технологий. |
Похожие:
 | «Борисоглебский сельскохозяйственный техникум» методические рекомендации... Государственное образовательное бюджетное учреждения среднего профессионального образования Воронежской области | | Среднего профессионального образования воронежской области «верхнеозерский... Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования |
| Республики Татарстан «Утверждаю» Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чистопольский сельскохозяйственный... | | Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования ярославской области пошехонский сельскохозяйственный техникум |
| Отчет о результатах самообследования Орловской области среднего профессионального образования «Глазуновский сельскохозяйственный техникум» |  | Отчет о результатах самообследования 2013 Департамент внутренней... Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области областное государственное автономное образовательное учреждение среднего... |
| Публичный отчет Федерального государственного образовательного учреждения... Лебедянский сельскохозяйственный техникум, которое в дальнейшем переименовано приказом Минсельхоза России от 06. 07. 2000 г. №629... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Автор: Басарев М. В. преподаватель высшей категории, заведующий отделением "Механизация сельского хозяйства" Борисоглебский сельскохозяйственный... |
| Использование сетевых и интернет-технологий в преподавании математики Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области «Воронежский техникум... | | На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих... Наименование учреждения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Борисоглебский государственный... |
| Доклад о деятельности Государственного бюджетного образовательного... Наименование: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский... | | Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области... |
| Программа государственной итоговой аттестации выпускников Государственного... Составлена в соответствии с фгос по специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) | | Среднего профессионального образования владимирской области «ковровский... Среднего профессионального образования владимирской области «ковровский промышленно-гуманитарный техникум» |
| Карта по результатам самообследования областного государственного... «Шебекинский автотранспортный техникум» и «Шебекинский промышленно-экономический техникум» и переименованного в областное государственное... | | Рабочая программа учебной дисциплины физика 2012 рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Пошехонский сельскохозяйственный... |
