3. Структура дисциплины
Биологические системы. Уровни организации биологических систем. Клетка – морфофункциональная единица биологических систем. Ткани как клеточные ассоциации.
Основные закономерности индивидуального развития. Основные закономерности наследственности и изменчивости. Эволюция органического мира. Возникновение и развитие жизни на Земле. Антропогенез. Систематика и разнообразие живых организмов.
Основы экологии. Человек и окружающая среда. Охрана природы и ее рациональное использование. Прикладные аспекты биологии и экологии. Биоэтика.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Биология с основами экологии» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-5);
– использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
– способность в условиях развития науки и техники к критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать положения клеточной теории, основные функции органелл клетки; особенности строения клеток прокариот и эукариот, сущность обмена веществ и превращения энергии, значение митоза и мейоза, закономерности наследственности и изменчивости, индивидуального развития; генетические основы эволюционного процесса; основные положения учения об эволюции органического мира, факторы антропогенеза; разнообразие экологических факторов и закономерности их действия на живые организмы; особенности адаптации живых организмов к среде обитания; структуру и функционирование популяций, биоценозов, экосистем; особенности антропогенных экосистем, воздействие экологических факторов на здоровье населения; сущность глобальных экологических проблем; специфику воздействия профессиональной деятельности на окружающую среду и ответственности;
– уметь применять полученные знания для доказательства единства живой природы, всеобщего характера связей в природе, а также в целях пропаганды идеи охраны природы среди населения; прогнозировать последствия деятельности человека, в том числе профессиональной, на природу; проводить демонстрации генетических законов и объяснять их на основе современных знаний в области биологии; использовать генетические знания при доказательстве единства живой природы, диалектического характера биологических явлений, всеобщей связи организмов в природе; оценивать экологическое состояние окружающей среды и ее отдельных компонентов; объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в экосистемах;
– владеть современными исследовательскими методами в биологии и экологии; навыками проведения эксперимента и обработки его результатов; оценки состояния окружающей среды, разработки рекомендаций по снижению негативных воздействий на объекты окружающей среды.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов).
7. Формы контроля Текущий контроль, промежуточная аттестация – экзамен
Аннотация по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности »
Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является вооружить будущего педагога знаниями и практическими навыками безопасного поведения в повседневной жизни, при возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного, природного и социального характера, сохранения и укрепления здоровья учащихся, оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Задачами дисциплины являются:
приобретение знаний и практических навыков по основам безопасности жизнедеятельности в мирное и военное время;
приобретение знаний и практических навыков для обеспечения охраны здоровья детей;
приобретение знаний и практических навыков оказания первой медицинской помощи при различных неотложных состояниях.
Место дисциплины в структуре ООП:
Изучение данной дисциплины должно базироваться на знании основных видов чрезвычайных ситуаций, способов защиты от них и правилам безопасного поведения при их возникновении, и интегрироваться с психолого-педагогическими и специальными дисциплинами, изучаемыми по данной специальности.
Оно включает в себя лекции, семинарские занятия и СРС. В лекционном курсе освещаются основные теоретические вопросы дисциплины с учетом будущей профессиональной деятельности выпускника факультета. На семинарах проводится опрос-собеседование по изучаемым темам, закрепление знаний студентов, их расширение и углубление. В порядке самостоятельной работы студенты изучают рекомендуемую литературу, пишут рефераты на заданные темы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях;
классификацию чрезвычайных ситуаций;
опасные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий;
действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях;
основы пожарной безопасности;
чрезвычайные ситуации социального характера;
правила безопасного поведения в повседневной жизни;
организацию антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении;
проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации;
Гражданскую оборону и её задачи.
Уметь:
работать с научной литературой по проблематике данного курса;
использовать приобретенные знания в практической работе.
Владеть:
лексическим минимумом общего и терминологического характера;
понятийно-терминологическим аппаратом в области БЖД;
методиками предварительного расчета технических показателей средств транспорта.
Содержание дисциплины:
Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Защита человека от вредных и опасных факторов. Основные принципы защиты от опасностей. Методы контроля и мониторинга. Методы определения зон действия негативных факторов и их уровней. Управление безопасностью жизнедеятельности. Законодательные и нормативные правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. Экономические основы управления безопасностью. Органы государственного управления безопасностью Основы пожарной безопасности. Средства тушения пожаров и их применение. Действие населения при пожаре. Гражданская оборона и её задача.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
Составитель Елисеев Дмитрий Васильевич, кандидат технических наук, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности ОГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Анатомия человека»
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Анатомия человека» относится к базовой части профессионального цикла государственного образовательного стандарта по направлению подготовки « Физическая культура» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б4). Освоение анатомии человека обеспечивает необходимый уровень знаний для изучения медико-биологических дисциплин ( биология с основами экологии, физиология человека), биомеханики двигательных действий,а также, спортивно-практических дисциплин, так как позволяет на основе морфологических данных решать задачи, связанные с совершенствованием спортивной техники, спортивного отбора, и селекции.
