Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока в новое время Факультет исторический

Скачать 2.17 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока в новое время Факультет исторический
страница	12/14
Дата публикации	28.11.2014
Размер	2.17 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Раздел Африки и его последствия: Сб. статей. М.: Ин-т Африки АН СССР, 1990.

Шеремет В.И. Босфор. Россия и Турция в эпоху Первой мировой войны. По материалам русской военной разведки. М., 1995.

Шеремет В.И. Война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в новое время. М., 1996.

Шеремет В.И. Главы об Османской империи в конце XIX – начале ХХ века в книгах: Международные отношения на Балканах. Т. 1. 1815-1830 гг. М.: «Наука», 1983; Т. 2. 1830-1856 гг. М.: «Наука», 1990; Т. 3. 1856-1878 гг. М.: «Наука», 1986; Т. 4. В пороховом погребе Европы. 1878-1914 гг. М.: РАН, «Индрик», 2003; Т. 5. За балканскими фронтами Первой мировой войны. М.: РАН, «Индрик», 2002.

Юрлова Е.С. Индия от неприкасаемых к далитам: очерки истории, идеологии и политики. М., 2003.

Юрлова Т.Ф. Народное восстание 1857-1859 гг. в Индии и английское общество. М.: «Наука», 1991.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Выбрать для описания книгу, содержащую гриф «Научное издание».
Определить ее соответствие теме/разделу в программе курса «История стран Востока в новое время».
Выяснить, какую часть учебника/учебного пособия данная книга дополняет/уточняет/расширяет.
Проанализировать композицию книги.
Указать источниковую базу, использованную автором.
Оценить историографическую проработанность темы.
Определить значение книги в расширении лекционного курса, в освоении данной темы в процессе самостоятельной работы.
Кратко изложить логическую и документированную аргументацию автора.

ЗАДАНИЕ № 2. Планирование.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: необходимо кратко и логически правильно и последовательно организовать материал будущей лекции на определенную тему, чтобы он раскрывал содержание и структуру изучаемого материала и был четко выверен по времени.

Примерный перечень тем лекций и монографий, учебников и учебных пособий приведен ниже.

Примерная тематика лекций.

Общее и особенное в развитии стран Азии и Африки в общемировых процессах в XVI – начале ХХ в. Хронологические рамки периода Новой истории стран Азии и Африки (Востока).
Промышленная революция в Европе и Северной Америке. Модернизация и вестернизация на Востоке. Общее и особенное.
Ближний Восток в конце XVIII – первой половине XIX века. Восточный вопрос.
Ислам. Происхождение и основные концепции. «Политический» ислам.
Реформы (низам-и джедид, танзимат) в Османской империи XVIII–XIX вв. Египетский, балканский, малоазиатский регионы. Сравнительный анализ развития.
Колониальная (торгово-промышленная и военно-финансовая) экспансия великих держав на Ближнем Востоке на рубеже XIX–XX вв.
Младотурецкая революция.
Иран в политике держав Запада XVIII – начала ХХ в.
Реформы и революция в Иране в 1840^е – 1910^е гг. Афганистан в Новое время.
Китай в XVII – первой половине XIX века.
Основные религиозно-философские направления в Китае, на Индостане и в Юго-Восточной Азии. Их влияние на политическую ситуацию в регионе.
Вторжение Запада в Китай. Опиумные войны в Китае.
Движение тайпинов.
Ихэтуаньское движение в Китае.
Синьхайская революция. Сунь Ятсен и идеология гоминдана.
Япония в Новое время. Эволюция сёгуната.
Революция Мэйдзи и ее последствия во внутренней и внешней политике империи.
Юго-Восточная Азия в Новое время.
Британская Индия. От великой империи Востока к «жемчужине британской короны».
Африка южнее Сахары. От торгового капитализма к колониальным разделам индустриальных стран
Вовлечение стран Азии и Африки в мировые экономические и военно-политические планы держав 1890^е–1910^егоды.
Первая мировая война и страны афро-азиатского мира. Распад колониальных империй на Востоке.
Новые формы освободительной борьбы в Азии и Африке на рубеже Нового и Новейшего времени.

