26
|
Экономическая политика красных и белых
|
1
|
Объяснять значение понятия военный коммунизм, характеризовать особенности политики военного коммунизма.
Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства. Сравнивать экономическую политику красных и белых
|
|
|
|
27
|
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.
|
1
|
Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между красными и белыми.
Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющие кризиса начала 1920-х гг.
Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне
|
|
|
|
28
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Сравнивать Великую российскую революцию 1917-1921 гг. с революционными событиями в странах Запада, выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода 1917-1921 гг. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России 1917-1921 гг. по образцу ГИА
|
|
|
|
Тема 3. СССР на путях строительства нового общества (11 ч)
|
|
|
|
29
|
Переход к нэпу
|
1
|
Объяснять причины перехода к нэпу.
Сравнивать задачи и мероприятия политики военного ком мунизма и нэпа.
Характеризовать сущность и значение новой экономической политики.
Рассказывать о жизни общества в годы нэпа, используя раз личные источники.
Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа
|
|
|
|
30
|
Образование СССР
|
1
|
Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты объединения.
Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР.
Раскрывать существенные черты национальной политики в 1920-е гг.
|
|
|
|
31
|
Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг.
|
1
|
Давать характеристику основным направлениям и важнейшим событиям внеш ней политики Советского государства в 1920-е гг.
Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора.
Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е гг.
|
|
|
|
32
|
Политическое развитие в 1920-е гг.
|
1
|
Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипар тийной борьбы в 1920-е гг.
Объяснять причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе.
Составлять характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию
|
|
|
|
33
|
Духовная жизнь в 1920-е гг.
|
1
|
Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е гг.
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920-е гг.
|
|
|
|
34
|
Социалистическая индустриализация
|
1
|
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги ин дустриализации в СССР.
Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).
Сравнивать первую и вторую пятилетки, выявлять черты сходства и различия
|
|
|
|
35
|
Коллективизация сельского хозяйства
|
1
|
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.
Рассказывать о ходе коллективизации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).
Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х гг.
|
|
|
|
36
|
Политическая система СССР в 1930-е гг.
|
1
|
Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.
Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономи ческого и политического развития СССР в 1920–1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике.
Характеризовать внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.
|
|
|
|
37
|
Духовная жизнь в 1930-е гг.
|
1
|
Характеризовать особенности духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать ее с ситуацией 1920-х гг., выявляя черты сходства и различия
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль творческих союзов
|
|
|
|
38
|
|
|
|
Мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Пути выхода.
|
1
|
Объяснять причины и особенности экономического кризиса. Сравнивать либерально-демократические и тоталитарные режимы. Характеризовать авторитарные режимы и их особенности.
|
39
|
|
|
|
США: «новый курс» Ф. Рузвельта
|
1
|
Называть особенности кризиса в США. Раскрывать суть «нового курса» Ф. Рузвельта. Характеризовать социальные реформы «нового курса».
|
40
|
|
|
|
Демократические страны Европы в 30-е годы.
|
1
|
Сравнивать экономическую политику Англии и США в период кризиса. Разрабатывать проекты по теметике урока. Анализировать внешнюю политику Англии в 1930-е годы. Приводить аргументы, свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции.
|
41
|
Внешняя политика СССР в 1930-е гг.
|
1
|
Характеризовать направления и важнейшие события внеш ней политики Советского государства в 1930-е гг.
Проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиции СССР.