Анатомия человека является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель дисциплины: создание у студентов целостного представления о единстве строения и функции живого организма в процессе его жизнедеятельности. с учетом конкретных социальных условий его функционирования, в том числе при активной и постоянной физической и спортивной деятельности.
3. Структура дисциплины: Анатомия человека как наука, ее предмет, цели и задачи. Место анатомии в образовании бакалавра по физической культуре. Уровни организации организма человека как целостной биологической системы. Этапы индивидуального развития человека. Наследственность и среда , их роль в индивидуальном развитии человека, Телосложение человека. Структурно-функциональная организация опорно-двигательного аппарата. Структурно-функциональная организация систем обеспечения движений. Структурно-функциональная организация систем регулирования движений. анатомическая характеристика движений и положений тела человека..
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.
5.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
морфофункциональные особенности занимающихся, в том числе лиц различных возрастных и тендерных групп;
морфофункциональные основы развития физических качеств и двигательных
умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности;
морфофункциональные основы развития физических качеств и двигательных
умений субъектов профессиональной физкультурно-спортивной деятельности
Уметь:
способствовать развитию физических качеств занимающихся с учетом
сенситивных периодов развития их функций;
проводить научные исследования, обработку результатов
Владеть:
методами измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, занимающихся.с
навыками практического использования конкретных данных, методов и приемов в решении практических задач физической культуры.
методическими приемами анатомического анализа движений тела и деятельности систем, обеспечивающих эти движения.
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных 8 зачетных единиц (288 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация: экзамен (2 семестр)
8. Составитель: Сысоева Лидия Алексеевна – кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии, физиологии, гигиены и экологии человека.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биомеханика двигательной деятельности».
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Биомеханика двигательной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла государственного образовательного стандарта подготовки по направлению « физическая культура» (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б3.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для спортивно-практических дисциплин.
2.Цели и задачи дисциплины:
Целью дисциплины является формирование у студентов знаний, биомеханических основ строения двигательного аппарата человека, о его движениях для установления основных закономерностей формирования и развития двигательной деятельности в области физической культуры и спорта.
3. Структура дисциплины: Введение в курс. Развитие биомеханики как науки и учебной дисциплины. Предмет, задачи и содержание биомеханики. Тело человека как биомеханическая система. Характеристика движений человека. Динамика двигательных действий. Кинематика двигательных действий. Структура движений человека и управления ими. Биомеханика физических упражнений. Локомоторные движения. Биомеханические основы спортивной техники. Закономерности спортивно-технического совершенствования.
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, информационное и модульное обучение.
5.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
историю развития биомеханики двигательной деятельности как науки и учётной дисциплины, её роль в общей физической культуре и спорте.
основные понятия и методы биомеханических исследований движений человека при выполнении упражнений в различных условиях влияния внешней среды;
устройство механизма движения человека с точки зрения биомеханики и управления аппаратом движения;
основные понятия кинематики и динамики двигательных действий;
основы биомеханики физических упражнений, в том числе: сохранение положения тела; движения на месте; локомоторные движения и перемещающие движения;
биомеханические основы спортивной техники.
Уметь:
грамотно формировать цель изучения при исследовании биомеханических основ двигательного действия
разрабатывать задачи исследования, проводить сбор и осуществлять обработки информации;
анализировать данные и на их основе строить модель двигательного действия, т.е. обучать рациональной технике выполнения упражнений.
Владеть:
общепринятой терминологией в биомеханике;
методикой биомеханического анализа, техническими средствами и оборудованием для контроля, регистрации и обработки информации при исследовании движений в ФКиС
6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4зачетных единиц (144 акакадемических часа).
7. Форма контроля Промежуточная аттестация:экзамен.
8. Составитель Майоров Валерий Александрович доцент кафедры теории и методики физического воспитания
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б3. Б.4. «Биохимия человека»
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Биохимия человека» относится к профессиональному циклу (базовая общепрофессиональная часть) и дает представление о химическом составе и основным классам биоорганических соединений, входящих в состав живых организмов; дает возможность студенту изучить процессы метаболизма в живом организме, процессы биологического окисления и окислительного фосфорилирования, позволяет на научной основе решать вопросы отбора для занятий спортом, изыскивать средства и методы спортивной тренировки, оценивать результат их применения.