Примерный перечень учебников и учебных пособий, монографий:

Васильев Л.С. История Востока. В 2-х т. Учебное пособие для вузов. Изд. 1-е. М., 1993; Изд. 2-е. М., 2003.

Васильев Л.С. История религий Востока: Учебное пособие для вузов. М.: 2000.

История стран Азии и Африки в Новое время. Учебник для вузов. В 2-х частях. М.: Изд. МГУ, 1989-1991.

История стран Азии и Африки в Средние века / Под ред. Симоновской Л.В., Ацамба Ф.М. / Учебник для университетов. М., 1968. (См. разделы о позднем средневековье).

Новая история стран Азии и Африки / Под ред. Е.А. Кургиняна, В.И. Овсянникова. М., 1983.

Новая история стран Азии и Африки / Авт. коллектив – А.А. Губер, Г.Ф. Ким, А.Н. Хейфец / Учебник для исторических институтов. М., 1961; 2-е изд. М., 1975; 3-е изд. М., 1982.

Новая история стран Азии и Африки XVI–XIX вв. / В 3 ч. Под ред. А.М. Родригеса. М., 2004.

Новая история стран Азии и Африки. Л.: Изд-во ЛГУ, 1959.

* * *

Абрамова С.Ю. Африка: четыре столетия работорговли. М., 1992.

Агеев В.Ф. Английское завоевание Синда. М.: Наука, 1979.

Алиев, Ариф. Коран в России. М., 2004.

Алиев Г.З. Турция в период правления младотурок (1908-1918 гг.). М., 1972.

Алпатов В.М. История и культура Японии. М., 2001.

Аль-Холи, Амин. Связь между Нилом и Волгой. М., 1962.

Атаев Х.А. Торгово-экономические связи Ирана с Россией в XVIII–XIX вв. М., 1991.

Ахмедова Л.Ш. Ближневосточная политика Англии в колониальную эпоху: Избранные статьи. СПб., 2002.

Белов Е.А. Россия и Китай в начале ХХ века. Русско-китайские противоречия в 1911-1915 гг. М.: ИВ РАН, 1997.

Беляков В.В. «К берегам священным Нила…». М., 2004.

Бокщанин А.А., Непомнин О.Е. Лики Срединного царства. М., 2002.

Бэшель А. Чудо, которым была Индия. М., 2000.

Варли П. Самураи / Пер. с англ. яз. СПб., 1999.

Виноградов К.Б. Мировая политика 60-х – 80-х гг. XIX века: события и люди. Л., 1991.

Восток – Россия – Запад: Исторические и культурологические исследования: К 70-летию акад. В.С. Мясникова. М., 2001.

Грудзинский В.В. На повороте судьбы: Великая Британия и имперский федерализм (последняя треть XIX – первая четверть ХХ века.). Челябинск, 1996.

Данилов В.И. Эволюция политических систем на Востоке – Иран, Пакистан, Турция: традиции и демократизация. М., 1999.

Дорошенко Е.А. Шиитское духовенство в двух революциях: 1905–1911 и 1978–1979 гг. в Иране. М.: ИВ РАН, 1998.

Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV – XIX вв.: Записки концепций общественного развития и становления мирового рынка. М., 1991.

Зашихин А.Н. «Глядя из Лондона»: Россия в общественной мысли Британии, вторая половина XIX – начало ХХ в.: Очерки. Архангельск, 1994.

Зеленев Е.И. Государственное управление, судебная система и армия в Египте и Сирии (XVI – начале ХХ вв.). СПб., 2003.

Золотухин М.Ю. Россия, западноевропейские державы и Османская империя в период международных кризисов на Балканах (1885-1888 гг.). М., 1993.

Из истории международных отношений в Центральной Азии (Средние века и новое время). Сборник статей. Алма-Ата, 1990.

История османского государства, общества и цивилизации / Под. ред. Э. Ихсаноглу. Т. 1–2. М., 2006–2007.

Каземзаде, Фируз. Борьба за влияние в Персии. Дипломатическое противостояние России и Англии. Пер. с англ. яз. М.: Центрполиграф, 2004.