Приводить и сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою точку зрения
|
|
|
|
42
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в межвоенный период.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1920-1930-х гг. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1921-1939 гг. по образцу ГИА
|
|
|
|
43
|
|
|
|
Тоталитарные режимы Европы в 30-е годы.
|
1
|
Объяснять причины установления тоталитарных режимов в Италии, Германии, Испании. Особенности прихода к власти фашистов в данных странах.
|
44
|
|
|
|
Восток в первой половине XX века.
|
1
|
Объяснять, какие задачи стояли перед Японией, Индией, Китаем в 1920-1930-е годы. Сравнивать пути к модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать смысл понятия «гандизм».
|
45
|
|
|
|
Латинская Америка в первой половине 20-го века.
|
1
|
Выделять особенности общественного развития. Объяснять сходство и различие в развитии стран континента. Сравнивать развитие Мексики и Кубы.
|
46
|
|
|
|
Культура и искусство в первой половине XX века.
|
1
|
Раскрывать социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям художественной культуры. Характеризовать стиль модерн. Оценивать произведения в этом стиле.
|
47
|
|
|
|
Международные отношения в 30-е годы.
|
1
|
Объяснять причины распада Версальско-Вашингтонской системы договоров. Готовить доклады. Сообщения с помощью дополнительной литературы и сети Интернет, оценивать роль Лиги Наций в международной политике в 1930-е годы.
|
Тема 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (8 ч)
|
|
|
|
48
|
|
|
|
Вторая мировая война. 1939-1945 годы.
|
1
|
Объяснять причины Второй мировой войны. Анализировать готовность главных участников к войне. Называть периодизацию войны. Показывать на карте и комментировать основные события и районы боевых действий. Объяснять направления взаимодействия союзников. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы.
|
49
|
СССР накануне Великой Отечественной войны
|
1
|
Показывать на карте территориальные приобретения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.
Объяснять, в чем состояли причины и последствия советско-финляндской войны
Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны
|
|
|
|
50
|
Начало Великой Отечественной войны
|
1
|
Объяснять причины поражения Красной Армии в начальный период войны.
Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя карту.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Объяснять значение понятия блицкриг
|
|
|
|
51
|
Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома
|
1
|
Рассказывать о крупнейших сражениях с начала января по 18 ноября 1942 г., используя карту.
Объяснять значение понятий новый порядок, коренной перелом, антигитлеровская коалиция.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать предпосылки коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
|
|
|
|
52
|
Советский тыл в Великой Отечественной войне
|
1
|
Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая ин формацию исторических источников.
Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла.
Подготовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)
|
|
|
|
53
|
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
|
1
|
Рассказывать о крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.
Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.
Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Тегеранской конференции
|
|
|
|
54
|
Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом
|
1
|
Объяснять, почему потерпели крушение надежды немцев на развал Советского многонационального государства.
Рассказывать о вкладе различных народов СССР в победу над Германией.
Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам) и аргументировать свою точку зрения
|
|
|
|
55
|
СССР на завершающем этапе Второй мировой войны
|
1
|
Рассказывать о крупнейших сражениях 1944-1945 гг., используя карту.
Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.
Представлять биографические справки, очерки об участни ках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период.
Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны
|
|
|
|
56
|
Повторение и контроль
|
1
|
Называть хронологические рамки, основные периоды и да ты крупнейших сражений Великой Отечественной войны.
Характеризовать вклад Советского Союза в победу над нацистской Германией и ее союзниками.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте периода Великой Отечественной войны для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1941-1945 гг. по образцу ГИА
|
|
|
|
Тема 5. СССР в 1945-1964 гг. (8 ч)
|
Тема 2. Новейшая истрия. Вторая половина XX – начало XXI века.
|
57
|
Восстановление экономики
|
1
|
Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.
Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (при влекая воспоминания представителей старших поколений).
Объяснять значение понятий военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация
|
|
|
|
58
|
Политическое развитие. Идеология и культура
|
1
|
Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х – начала 1950-х гг.
Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и искусства.
Давать характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945-1953 гг.
|
|
|
|
59
|
Внешняя политика
|
1
|
Раскрывать содержание понятий холодная война, желез ный занавес.
Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы.
Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской сфере влияния
|
|
|
|
60
|
|
|
|
Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война»
|
1
|
Объяснять основные последствия войны для стран-союзников, агрессоров, всего мира. Характеризовать основные этапы «холодной войны» и их содержание. Сравнивать цели и территории охвата военно-политических блоков.
|
61
|
Изменения политической системы
|
1
|
Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти Ста лина, причины победы Н. С. Хрущева.
Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда на основе информации учебника и исторических источников.
Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Высказывать суждение о причинах отставки Н.С. Хрущева
|
|
|
|
62
|
|
|
|
Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 годы.
|
1
|
Выявлять и указывать новизну в экономических и политических связях. Характеризовать государство благосостояния. Объяснять условия развития массового производства.
|
63
|
Экономика СССР в 1953-1964 гг.
|
1
|
Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый пе риод.
Обосновывать на конкретных примерах вывод о завершении создания к концу 1950-х – началу 1960-х гг. в СССР основ индустриального общества.
Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах.
Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н. С. Хрущева
|
|
|
|
64
|
«Оттепель» в духовной жизни
|
1
|
Характеризовать период «оттепели» в общественной жиз ни, приводя примеры из литературных и публицистических произведений.
Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х – 1960-е гг.
Представлять описание известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики
|
|
|
|
65
|
Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия
|
1
|
Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосу ществования государств с различным общественным строем.
Подготовить сообщения о Венгерском, Суэцком, Берлинском (1961 г.) Карибском кризисах и их пре одолении (по выбору).
Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»
|
|
|
|
66
|
|
|
|
Кризисы 1970-1980-х годов.
|
1
|
Называть черты и признаки постиндустриального общества. Сравнивать постиндустриальное и индустриальное общества. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы.
|
67
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в 1945-1964 гг.
Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в предвоенный и послевоенный периоды, в 1945-1953 и 1953-1964 гг., выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте двух первых послевоенных десятилетий для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1945-1964 гг. по образцу ГИА
|
|
|
|
Тема 6. СССР в 1964-1991 гг. (9 ч)
|
|
|
|
68
|
Консервация политического режима
|
1
|
Объяснять, в чем заключались альтернативы развития совет ского общества в середине 1960-х гг.
Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Давать характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями
|
|
|
|
69
|
|
|
|
Политическое развитие.
|
1
|
Называть основные идейно-политические направления в европейских государствах. Сравнивать содержание трех этапов в экономической политике. Сравнивать тенденции мирового развития с тенденциями развития 1920-1930-х годов.
|
70
|
Экономика «развитого социализма»
|
1
|
Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и значения.
Объяснять причины свертывания реформ.
Характеризовать социальную политику 1970-х гг., сравнивать ее с социальной политикой предшествующего периода
|
|
|
|
71
|
|
|
|
Гражданское общество. Социальные движения.
|
1
|
Называть главные черты гражданского общества. Сравнивать гражданское общество в индустриальную и постиндустриальную эпохи. Обсуждать в группе эффективность известных организаций гражданского общества.
|
72
|
Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
|
1
|
Подготовить сообщение о развитии советской науки и тех ники в 1960–1980-е гг., о достижениях советских спортсменов (с использованием научно-популярной и справочной литературы).
Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960–1980-е гг., характеризовать творчество ее наиболее заметных пред ставителей.
Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.
Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е – середине 1980-х гг. (включая воспоминания чле нов семьи, представителей старших поколений)
|
|
|
|
73
|
Политика разрядки: надежды и результаты
|
1
|
Объяснять, в чем выражалась разрядка международной на пряженности в 1970-е гг., благодаря чему она была достигнута.
Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.
Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обостре ние международной напряженности в конце 1970-х гг.
Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира».
Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афгани стан в 1979 г.
|
|
|
|
74
|
Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.)
|
1
|
Объяснять причины перехода к политике перестройки.
Раскрывать значение понятий перестройка, гласность, полити ческий плюрализм, парад суверенитетов.
Характеризовать сущность и значение преобразования по литической системы.