2. Цель изучения дисциплины
Целью дисциплины является создание у студентов общих представлений о фундаментальных достижениях биологической химии в изучении химических основ жизни, показать, как на основе элементарных физических и химических явлений возникает качественно новое состояние материи - биологическая функция. Задачи дисциплины:
сформировать у студентов современные представления о биохимических процессах, протекающих в живых организмах;
научить студентов правильному пониманию химических процессов, протекающих в живых организмах;
привить студентам знания биохимических закономерностей физичесчкого развития и спортивной тренировки.
3. Структура дисциплины
Содержание дисциплины, цели, задачи. Обмен веществ и обмен энергии. Взаимосвязь и регуляция обмена веществ в организме. Витамины, их роль в регуляции биохимических процессов, участие в образовании простетических групп ферментов. Гормоны. Биохимия мышц и мышечного сокращения. Энергетика мышечной деятельности. Пути ресинтеза АТФ. Динамика биохимических изменений при работе. Систематизация упражнений по характеру биохимических изменений при работе. Виды утомления. Особенности протекания биохимических процессов в период отдыха после мышечной работы, их направленность. Закономерности биохимической адаптации в процессе спортивной тренировки. Биохимические основы скоростно-силовых качеств спортсмена, биохимические основы выносливости спортсмена и методы их развития. Биохимические особенности растущего и стареющего организма. Биохимические основы питания спортсмена.
4. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-14);
Знает закономерности восстановления нарушенных или временно утраченных функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и тендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья (ПК-21);
Готов к использованию методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды. (ПК-24);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: химический состав биосистем, превращение веществ и энергии в живых организмах, влияние условий существования на кинетику превращений и обоснование существующих критериев оценки функционального состояния по данным биохимического контроля; сущность биохимических превращений, обеспечивающих выполнение мышечной работы, протекания химических превращений, обеспечивающих восстановление организма после выполнения мышечной работы, закономерности адаптационных биохимических изменений под влиянием различных средств АФК, лежащих в основе коррекции таких физических качеств человека, как сила, быстрота, выносливость, возможные пути воздействия на процессы биохимической адаптации.
уметь: применять методы биохимического анализа в практической деятельности; прогнозировать биохимические изменения в процессе восстановления нарушенных или временно утраченных функций при различных нозологических формах; внести коррекцию в восстановительные воздействия в зависимости от результатов исследования биохимических показателей;
владеть: культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации для реализации полученных естественнонаучных знаний; логикой оценки изменений биохимических показателей.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
6. Формы контроля: зачет.
Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры химии, кандидат химических наук А.В. Осипова
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности»
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель: овладение теоретическими и практическими навыками по вопросам гигиены, с помощью которых специалист мог бы проводить оценку соответствия гигиеническим требованиям личной гигиены спортсмена, мест для проведения спортивно-оздоровительных занятий, средств для ускорения восстановительных процессов и повышения спортивной работоспособности, а также решать вопросы гигиенического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности лиц разного возраста и пола, в том числе, спортсменов-инвалидов.
Задачи преподавания – научить студента:
- проводить оценку личной гигиены у спортсменов и лиц, занимающихся физической культурой;
- оценивать выполнение гигиенических требований к условиям проведения занятий физической культурой и спортом;
- при составлении программы физической подготовки спортсменов в период тренировок, сборов, соревнований учитывать гигиенические факторы, отрицательно влияющих на их состояние здоровья и физическую работоспособность;
- применять гигиенические средства для ускорения восстановительных процессов и повышения спортивной работоспособности;
- учитывать особенности гигиенического обеспечения физкультурно-спортивной деятельности лиц разного возраста и пола, в том числе, спортсменов-инвалидов;
- учитывать особенности гигиенического обеспечения занятий в зависимости от вида физкультурно-спортивной деятельности;
- при выявлении фактов нарушения законодательных актов, направленных на выполнение гигиенических требований для обеспечения физкультурно-спортивной деятельности, определить комплекс мероприятий для их устранения;
- анализировать и обобщать факторы и причины травматизма, заболеваний, функциональных нарушений в процессе учебной, профессиональной и спортивной деятельности;
- способствовать осознанному использованию средств гигиены как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни;
- выступать в роли консультанта по выполнению гигиенических требований при организации физкультурно-спортивных мероприятий.
2. Место дисциплины в структуре ООП
КОД УЧЕБНОГО ПЛАНА ООП – Б3.Б.5 «Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности»
Коды формируемых компетенций по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО): ОК1-19, ПК1-7,12,13,16,19, 22-34.