Касымбаев Ж.К. Казахстан – Китай: караванная торговля в XIX – начале ХХ века. Алматы, 1996.

Особенности модернизации на мусульманском Востоке: опыт Турции, Ирана, Афганистана, Пакистана / Отв. ред. Белокреницкий В.Я., Фадеева И.Л. М., 1997.

Раздел Африки и его последствия: Сб. статей. М.: Ин-т Африки АН СССР, 1990.

Шеремет В.И. Босфор. Россия и Турция в эпоху Первой мировой войны. По материалам русской военной разведки. М., 1995.

Шеремет В.И. Война и бизнес. Власть, деньги и оружие. Европа и Ближний Восток в новое время. М., 1996.

Шеремет В.И. Главы об Османской империи в конце XIX – начале ХХ века в книгах: Международные отношения на Балканах. Т. 1. 1815-1830 гг. М.: «Наука», 1983; Т. 2. 1830-1856 гг. М.: «Наука», 1990; Т. 3. 1856-1878 гг. М.: «Наука», 1986; Т. 4. В пороховом погребе Европы. 1878-1914 гг. М.: РАН, «Индрик», 2003; Т. 5. За балканскими фронтами Первой мировой войны. М.: РАН, «Индрик», 2002.

Юрлова Е.С. Индия от неприкасаемых к далитам: очерки истории, идеологии и политики. М., 2003.

Юрлова Т.Ф. Народное восстание 1857-1859 гг. в Индии и английское общество. М.: «Наука», 1991.
ЗАДАНИЕ № 3. Имитационное упражнение.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: задание, имеющее своей целью воспроизведение определенных рабочих ситуаций, посредством специально созданных условий. Они направлены на получение участниками опыта, сравнимого с реальной жизнью. Имитационные упражнения могут включать в себя работу с техникой или оборудованием, используемым в реальной практике.

При выполнении задания необходимо смоделировать проведение урока истории с использованием материала курса «История стран Востока в новое время».

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Исходя из цели и задач моделируемого урока, подобрать методику объяснения материала.
Спланировать объем объясняемого материла.
Составить план изложения материала. Каждый пункт плана наполнить необходимым содержанием из курса «История стран Востока в новое время».
Основываясь на содержании урока, подбираем вспомогательные материалы (иллюстрации, таблицы) и оборудование (в том числе компьютерные технологии).
Составить конспект урока.

ЗАДАНИЕ № 3.Синектикс (Сравнительный анализ).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Задание позволяет использовать метод, который помогает выявлять новые качества, свойства объекта или явления посредством проведения аналогии, сравнения, сопоставления с другими объектами и явлениями (зачастую, не имеющими очевидных сходств).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Выбрать два государства или региона, ориентируясь на остроту и подобие процессов/явлений.
Подробно описать процессы/явления в каждом из государств или регионов с выделением бифуркационных точек развития.
Выделить детерминанты внутреннего обоснования процесса.
Классифицировать детерминанты внешнего воздействия на процессы/явления.
Определить наличие личностных параметров влияния государственных или региональных лидеров.
Выделить, определить и обосновать степень влияния политических и этно-конфессиональных факторов.
Провести сравнительный анализ перечисленных факторов и явлений.
Показать общее и особенное в выбранных для рассмотрения государствах или регионах.
Возможно оформление в виде сравнительных таблиц.

3-й уровень сложности

ЗАДАНИЕ № 1. Эссе

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: необходимо написать прозаическое сочинение аналитического характера, небольшого по объёму и свободной композиции на выбранную научную тему.

Примерный перечень тем приводиться ниже.

