Рабочая программа учебного курса по истории в 7 классе. 70 часов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса по обществознанию в 7 классе. 35 часов.

Учитель: Птуха Е.М.

2013 — 2014 учебный год.

Пояснительная записка.
Рабочая программа включает следующие структурные части:

1. 
   Пояснительная записка.
   
2. 
   Основные требования к уровню подготовленности обучающихся.
   
3. 
   Список методической и дополнительной литературы
   
4. 
   Тематическое планирование.
   

Программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта Основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию, Приказа Министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312 « Об утверждении базисного учебного плана и Примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ. Программа рассчитана на 35 учебных часа. Программа конкретизирует содержание отдельных тем образовательного стандарта включает в себя практические работы ( 25 % учебного времени ).

Программа предусматривает усиление практической направленности обществоведческого образования посредством включения в нее практических работ. Практические работы предполагают различные формы работы -
Работа с источниками социальной информации, решение познавательных задач, отражающих типичные жизненные ситуации, анализ современных исторических событий.
Рабочая программа нацелена на:

- мотивацию изучения предмета;

- активные действия учащихся в процессе самостоятельной работы;

- умение ориентироваться в современном обществе.

Цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• 
  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
  
• 
  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
  
• 
  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
  
• 
  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях
  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• 
  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  
• 
  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
  
• 
  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
  
• 
  на использование элементов причинно-следственного анализа;
  
• 
  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
  
• 
  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
  
• 
  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
  
• 
  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
  
• 
  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
  
• 
  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
  

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Знать/понимать

• 
  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
  
• 
  сущность общества как формы совместной деятельности людей;
  
• 
  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
  
• 
  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
  

Уметь

• 
  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
  
• 
  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
  
• 
  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
  
• 
  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
  
• 
  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм
  
• 
  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники)
  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
  
• 
  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
  
• 
  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
  
• 
  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
  
• 
  сознательного неприятия антиобщественного поведения
  

УМК: Программы по обществознанию 6-9 классы, под редакцией Боголюбова Л. Н. . Городецкой Н. И. М. Просвещение 2010 г.

Учебник Обществознание 6 класс Кравченко А. И. , Певцова Е. А. Русское слово 2010 г.

Учебники Кравченко А. И. Певцовой Е. И.для 6-9 классов соответствует 2 ступени обучения по обществознанию. Обладает научной концепцией с правовой основой и является завершенной линией для основной школы.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

- Конституция РФ

- Гражданско-процессуальный кодекс РФ.

- Уголовный кодекс РФ

Поурочное тематическое планирование 6 класс

№	Наименование темы	Количество часов
1	Введение	1
2	Общество	2
3	Человек	2
4	Сфера духовной культуры	5
5	Экономика	6
6	Социальная сфера	7
7	Политика и социальное управление	2
8	Право	9
	Всего	35