Дисциплина «Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла и связана со следующими учебными дисциплинами специальности «Физическая культура и спорт»:
Пререкфизиты: анатомия, естественно-научные основы физической культуры и спорта, биохимия человека, психология физической культуры, теория и методика физической культуры, основы спортивного массажа, лечебная физическая культура и спортивная медицина, безопасность жизнедеятельности, информатика.
Кореквизиты: теория и методика избранного вида спорта, акмеология физической культуры.
3. Результаты освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины бакалавр должен развить следующие компетенции
Результаты освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
- основные положения общей и гигиены физической культуры и спорта;
- основные направления в области спортивной гигиены;
- санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и спорта;
- о значении гигиены на состояние здоровья лиц, занимающихся физкультурой и спортом;
- гигиенические требования к устройству основных спортивно-оздорови-тельных сооружений и оборудования;
- требования личной гигиены;
- о влиянии вредных привычек на состояние здоровья спортсмена;
- гигиенические требования к использованию факторов внешней среды; - основы закаливания;
- особенности гигиенического обеспечения подготовки юных спортсменов, лиц среднего и пожилого возраста;
- гигиенические требования к проведению занятий физическими упражнениями и спортом по месту жительства;
- основы рационального и лечебного питания.
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь:
- соблюдать личную гигиену;
- оценить с гигиенических позиций условия мест проведения тренировок и соревнований;
- дать гигиеническую оценку питания физкультурников и спортсменов разного возраста;
- проводить оздоровительные мероприятия с учётом гигиенических требований.
- планировать различные формы занятий с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических основ физкультурной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации и рекреации занимающихся;
- использовать в своей деятельности профессиональную лексику;
- определить общие и конкретные цели и задачи в сфере физического воспитания, спортивной подготовки, двигательной рекреации и реабилитации как составной части гармоничного развития личности, укрепления её здоровья и физического совершенствования;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
- организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере профессиональной деятельности.
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть:
- проведением гигиенической оценки личной гигиены спортсменов и мест для занятий физкультурой и спортом;
- умением расчёта энергетического баланса организма (отношение энергозатрат и калорийности пищи);
- умением дать рекомендации по питанию спортсменов и физкультурников в зависимости от вида спорта, пола, возраста, уровня здоровья;
- умением провести беседы, лекции по выполнению гигиенических требований для профилактики заболеваний.
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны.
|
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются:
1.Универсальные (общекультурные) компетенции:
способность раскрыть социальную значимость своей будущей профессии:
способность определить место изучаемой дисциплины во взаимосвязи с другими дисциплинами;
готовность взаимодействовать с различными субъектами образовательного процесса;
способность анализировать современное состояние дисциплины в свете исторического аспекта её развития.
2. Профессиональные компетенции:
- способность провести гигиеническую оценку личной гигиены спортсменов и мест для занятий физкультурой и спортом;
- умением расчёта энергетического баланса организма (отношение энергозатрат и калорийности пищи);
- умением дать рекомендации по питанию спортсменов и физкультурников в зависимости от вида спорта, пола, возраста, уровня здоровья;
- умением провести беседы, лекции по выполнению гигиенических требований для профилактики заболеваний.
- способность совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны.
3. Общая трудоемкость дисциплины: 108 ч (3 зачетные единицы).
4. Формы контроля: зачет.
5. Составитель: Орловский государственный университет, доцент кафедры безопасности жизнедеятельности, кандидат биологических наук В.В.Король.
Аннотация к рабочей программе дисциплине учебного плана
«История физической культуры»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История физической культуры и спорта » включена в профессиональный цикл, относится к базовой части учебного плана и является самостоятельной дисциплиной (Шифр Б3.Б.6 )
2.Цель изучения дисциплины формирование физкультурной грамотности с направленностью на овладение профессиональным циклом компетентных действий.
3.Структура дисциплины
Периодизация. Историография, источники истории физической культуры и спорта. Исторические условия и особенности развития физической культуры и спорта в различных регионах мира. Исторические и социальные условия развития физической культуры и спорта на разных этапах истории Руси, России и Российской Федерации; Основные направления развития спорта.
4.Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются технологический проект, направленный на достижение диагностический цели.
5.Требования к результатам освоения дисциплины основаны на конечном результате совместной деятельности и подтверждаются профессиональными компетенциями разной направленности.
Общекультурных (ОК)
ОК -6
|
Способен логически изложить устную и письменную речь
|
ОК -7
|
Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
|
ОК -8
|
Готов использовать методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.