Зарождение, характер и этапы развития Восточного вопроса (конец XVIII – начало ХХ в.).
Реформаторские и модернизаторские преобразования в Османской империи. Эпоха Танзимата.
Проблема Черноморских проливов в международных отношениях Нового времени (1774 – 1871 гг.).
Борьба за Босфор в политике великих держав (1870-е гг. – 1923 г.).
Антиколониальные движения в Северной Африке под руководством Абд аль-Кадера (1830-е – 1840-е гг.).
Великие державы в борьбе за влияние в Восточном Средиземноморье в конце XVIII – начале XIX в.
«Восточный роман» Наполеона Бонапарта.
Вольтер, Екатерина II и перспектива присоединения Египта к России.
Русско-турецкий военный союз 1799-1805 гг.
Русские путешественники в Египте, Сирии и Палестине в XVIII – первой половине XIX в.
«Святые Места» Палестины в описаниях русских путешественников (вторая половина XIX – начало ХХ в.)
Турецкие мотивы в творчестве А.С. Пушкина.
Восточная тема в творчестве М.Ю. Лермонтова и писателей-«кавказцев» (1830-е – 1840-е гг.).
Распространение ислама в Российской империи XVIII – начала ХХ в.
Буддизм в Российской империи XVIII – начала ХХ в.
Иудаизм и евреи в Российской империи (конец XVIII – конец ХХ в.)
Русские гуманитарно-просветительские миссии в Китае в XVIII–XIX вв.
Восточные страны и народы в общей схеме Великих географических открытий XVI–XVIII вв.
Европейские мореплаватели к востоку от мыса Доброй Надежды во второй половине XVIII – первой половине XIX века (Португалия, Франция, Англия).
Борьба за Индийский океан между державами в XVII – начале XIX века.
Русские первопроходцы на Дальнем Востоке.
Русские имена на карте Мирового океана.
Соперничество западных держав у берегов Японии и Индокитая (1850-е – 1880-е гг.).
«Русское открытие» Японии (середина XIX в.).
Революционные и модернизаторские идеи движения бабидов в Иране (середина XIX в.)
Англо-русское соперничество в Иране (1860 – 1910-е гг.)
Характер и особенности младотурецкой революции в Турции (1908–1913 гг.).
Основные этапы и характер иранской революции (1906–1911 гг.).
Синьхайская революция в Китае (1911–1913 гг.). Основные этапы.
Английские завоевания и колониальная система в Индии (середина XVIII – середина XIX в.).
Национальное восстание в Индии 1857–1859 гг.
«Опиумные войны» в Китае и политика держав (1840-е – 1850-е гг.).
Крестьянская война тайпинов в Китае.
Германский империализм на Ближнем Востоке в конце XIX – начале ХХ века.
Борьба держав за Персидский залив. Конец XIX – начало ХХ века.
Раздел Магриба между западноевропейскими державами в начале ХХ века.
Китай и великие державы на рубеже XIX–ХХ веков.
Япония, Россия и державы в войне 1904–1905 гг. Политические аспекты.
Раздел Африки в материалах Берлинского конгресса 1878 гг.
Конституция и революция. Япония в эпоху Мэйдзи (1860-е гг.).
Культурное влияние Франции на Востоке в эпоху Великой Революции, Наполеоновских войн и Реставрации.
Восток и культурное общество Англии в XIX в. (1800^е – 1850^е гг.).
Египет и Сирия–Палестина в творчестве европейских (Англия, Франция) писателей. XVIII – первая половина XIX века (персоналии по выбору студента).
«Египтомания» в России. Конец XIX – начало ХХ века.
«Бремя белого человека»? Певцы колониализма и «жестокие» практики экспансии.
Художественные образы Дальнего Востока в изобразительном искусстве Европы (Россия, Англия, Франция – по выбору студента).
Что знали в Европе XIX века о досуге и развлечениях на Востоке.
Что знала Европа о научных изобретениях и открытиях в странах Востока.
Связь и транспорт на традиционном Востоке (XVIII–XIX вв.).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Поскольку работа должна быть небольшой по объему, то нет необходимости давать развернутую характеристику источников и литературы, на которые вы будете опираться в эссе, стоит лишь упомянуть о них. В свободной форме изложите свое видение научной проблемы, при этом аргументируя свою позицию. В заключение можно указать какова практическая значимость, сделанных вами выводов.
ЗАДАНИЕ № 2. Контрольная работа

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: необходимо написать краткую работу с элементами научного анализа. Примерная тематика контрольных работ приведена ниже.

