Рабочая программа учебного курса по истории в 7 классе. 70 часов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по истории в 7 классе. 70 часов.

( Всеобщая история 26 часа, История России 44 часа.

Учитель: Птуха Е.М.

2013 — 2014 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа включает следующие структурные части:
1.Пояснительная записка

2.Тематический план.

3. Список литературы.
Учебная программа по истории для 7 класса составлена на основе Федерального Компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Программы основного общего образования по истории Министерства образования РФ, БУП-2004.

Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XIX вв. и истории России с конца XVI по XIII вв. учащимися 7 класса.

В учебной программе представлены курсы :

Всеобщая история -26 ч.

История России -44 ч.
Программа составлена исходя из следующих целей обучения :
Цели курса:

• 
  сформировать у учащихся целостное представление об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ;
  
• 
  полноценно осветить развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия в эпоху Нового времени;
  
• 
  приобретение учащимися устойчивого интереса к истории человечества и культуре;
  
• 
  показать возникновение и развитие капитализма, новой социальной структуре.
  
• 
  учащиеся 7 класса должны получить знание об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в России и мире за 200 лет.
  

Задачи:

- выстроить адекватное представление о периодизации Нового времени, о встречи миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революции и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий.

- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа; приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы, поставленные перед ними жизнью;

- научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;

- уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Рабочая программа рассчитана на общеобразовательный уровень учащихся основной школы. Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с примерной программой, в том, что она составлена в соответствии со структурой учебника, предполагает проведение повторительно-обобщающих уроков по четвертям.
Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса ученик должен

Знать/понимать

• 
  основные этапы и ключевые события истории Нового времени; выдающихся деятелей всеобщей истории;
  
• 
  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
  
• 
  изученные виды исторических источников;
  
• 
  о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества;
  
• 
  механизм общественного развития и преимущества эволюционного пути развития.
  
• 
  называть даты важнейших событий, связанных с изменениями политического устройства государств;
  
• 
  понимать существенные черты экономического и политического развития стран Европы и мира в 17-18 вв.
  
• 
  знать значение исторических понятий и терминов смута, абсолютизм дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
  
• 
  уметь показывать на карте рост территорий России и стран мира;
  
• 
  сравнивать социально-экономическое развитие стран мира в разные исторические периоды;
  
• 
  использовать полученные знания в практической жизни ;
  

Уметь

• 
  анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
  
• 
  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
  
• 
  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
  
• 
  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника;
  
• 
  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
  
• 
  определять цели своей деятельности и уметь представлять результаты;
  
• 
  осуществлять самоконтроль и самооценку.
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
  
• 
  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
  
• 
  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
  
• 
  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
  

УМК:

1. 
   Дмитриева О.В. Новая история 15-18 в.в. -М. « Русское слово» - 2009 г.
   
2. 
   Пчелов Е.В. История России 15-18 в.в. М. « Русское слово» -2009 г.
   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА :

1. Грибоев В.А. Дидактические материалы по истории Нового времени 7-8 кл. М. 2008 г.

2.Зарубежная литература 17-18 в.в. Хрестоматия. Под ред. С.Д. Артамонова .М. 2008

3. Грибоев В.С Дидактические материалы по истории Нового времени 7-8 кл. М, 2006 г.

4. Зарубежная литература 17-18 вв. Хрестоматия. Под.ред. С.Д. Артамонова. М.1997 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. 
   Ведение 1 ч
   
2. 
   Раздел. Великие географические открытия и их последствия. 2 ч
   
3. 
   Раздел. Эпоха Возрождения. 3 ч
   
4. 
   Раздел. Реформация. Утверждение Абсолютизма. 4 ч
   
5. 
   Раздел. Первые буржуазные революции. 5 ч
   
6. 
   Раздел. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. 10 ч
   
7. 
   Итоговое повторение 1 ч
   

Всеобщая история - 26 часов

№	Тема урока	часы	Домашнее задание	Дата проведения
1	Раздел введение. Что изучает история Нового времени?	1	С 3 -6
Раздел. Великие географические открытия и их последствия. 2 ч
2	Великие географические открытия	1	П 1-2
3	Последствия Великих географических открытий	1	П 3
Раздел. Эпоха Возрождения. 3 ч
4	Экономическое, политическое и социальное развитие европейских стран в начале 16 – начале 17 вв.	1	П 4
5	Развитие науки и искусства. Н.Коперник и Дж. Бруно.	1	П 5-6
6	Новые идеалы и ценности в художественной культуре.	1	П 7, 9
Раздел. Реформация. Утверждение Абсолютизма. 4 ч
7	Реформация в Европе. М. Лютер. Т.Мюнцер.	1	П 10, сообщ о Жане Кальвине,
8	Распространение реформации в Европе.	1	П 11
9	Реформация в Англии. Укрепление королевской власти.	1	П 12
10	Подъем и закат испанской империи.	1	П 13
Раздел. Первые буржуазные революции. 5 ч
11	Нидерландская революция.	1	П 14
12	Англия в начале 17 в. Начало революции.	1	П 15
13	Гражданская война в Англии.	1	П 16
14	Франция на пути к абсолютизму.	1	П 17
15	Тридцатилетняя система и Вестфальская система.	1	П 18
Раздел. Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения. 10 ч
16	Французские просветители 18 века и их идеи.	1	П 23
17	Отражение идеалов Просвещения в художественной культуре 18 в.	1	П 24 -25
18	Промышленный переворот в Англии.	1	П 27
19	Северная Америка в 18 в. Борьба за независимость.	1	П28
20	Образование США. Конституция 1787 года.	1	П 29
21	Кризис Абсолютизма во Франции. Начало Великой Французской революции.	1	П 30
22	Якобинская диктатура.	1	П 31
23	Османская империя.	1	П 32
24	Азиатские колонии европейских держав.	1	П 33
25	Китай и Япония в эпоху Нового времени.	1	П 34
Итоговое повторение 1 ч
26	Итоговая работа Европа и мир в конце 15 – начале 16 века.	1