Составлять характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачева, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Раскрывать причины, приведшие к обострению межнацио нальных отношений в Советском государстве.
|
|
|
|
75
|
Экономические реформы 1985-1991 гг.
|
1
|
Проводить поиск информации об изменениях в сфере эко номики в годы перестройки, представ лять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы перестройки; пред ставлять их в виде устной или письменной презентации.
Объяснять причины неудач в реформировании экономики
|
|
|
|
76
|
Политика гласности: достижения и издержки
|
1
|
Раскрывать содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от свободы слова.
Проводить поиск информации об изменениях в сфере куль туры и общественной жизни в годы перестройки, представлять ее в устном сообщении (эссе, реферате).
Давать оценку итогов политики гласности в годы перестройки
|
|
|
|
77
|
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
|
1
|
Характеризовать направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.
Систематизировать материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.
Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления», высказывать и аргументировать свое суждение
|
|
|
|
78
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития СССР и стран Запада в 1964-1991 гг.
Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в 1964-1985 и 1985-1991 гг., выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1964-1991 гг. для современного общества.
Участвовать в дискуссии о причинах кризиса советской сис темы и распада СССР.
Излагать и аргументировать суждения о сущности событий 1985–1991 гг. в СССР.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории СССР 1964-1991 гг. по образцу ГИА
|
|
|
|
79
|
|
|
|
США во второй половине 20-го в.
|
1
|
Объяснять особенности развития США в данный период. Сравнивать внешнеполитический курс в довоенный период и конца XX века. Сравнивать рейганомику. Курс Буша-сраршего и политику Клинтона.
|
|
|
|
|
Великобритания во второй половине 20-го в.
|
1
|
Выявлять особенности лейбористского курса. Раскрывать понятие «политический маятник». Разрабатывать проекты по изучению курса М. Тэтчер, «третьего пути» Э. Блэра. Составлять доклады по внешней политике Англии.
|
80
|
|
|
|
Франция во второй половине 20-го в.
|
1
|
Характеризовать сущность временного режима во Франции. Анализировать деятельность правительства де Голля в периоды Четвертой и Пятой республик. Оценивать политику де Голля и ее социальные достижения. Характеризовать достижения нации в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака.
|
81
|
|
|
|
Италия во второй половине 20-го в.
|
1
|
Доказывать демократичность провозглашения в Италии парламентской республики. Называть основные политические партии Италии. Объяснять эволюцию социалистов и коммунистов в Италии. Сравнивать политический курс Берлускони с политикой Рейгана в США.
|
82
|
|
|
|
Германия во второй половине 20-го в.
|
1
|
Обозначать главные черты социального рыночного хозяйства. Сравнивать политику Г.Коля и Г. Шрёдера. Характеризовать Германию до объединения и после него. Оценивать роль «бархатной революции» в ГДР. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного.
|
83
|
|
|
|
Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-2007 годы.
|
1
|
Сравнивать преобразования довоенного периода с преобразованиями 1945-2007годов. Выделять наиболее общие причины революций 1989-1991 годов. Подготовить доклады при помощи Интернета.
|
84
|
|
|
|
Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI века.
|
1
|
Выделять общие и различные черты латиноамериканских стран. Анализировать причины и особенности перехода к демократизации в 1980-е годы. Составлять сообщения о лидерах-латиноамериканцах.
|
85
|
|
|
|
Страны Азии и Африки в современном мире.
|
1
|
Объяснять трудности выбора путей развития стран Азии и Африки. Характеризовать две модели развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Сравнивать развитие Японии и Китая. Объяснять трудности, возникшие на пути к модернизации Индии.
|
Тема 7. Россия в конце ХХ – начале XXI вв. (7 ч)
|
|
|
|
86
|
Российская экономика на пути к рынку
|
1
|
Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыноч ной экономике, привлекая свидетельства современников.
Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку ее результатов и значения.
Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.
Раскрывать содержание понятий либерализация цен, приватизация, ваучер
|
|
|
|
87
|
Политическая жизнь в 1992-1999 гг.
|
1
|
Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности.
Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и дополнительную инфор мацию.
Давать характеристику особенностям российской конституции 1993 г., результатам политического развития в 1990-е гг.
|
|
|
|
88
|
Духовная жизнь России
|
1
|
Давать характеристику и оценку явлений современной российской культуры, произведений литературы, искусства, ки нофильмов и т. д.; аргументировать свое мнение.
Представлять описание известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Рассказывать о достижениях российской науки и техники, российского спорта
|
|
|
|
89
|
|
|
|
Культура второй половины XX -начала XXI века.
|
1
|
Подготавливать презентации в Power Point на основе анализа достижений изобразительного искусства, кино в соответствии с регламентом. Разработать виртуальную экскурсию с использованием Интернета. Раскрывать особенности модерна и постмодерна. Сравнивать модерн и постмодерн в искусстве, литературе. Объяснять особенности нового видения мира.
|
90
|
Строительство обновленной федерации
|
1
|
Систематизировать материал учебника о национальных от ношениях в 1990-е гг. (задачи национальной политики; причи ны противоречий между Центром и регионами; межнациональ ные конфликты).
Объяснять причины оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг.
Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е гг.
|
|
|
|
91
|
Геополитическое положение и внешняя политика России
|
1
|
Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е гг.; составлять об зорную характеристику.
Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору).
Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е гг.
|
|
|
|
92
|
Россия в начале XXI в.
|
1
|
Характеризовать ключевые события политической истории России в XXI в.
Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России.
Рассказывать о государственных символах России.
Анализировать и обобщать информацию различных источ ников об экономическом и социальном развитии России в XXI в.
Систематизировать материалы печати и телевидения об ак туальных проблемах и событиях в жизни современного рос сийского общества, представлять их в виде обзора, реферата.
Проводить обзор текущей информации телевидения и прес сы о внешнеполитической деятельности руководителей страны
|
|
|
|
93
|
|
|
|
Международные отношения.
|
1
|
Объяснять причины складывания двухполюсного мира. Характеризовать противоречия биполярного мира. Оценивать роль ООН в регулировании международных отношений. Подготовить сообщения с помощью Интернета. Определять значение распада СССР для мировой системы.
|
94
|
|
|
|
Глобализация в конце XX – начале XXI века.
|
1
|
Объяснять смысл понятия «глобализация». Называть главные черты современной глобализации. Приводить примеры глобального взаимодействия стран в бизнесе, культуре, политике, науке, моде. Называть три основные центра в мировой экономике.
|
95
|
Повторение и контроль
|
1
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.
Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран Запада в конце XX – начале XXI вв.
Сравнивать социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР в последние десятилетия и Российской Федерации, выявлять черты сходства и различия.
Высказывать суждения о социально-нравственном опыте 1990-х гг. для современного общества.
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России конца ХХ – начала XXI вв. по образцу ГИА
|
|
|
|
96
97
|
Итоговое повторение и обобщение
|
2
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по истории России XX – начала XXI в.
Называть и характеризовать основные периоды истории России в XX – начале XXI в.
Давать оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей
Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XX – начала XXI в. по образцу ГИА
|
|
|
|
98-99
|
|
|
|
Обобщение Мир в XX –начале XXІ в
|
2
|
Систематизировать и обобщать исторический материал по Новейшей истории XX – начала XXI в.
Называть и характеризовать основные периоды Новейшей истории в XX – начале XXI в.
Давать оценку ключевых событий и явлений всеобщей истории новейшей эпохи, исторических личностей
Выполнять тестовые контрольные задания по Новейшей истории XX – начала XXI в.
|
100
|
|
|
|
Заключение. Глобальные проблемы современности.
|
1
|
Объяснять причины распада колониальной системы. Объяснять роль информационной революции в динамичном преобразовании общества. Обозначать основные глобальные проблемы и способы их преодоления. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученного курса.
|
101-104
|
Резерв
|
|
|
Резерв
|
|
|