Зарождение, характер и этапы развития Восточного вопроса (конец XVIII – начало ХХ в.).
Реформаторские и модернизаторские преобразования в Османской империи. Эпоха Танзимата.
Проблема Черноморских проливов в международных отношениях Нового времени (1774 – 1871 гг.).
Борьба за Босфор в политике великих держав (1870-е гг. – 1923 г.).
Антиколониальные движения в Северной Африке под руководством Абд аль-Кадера (1830-е – 1840-е гг.).
Великие державы в борьбе за влияние в Восточном Средиземноморье в конце XVIII – начале XIX в.
«Восточный роман» Наполеона Бонапарта.
Вольтер, Екатерина II и перспектива присоединения Египта к России.
Русско-турецкий военный союз 1799-1805 гг.
Русские путешественники в Египте, Сирии и Палестине в XVIII – первой половине XIX в.
«Святые Места» Палестины в описаниях русских путешественников (вторая половина XIX – начало ХХ в.)
Турецкие мотивы в творчестве А.С. Пушкина.
Восточная тема в творчестве М.Ю. Лермонтова и писателей-«кавказцев» (1830-е – 1840-е гг.).
Распространение ислама в Российской империи XVIII – начала ХХ в.
Буддизм в Российской империи XVIII – начала ХХ в.
Иудаизм и евреи в Российской империи (конец XVIII – конец ХХ в.)
Русские гуманитарно-просветительские миссии в Китае в XVIII–XIX вв.
Восточные страны и народы в общей схеме Великих географических открытий XVI–XVIII вв.
Европейские мореплаватели к востоку от мыса Доброй Надежды во второй половине XVIII – первой половине XIX века (Португалия, Франция, Англия).
Борьба за Индийский океан между державами в XVII – начале XIX века.
Русские первопроходцы на Дальнем Востоке.
Русские имена на карте Мирового океана.
Соперничество западных держав у берегов Японии и Индокитая (1850-е – 1880-е гг.).
«Русское открытие» Японии (середина XIX в.).
Революционные и модернизаторские идеи движения бабидов в Иране (середина XIX в.)
Англо-русское соперничество в Иране (1860 – 1910-е гг.)
Характер и особенности младотурецкой революции в Турции (1908–1913 гг.).
Основные этапы и характер иранской революции (1906–1911 гг.).
Синьхайская революция в Китае (1911–1913 гг.). Основные этапы.
Английские завоевания и колониальная система в Индии (середина XVIII – середина XIX в.).
Национальное восстание в Индии 1857–1859 гг.
«Опиумные войны» в Китае и политика держав (1840-е – 1850-е гг.).
Крестьянская война тайпинов в Китае.
Германский империализм на Ближнем Востоке в конце XIX – начале ХХ века.
Борьба держав за Персидский залив. Конец XIX – начало ХХ века.
Раздел Магриба между западноевропейскими державами в начале ХХ века.
Китай и великие державы на рубеже XIX–ХХ веков.
Япония, Россия и державы в войне 1904–1905 гг. Политические аспекты.
Раздел Африки в материалах Берлинского конгресса 1878 гг.
Конституция и революция. Япония в эпоху Мэйдзи (1860-е гг.).
Культурное влияние Франции на Востоке в эпоху Великой Революции, Наполеоновских войн и Реставрации.
Восток и культурное общество Англии в XIX в. (1800^е – 1850^е гг.).
Египет и Сирия–Палестина в творчестве европейских (Англия, Франция) писателей. XVIII – первая половина XIX века (персоналии по выбору студента).
«Египтомания» в России. Конец XIX – начало ХХ века.
«Бремя белого человека»? Певцы колониализма и «жестокие» практики экспансии.
Художественные образы Дальнего Востока в изобразительном искусстве Европы (Россия, Англия, Франция – по выбору студента).
Что знали в Европе XIX века о досуге и развлечениях на Востоке.
Что знала Европа о научных изобретениях и открытиях в странах Востока.
Связь и транспорт на традиционном Востоке (XVIII–XIX вв.).

ЗАДАНИЕ № 3. Курсовая работа

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: индивидуальное задание, которое предполагает разработку совокупности документов, и является творческим или репродуктивным решением конкретной задачи относительно объектов деятельности бакалавра педагогического образования по профилю «историческое образование», выполненной студентом самостоятельно под руководством преподавателя в соответствии с задачей, на основе приобретенных по данной и смежным дисциплинам знаний и умений.