Готов работать с компьютером как средством управления информацией
|
Общепрофессиональных (ОПК)
ОПК – 1
|
Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
|
ОПК – 2
|
Владеет основами речевой профессиональной культуры
|
Профессиональных компетенций педагогической деятельности
ПК - 4
|
Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
|
ПК -5
|
Готов включится во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными обеспечении качества учебно-воспитательного процесса
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Понимать феномен культуры, её роль в человеческой жизнедеятельности;
Сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы, определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе знаний;
Историю развития педагогической мысли, актуальные дидактические технологии, методы педагогического контроля и контроля качества обучения;
Способы взаимодействия педагога с различными субъектами образовательного процесса;
Историю, социальную сущность, структуру и функции физической культуры, цели, задачи, основные компоненты педагогического процесса в сфере физической культуры;
Истории и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медико-биологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском спорте и у спортсменов массовых разрядов в избранном виде спорта;
Историю, теорию и методику избранного вида спорта;
Основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической культуры и спорта;
Организационно-методические основы юношеского спорта и систему подготовки резерва в избранном виде спорта;
Консультацию Российской Федерации, свои гражданские права и обязанности, законы Российской Федерации и нормативные документы органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования.
Уметь:
Использовать накопленные в область физической культуры и спорта ценности для воспитания патриотизма и любви к отечеству, стремления к здоровому образу жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях;
Использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий;
Аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида физкультурно-спортивной деятельности, прогнозировать условия и направления её развития в социально-культурном аспекте, формировать мотивации у населения для занятий избранном виде спорта;
Ориентироваться в законодательстве и правовой литературе, принимать решения и совершать действия в соответствии с законом.
Владеть:
Различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности;
Навыками профессионального использования учебно-лабораторного и управленческого оборудования и современной компьютерной техники;
Способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами деятельности в сфере физической культуры и спорта в условиях поликультурной среды;
Способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области, страны;
Методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижении в сфере физической культуры и спорта, приёмами агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физической культуры и спортом.
6.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 академических часов).
7.Форма контроля: промежуточная аттестация: экзамен
8.Составитель – Пахамович Инна Александровна, кандидат наук, мастер спорта, доцент кафедры теории и методики физического воспитания и спорта ОГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Менеджмент физической культуры и спорта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Менеджмент физической культуры и спорта» входит в базовый компонент профессионального цикла государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура ( Шифр в учебном плане Б 3 Б.7)
«Менеджмент физической культуры и спорта» является самостоятельной дисциплиной.
2. Целью изучения дисциплины является овладение студентами научными основами теории управления физкультурно-спортивной деятельностью и физкультурными организациями.
Изучение дисциплины «Менеджмент в физической культуре и спорте» позволит повысить профессиональные качества будущих бакалавров и поможет им в профессиональном росте.
3. Структура дисциплины: Характеристика менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Функции менеджмента. Правовые и нормативные основы менеджмента. Организация и технология менеджмента в сфере физической культуры и спорта. Подготовка и проведение организованных, самостоятельных и индивидуальных физкультурно-спортивных мероприятий и занятий в зависимости от их целевой направленности. Система подготовки и повышения квалификации специалистов физической культуры и спорта.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-6);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. (ОК-7);
стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-9);
осознает социальную значимость профессии в сфере физической культуры, национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня (ОК-1.0);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности(ПК-7);
6. Общая трудоемкость дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц. (252 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
Составитель: Соломченко М.А. к.п.н., доц. кафедры теории и методики физического воспитания.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Педагогика физической культуры и спорта»
1.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Педагогика физической культуры » относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла (шифр дисциплины в учебном плане Б3.Б8.). Освоение дисциплины обеспечивает необходимый уровень знаний, умений и навыков для осуществления профессиональной деятельности бакалавра физической культуры, тренера, организатора физкультурно-спортивной работы.
2.Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование знаний и умений по основным вопросам педагогики физической культуры и спорта в Российской Федерации. Задачами дисциплины являются:
ознакомление с основными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере физкультурной, спортивной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
изучение основ организации физкультурно-спортивной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
получение четких представлений о возможных рисках и опасностях, причинах травм и заболеваний, а также о способах и методах их профилактики при занятиях физкультурно-оздоровительной и рекреационно-оздоровительной деятельности;
формирование представлений, а также практических умений и навыков обеспечения безопасности при проведении массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
овладение основами организации работы физкультурно-спортивных секций, клубов, детско-юношеских спортивных школ и физкультурно-спортивной подготовки в образовательных учреждениях различной специализации и принадлежности.
|