Примерная тематика курсовых работ приведена ниже.

Российская политика в Центральной (Средней) Азии в 1870-х – 1890-х гг.
Историография англо-русской борьбы в Средней Азии (1830-е – 1890-е гг.)
Русская печать об англо-русском соглашении о разделе сфер влияния в Азии (1906–1907 гг.)
Русско-индийское «военное противоборство» (конец XIX – начало ХХ века). Легенды и реальность.
Военное и торгово-промышленное противостояние Великобритании и России на Среднем Востоке (1830-е – 1907 гг.).
Журнал «Вестник Европы» об англо-русском соперничестве в XIX – начале ХХ в.
Становление и развитие философии английского колониализма (на примере Индии).
Отечественная историография русско-японской войны 1904-1905 гг.
Отечественная историография глобального конфликта – Россия, Китай, Япония (1899–1903 гг.)
Англо-бурская война и русское общественное мнение.
Историография восточной политики «Союза трех императоров».
Политические и социальные последствия Первой мировой войны для стран Востока (Турция, Индия, Китай, Северная Африка – по выбору).
Восточные фронты Первой мировой войны.
«Колониальные стрелки» в осаде Севастополя (1853-1856 гг.).
Имела ли продолжение Крымская война (1853-1856 гг.) после Парижского мира.
Черноморские проливы в русско-турецких отношениях 1895-1918 гг.
Развитие взаимных представлений у соседних народов (Россия – Турция, Россия – Иран). XVIII – начало ХХ в.
Чей же гроб встретил А.С. Пушкин во время «Путешествия в Арзрум»?
Выстрел на Мойке. Русская и английская разведслужбы в борьбе за Среднюю Азию. Многолетний поединок А. Бернса и Я. Виткевича.
Русская и турецкая разведки в борьбе за общественное мнение Европы в эпоху Крымской войны 1853-1856 гг.
Феномен Талейрана и судьба Французской Индии. Эволюция взгляда политика на проблему «Родина – династия».
«Миры-экономики» Ближнего Востока против «мира свободной торговли» (1830^е – 1860^е гг., Иран, Турция – по выбору студента).
Историко-культурные ценности Востока в творчестве русских поэтов «Серебряного века» (по выбору студента).
Версальская система. Варианты становления и участия в них стран Востока.
Буддисты-калмыки на русской военной службе.
Мусульмане Кавказа и Средней Азии на русской военной службе.
Балканы в русско-турецких отношениях (1895-1908 гг.)
Русские военные наблюдатели о турецкой армии (период от 1828 г. до 1918 г. – по выбору).
Русская пресса периода русско-турецких войн (1806-1812, 1828-1829, 1853-1856, 1877-1878, 1914-1918 гг.) По каждой войне – отдельная работа.
Отечественная историография восточных (Египет, Ирак, Кавказ) фронтов и положения мирного населения в Первой мировой войне.
Распространение буддизма в России, его историческая судьба.
Изучение Корана в России (XVIII – начало ХХ века).
Историческая судьба ислама в России.
Джунгарская проблема в отношениях России и Китая. XVIII – конец XIX века.
«Правда образа» и «правда истории». По историческим романам-хроникам: Шеремет В.И., Зеленина Л.В. «Императрица в парандже»; «Тень за троном». М.: Издательство «Наталис», «Рипол классик», 2002-2005.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Задача письменных работ данного уровня состоит в том, чтобы студенты развили свое умение полноценно анализировать источники, отбирать и критически осмысливать наиболее важный материал из обширной специальной литературы, рекомендованной к теме. В отличие от дипломной работы студент более ограничен в курсовой работе ее рамками и обязан строже относиться к собственному творчеству.

Это означает, что не следует пытаться изложить весь собранный материал и не ограничиваться «скачиванием» чужих идей и разрозненных фактов, также не пытаться переписывать страницы учебника и учебных пособий.

Требуется в ограниченных рамках курсовой работы показать свободное владение материалом изучаемой темы и убедительно продемонстрировать способность к логическому самостоятельному овладению им.

Предполагаемый список тем весьма пространный, что дает возможность выбрать тему из разных периодов истории различных стран, ограничиваться конкретикой или отдать предпочтение общим, крупным проблемам курса. Заметим, что приводимый перечень тем не является исчерпывающим; студент вправе выдвинуть какую-либо свою тему в рамках курса Новой истории Востока или отношений России, стран Европы и Америки с регионами и странами Азии и Африки. Безусловно, это требует согласования с преподавателем, ведущим лекционный курс.

Начиная подготовку письменной работы, студент должен внимательно ознакомиться с материалом учебника и содержанием лекций по соответствующему периоду (если они читались) с тем, чтобы составить себе четкое представление об избранной теме и ее месте в истории данной страны или региона. Подготовку к темам общего или теоретического характера, по которым нет специальных разделов в учебнике, следует начать с ознакомления с обобщающими трудами по данной проблеме, указанными в списке литературы.

Основное внимание студентов должно быть привлечено к анализу источников. Имеется сравнительно немного документального материала по многим разделам Новой истории Востока, который был бы доступен студентам вне столичных библиотек. Поэтому обратитесь к рекомендованным в списке библиографическим изданиям, затем изучите исследовательскую литературу по теме. При этом возможно, студенту придется прочесть несколько большее число работ по теме, чем это делалось по другим историческим дисциплинам. Некоторое увеличение объема работы над монографиями и статьями должно компенсировать недостаток доступных источников.

Данное обстоятельство – сравнительная узость круга доступных источников на русском языке – побудило нас к составлению кажущегося чрезмерным перечня названий. Выбирайте то, что есть в доступных библиотеках, в интернете.

Значительная часть изданий выпущена в свет небольшими тиражами Издательской фирмой «Восточная литература РАН», они, как правило, «вывешиваются» на сайте РАН, Института востоковедения РАН, доступны через обычные поисковые системы. Привлекайте, пожалуйста, собственные поисковые ресурсы и статьи в распространяемых в национальной сети библиотек научных журналах.

Имея широкий выбор, студент всегда может подобрать необходимый для данной работы минимум литературы. Объем этого минимума зависит от темы. Впрочем, совершенно ясно, что нельзя ограничиваться одной-двумя книгами по любой теме. Наш список литературы не является, физически не может быть исчерпывающим. Он – базовый, ориентирующий. Студент должен будет следить за новой литературой.

Письменной работе обязательно должен быть предпослан план. Желательно, чтобы названия разделов (глав) вашей работы, указанные в плане, были повторены в тексте перед соответствующим изложением. План должен быть по возможности развернутым.

Само собой разумеется, что работа должна быть написана грамотно, как орфографически, так и стилистически. Следует особое внимание уделять правильному написанию восточных, непривычных для нас, имен собственных, терминов и географических понятий. Нельзя употреблять ни в тексте, ни в сносках не общепринятые и неустоявшиеся в русском языке сокращения.

Обязательным элементом работы должны быть сноски (ссылки). Следует делать сноски на источники приведенных вами цитат, а также разного рода статистических данных. Употребляйте устоявшееся «Цит. по:», если заимствовали цитату из статьи или монографии. Пожалуйста, избегайте ссылок на общеизвестные факты и даты. Что же касается основных фактов и дат по узкой теме, которая освещается в письменной работе, то здесь нельзя дать точные рекомендации на все случаи. При определении фактов и событий, на которые хотите дать ссылку, руководствуйтесь лично вашим здравым смыслом и чувством историка. Припомните, наконец, на каких именно датах, событиях акцентировал ваше внимание на лекциях преподаватель. Работу не украшает ни изобилие ссылок (чаще всего они – «чужие»), ни слишком малое их число (возможно, это поспешно переписанная работа). Желательны постраничные сноски, но возможны и концевые, т.е. послетекстовые, со сплошной нумерацией. В первом упоминании обязательно указываются полное название книги или статьи, выходные данные (только при первом упоминании, а далее – Указ. соч. С. …).

Работа должна быть аккуратно оформлена: следует соблюдать поля, обязательны абзацы и «красная строка». Страницы стандартно нумеруются. На странице формата А4 должно быть не более 1800–2000 знаков. Применяйте, пожалуйста, шрифты: Times New Roman 14, Arial 12. Объем работы может варьироваться на ваше усмотрение в пределах 30 тыс. знаков с учетом пробелов (интервалов) + 10 %.

Набор подлежит тщательному авторскому выправлению: неисправленные ошибки и опечатки рассматриваются не как «грехи» вашего строптивого РС, а как ваше пренебрежение предметом и могут послужить основанием для незачета.

Не «нагоняйте» объем, ибо это может показаться неумением четко сформулировать и ясно изложить ваши мысли. Не сокращайте его до минимальных объемов, так как в 10-15 тысяч знаков вы уложите, скорее всего, поверхностную отписку, а не творческое осмысление заинтересовавшей вас проблемы.

Список использованных (лично вами и в данной работе!) источников и литературы должен быть достаточно репрезентативным. В первую очередь указываются опубликованные (или архивные, если это курсовая или дипломная работа) источники с выходными данными и указанием перевода с языка оригинала, если это необходимо. Далее идут статьи из газет и журналов, носящие характер источников (корреспонденции, сообщения очевидцев и т.д.). После источников указывают монографии, статьи, научно-популярные, публицистические работы. Принцип их расположения – на ваше усмотрение: либо хронологический, либо алфавитный. В любом случае список не должен представлять собой хаотическое перечисление всех и всяческих работ. Учебники и пособия, просмотренные при подготовке работы, можно не указывать.
ЗАДАНИЕ № 4. Проект

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: Задание, в основе которого лежит развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом; это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи – решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в письменном и электронном (с применением мультимедийных технологий) виде.
ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Выбрать в какой форме будет представлен результат проекта (презентация, конспект урока, конспект внеклассного мероприятия, конспект внешкольного мероприятия); исходя из этого, выбрать тему работы;
Разработать содержание мероприятия, а также пошаговый план реализации поставленных цели и задач;
Подобрать научную литературу и список доступных источников по данной теме;
Продемонстрировать навыки работы с историческими документами по теме;
Основываясь на содержании мероприятия, подбираем вспомогательные материалы (иллюстрации, таблицы, музыку) и оборудование (в том числе компьютерные технологии);
Окончательно оформляем в письменном и электронном виде.

Материал к практическим занятиям

Тематика и планы семинарских (практических) занятий

№	Тематика занятий	Кол-во часов (очное отд.)	Кол-во часов (заочное отд.)
1.	ТЕМА 1. Освободительное движение на Востоке в середине XIX в. Занятие 1. Национальное восстание в Индии 1857-1859 гг. Занятие 2. Движение тайпинов в Китае.	4 ч. 4 ч.	2 ч. 1 ч.
2.	ТЕМА 2. Подъем освободительного, национально-революционного движения в начале ХХ в. Занятие 1. Младотурецкая революция 1908 г. Занятие 2. Иранская революция 1905-1911 гг. Занятие 3. Синьхайская революция 1911-1913 гг.	4 ч. 4 ч. 4 ч.	1 ч. 1 ч. 1 ч.
3.	ТЕМА 3. Восток в литературе и искусстве России и стран Европы в XIX – начале ХХ в. Египет и Турция. Индия и Китай.	7 ч.	2 ч.
	Всего аудиторных занятий	27 ч.	8 ч.

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

	Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по модулю 5 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по дисциплине 5 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине 7 История стран Востока... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Запада в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по модулю м в. 1 «Политическая и социально-экономическая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по модулю 3 «История стран Востока в... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран...		Учебно-методический комплекс по модулю 6 «История стран Запада в... Целью изучения дисциплины является систематизированное изучение экономического, политического и социального процесса развития стран...
	Учебно-методический комплекс по модулю м в. 1 «Политическое и социально-экономическое... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный...		Учебно-методический комплекс по модулю м кв. 2 «Проблема справедливого... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...

Учебно-методический комплекс по дисципине 5 История стран Востока в новое время Факультет исторический

Похожие: